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何伯阳的诗
【出 处】
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地火
【发表日期】
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2009年4期
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摘要：本文总结了数学教学中关注学生兴趣的几种方法：加强直观教学；构建轻松和谐的师生双边活动；贯穿实践性；设计游戏，“玩”中求知；适当的表扬奖励激发兴趣。 关键词：数学教学 兴趣 培养 人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中不断培养形成的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在小学数学教学中，很有必要注意培养学生学习的兴趣，以充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，
目的:血小板的活化状态和聚集度在急性冠脉综合征(ACS)和经皮冠状动脉介入治疗(Percutaneous Coronary Interventions, PCI)过程中及其后的血栓形成等并发症发生方面发挥重要
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摘要：高中化学新课程标准指出：高中化学新课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。所以，新课程下的高中化学教学，必
图形与几何领域的知识在小学数学中占有非常重要的地位，但由于小学生缺乏空间观念，空间想象能力较弱，因此在这部分内容教学时学生很不容易理解和掌握。利用多媒体辅助教学，直观、形象、生动地在学生面前展现几何知识，有利于培养学生观察认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，提高学生的空间想象能力。 一、发挥多媒体的优势 1.直观性的优势。教师在教学中根据图形与几何知识的教学目标和教学重点，从新知识
摘要：探究式课堂教学模式是指在课堂教学中创设一定的问题情景，通过学生主体的主动探索、思考研究，并在教师的指导下而获取知识或科学结论的一种教学模式。其目标是培养学生通过自己的自学和思维来主动获取知识的能力。本文就探究式课堂教学模式进行探讨。 关键词：数学教学 探究式 教学模式 与传统教学模式相比较，探究式课堂教学模式有它自己的特征：注重从过程中获得新知和发展能力；注重从学生的已有经验出发，从亲身