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【摘要】对高中阶段的学生来说，他们正处于发展的关键时期，同时也是他们压力最大的时期。在这个时期发挥足球的价值，在足球进校园的背景下开展高中体育课堂的教学，可以积极引导学生参与到足球运动中去，缓解学生的学习压力，让学生在足球运动中放松心情。
【关键词】足球进校园;高中体育;策略
1高中体育教学存在的问题
1.1课前预习不足
课前预习不足，是高中体育教学存在的问题之一。目前，高中体育教学中，教师很少告知学生未来的教学计划。因此，学生一般无预习目标。加之高中繁重课业的影响，学生缺乏预习体育知识的时间。受上述因素的影响，高中体育教师课堂教学难度一般较大，学生对知识掌握的深入性低，学习质量差，教学质量有待提升。
1.2教学方法单一
教学方法单一的问题，在高中体育教学中同样显著存在。目前，高中体育教师往往采用口头讲授、PPT演示以及自行演示的方式进行教学。上述教学方式，虽能够实现对知识的传达，使学生观察到不同体育动作的技巧，但却难以激发起学生的学习兴趣。长此以往，学生的自主学习能力以及独立解决问题的能力，都得不到发展。
1.3课后缺乏训练
高中体育属于理论与实践相结合的教学科目，单独讲解理论知识，难以提高教学质量。但目前，多数高中生均存在缺乏参与实践机会的问题。上述问题的出现，与教师对课后教学重视程度不足有关。可见，为全面提高高中体育教学质量，加强课后训练较为重要。
2足球进校园下高中体育课堂构建
2.1以游戏化课堂构建趣味足球
2.1.1热身游戏，激活课堂
游戏是学生们十分喜欢的学习形式，近些年来，游戏教学模式在教育教学方面变得十分流行。在足球进校园的背景下开展高中体育教学，老师也可以充分使用游戏化的教学模式，激发学生的足球参与兴趣。在足球课程开展之前，可以运用足球热身小游戏，激活课堂，激发学生参与的积极性。比如老师可以制定几个控球动作，在足球场地内，每10名学生为一个小组，每名学生可控一球，在场地内可以进行随意控球，在听到老师发出的哨声指令后，需要停止自己的控球动作，动作失误或者是动作缓慢的学生淘汰。留到最后的学生即可获得热身小游戏的胜利。通过这种热身小游戏，可以使学生积极参与，激活课堂的生机与活力，使学生的身体素质得到加强，心理压力得到释放。
2.1.2训练游戏，团体协作
足球作为一项团体的运动项目，当然少不了团体协作。在足球进校园的背景下开展高中体育趣味足球课堂教学，可以在趣味游戏中进行一些团体协作游戏，让学生既提升足球能力，又培养团体意识。比如将学生分为几个不同的小组，每组由5名球员组成，每组安排1名无球球员在球门里接应。两组第1名球员同时带球出发，在标志筒之间做教练员规定的动作，到达中间后挑球给球门里接应的球员，完成后跑到球门里成为接应球员，然后第2名球员带球出发，以此类推，哪一组球员全部成功到达球门区域后就成为获胜的一方。通过这种团队协作的游戏形式，可以让学生在游戏过程中增强团体协作意识，培养团结精神。
2.1.3展示游戏，相互分享
对学生来说，展示自己的能力或者是分享自己看到的足球故事，以及向同学们介绍自己喜欢的足球明星等都是十分有趣的互动。在足球进校园的背景下开展高中体育教学，老师可以通过展示游戏，让学生进行分享，以此提高学生参与的积极性。比如有的学生可能会说：我最喜欢的足球运动员是里奥·梅西，被誉为“足球先生”的他多次荣获金球奖，我对他十分钦佩。或者有的学生会和同学分享自己的足球趣事。通过展示游戏的开展，学生相互分享，可以使学生产生参与足球运动的想法，为足球进校园背景下高中足球课堂高效开展奠定扎实的基础。
2.2以信息化课堂构建智慧足球
2.2.1视频导入，奠定基础
随着科学技术的快速发展，信息化不仅给我们的生活带来了很大的变化，也给我们的教育教学产生了很大的影响。基于信息化构建智慧足球，可以通过视频导入的形式让学生增进对足球的了解，为足球教学的开展奠定基础。比如在足球课程开展之前，老师可以通过视频的形式，让学生们感受一下足球的魅力。首先，足球的魅力在于永远猜不到结果，很多足球专家在预测的时候也会出现错误，其魅力的关键就在于给人难以想象的刺激;其次，足球的魅力在于它作为一项综合性质的运动，既需要球员的速度还需要球员具有很强的体力，因此它可以使人变得强大起来;第三，足球的魅力在于“球场对手，场下朋友”，很多运动在比赛之前都有这样的宣言，但是足球运动却真正体现了这句话的含义;第四，足球的魅力在于团结，想要赢得胜利，必须十一个人团结起来，借助团队的凝聚力才可以;最后，足球的魅力在于传递爱和正能量，足球运动是不分地域、不分种族、不分肤色的，给人以真正公平的感觉。通过足球魅力視频的导入，会使很多学生对足球做到真正的了解，为足球教学的高效开展奠定基础。
2.2.2微课教学，展示细节
高中体育教学中，教学空间比较大，学生人数比较多，对老师的教学内容很多学生并不能及时明白，对老师的动作常常会看不清。在足球进校园的背景下开展高中足球教学也不例外。那么老师就可以抓住信息化教学，借助于微课教学的模式，向学生们展示细节，让学生们对足球运动的具体细节动作做到正确掌握。比如对颠球的技术动作要领，老师可以通过微课教学向学生们展示要用双脚脚背颠球，脚向前上方摆动，用脚背击球，击球时踝关节固定，击球的下部。两脚可交替击球，也可一只脚支撑，另一只脚连续击球。击球时用力均匀，使球始终控制在身体周围。或者是对踢球，老师可以通过微课的形式向学生们展示不同踢球动作的要领，为学生们的足球学习奠定良好的基础。总的来说，在信息化发展的背景下，可以充分运用微课教学，向学生们展示足球的技巧，使学生们在入门时就对足球技巧做到准确地掌握。
3结束语
总而言之，在足球进校园的背景下开展高中体育教学，可以有效促进学生体育素养的提升，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]王洪兆.论如何在高中体育教学中培养学生的学科核心素养[J].科学大众（科学教育），2019，16（09）：32-33.
[2]张学军.浅析高中体育教学中学生终身体育意识的培养方法[J].中国校外教育，2019，17（28）：28-29.
【关键词】足球进校园;高中体育;策略
1高中体育教学存在的问题
1.1课前预习不足
课前预习不足，是高中体育教学存在的问题之一。目前，高中体育教学中，教师很少告知学生未来的教学计划。因此，学生一般无预习目标。加之高中繁重课业的影响，学生缺乏预习体育知识的时间。受上述因素的影响，高中体育教师课堂教学难度一般较大，学生对知识掌握的深入性低，学习质量差，教学质量有待提升。
1.2教学方法单一
教学方法单一的问题，在高中体育教学中同样显著存在。目前，高中体育教师往往采用口头讲授、PPT演示以及自行演示的方式进行教学。上述教学方式，虽能够实现对知识的传达，使学生观察到不同体育动作的技巧，但却难以激发起学生的学习兴趣。长此以往，学生的自主学习能力以及独立解决问题的能力，都得不到发展。
1.3课后缺乏训练
高中体育属于理论与实践相结合的教学科目，单独讲解理论知识，难以提高教学质量。但目前，多数高中生均存在缺乏参与实践机会的问题。上述问题的出现，与教师对课后教学重视程度不足有关。可见，为全面提高高中体育教学质量，加强课后训练较为重要。
2足球进校园下高中体育课堂构建
2.1以游戏化课堂构建趣味足球
2.1.1热身游戏，激活课堂
游戏是学生们十分喜欢的学习形式，近些年来，游戏教学模式在教育教学方面变得十分流行。在足球进校园的背景下开展高中体育教学，老师也可以充分使用游戏化的教学模式，激发学生的足球参与兴趣。在足球课程开展之前，可以运用足球热身小游戏，激活课堂，激发学生参与的积极性。比如老师可以制定几个控球动作，在足球场地内，每10名学生为一个小组，每名学生可控一球，在场地内可以进行随意控球，在听到老师发出的哨声指令后，需要停止自己的控球动作，动作失误或者是动作缓慢的学生淘汰。留到最后的学生即可获得热身小游戏的胜利。通过这种热身小游戏，可以使学生积极参与，激活课堂的生机与活力，使学生的身体素质得到加强，心理压力得到释放。
2.1.2训练游戏，团体协作
足球作为一项团体的运动项目，当然少不了团体协作。在足球进校园的背景下开展高中体育趣味足球课堂教学，可以在趣味游戏中进行一些团体协作游戏，让学生既提升足球能力，又培养团体意识。比如将学生分为几个不同的小组，每组由5名球员组成，每组安排1名无球球员在球门里接应。两组第1名球员同时带球出发，在标志筒之间做教练员规定的动作，到达中间后挑球给球门里接应的球员，完成后跑到球门里成为接应球员，然后第2名球员带球出发，以此类推，哪一组球员全部成功到达球门区域后就成为获胜的一方。通过这种团队协作的游戏形式，可以让学生在游戏过程中增强团体协作意识，培养团结精神。
2.1.3展示游戏，相互分享
对学生来说，展示自己的能力或者是分享自己看到的足球故事，以及向同学们介绍自己喜欢的足球明星等都是十分有趣的互动。在足球进校园的背景下开展高中体育教学，老师可以通过展示游戏，让学生进行分享，以此提高学生参与的积极性。比如有的学生可能会说：我最喜欢的足球运动员是里奥·梅西，被誉为“足球先生”的他多次荣获金球奖，我对他十分钦佩。或者有的学生会和同学分享自己的足球趣事。通过展示游戏的开展，学生相互分享，可以使学生产生参与足球运动的想法，为足球进校园背景下高中足球课堂高效开展奠定扎实的基础。
2.2以信息化课堂构建智慧足球
2.2.1视频导入，奠定基础
随着科学技术的快速发展，信息化不仅给我们的生活带来了很大的变化，也给我们的教育教学产生了很大的影响。基于信息化构建智慧足球，可以通过视频导入的形式让学生增进对足球的了解，为足球教学的开展奠定基础。比如在足球课程开展之前，老师可以通过视频的形式，让学生们感受一下足球的魅力。首先，足球的魅力在于永远猜不到结果，很多足球专家在预测的时候也会出现错误，其魅力的关键就在于给人难以想象的刺激;其次，足球的魅力在于它作为一项综合性质的运动，既需要球员的速度还需要球员具有很强的体力，因此它可以使人变得强大起来;第三，足球的魅力在于“球场对手，场下朋友”，很多运动在比赛之前都有这样的宣言，但是足球运动却真正体现了这句话的含义;第四，足球的魅力在于团结，想要赢得胜利，必须十一个人团结起来，借助团队的凝聚力才可以;最后，足球的魅力在于传递爱和正能量，足球运动是不分地域、不分种族、不分肤色的，给人以真正公平的感觉。通过足球魅力視频的导入，会使很多学生对足球做到真正的了解，为足球教学的高效开展奠定基础。
2.2.2微课教学，展示细节
高中体育教学中，教学空间比较大，学生人数比较多，对老师的教学内容很多学生并不能及时明白，对老师的动作常常会看不清。在足球进校园的背景下开展高中足球教学也不例外。那么老师就可以抓住信息化教学，借助于微课教学的模式，向学生们展示细节，让学生们对足球运动的具体细节动作做到正确掌握。比如对颠球的技术动作要领，老师可以通过微课教学向学生们展示要用双脚脚背颠球，脚向前上方摆动，用脚背击球，击球时踝关节固定，击球的下部。两脚可交替击球，也可一只脚支撑，另一只脚连续击球。击球时用力均匀，使球始终控制在身体周围。或者是对踢球，老师可以通过微课的形式向学生们展示不同踢球动作的要领，为学生们的足球学习奠定良好的基础。总的来说，在信息化发展的背景下，可以充分运用微课教学，向学生们展示足球的技巧，使学生们在入门时就对足球技巧做到准确地掌握。
3结束语
总而言之，在足球进校园的背景下开展高中体育教学，可以有效促进学生体育素养的提升，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]王洪兆.论如何在高中体育教学中培养学生的学科核心素养[J].科学大众（科学教育），2019，16（09）：32-33.
[2]张学军.浅析高中体育教学中学生终身体育意识的培养方法[J].中国校外教育，2019，17（28）：28-29.