【摘 要】
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【内容摘要】新课改要求教师必须转换当前教学方式，在原有教学的基础之上，更加注重对学生科学探究能力、学习能力的培养。而生物作为高中阶段的重要课程，其本身对学生的各项能力的发展有很大的作用，教师可以合理将“科学探究”素养渗透到高中生物教学中，实践有效的教学方式和理论，真正促进学生的全面发展。 【关键词】高中生物 科学探究 教学实践 教学模式 高中是生物学习的关键时期，这个阶段生物教材所涉及到的知识
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【内容摘要】新课改要求教师必须转换当前教学方式，在原有教学的基础之上，更加注重对学生科学探究能力、学习能力的培养。而生物作为高中阶段的重要课程，其本身对学生的各项能力的发展有很大的作用，教师可以合理将“科学探究”素养渗透到高中生物教学中，实践有效的教学方式和理论，真正促进学生的全面发展。
【关键词】高中生物
其他文献
【内容摘要】传统地理教学活动的最大弊端就是脱离实际，“一言堂”的教学形式忽略了学生的实践能力，这与当前地理教学的发展目标背道而驰。因此在新课标的倡导下，教师要广泛挖掘地理资源，创新多样教学方法，改变过去空洞的理论教育方法，利用情境式教学提高学生的地理实践力，打造全新的地理教学模式，促进学生知情合一，让地理课堂充满无限魅力。 【关键词】高中地理 情景式教学 地理实践力 新课程标准要求地理课程旨在
【内容摘要】在政治、经济、文化、科技、社会齐步大发展的今天，数学知识的实践应用需求更加凸显。因此，在初中数学习题教学的过程中，教师必须对传统的教学方式加以创新，对知识点进行深度挖掘，二次开发，培养学生从多角度思考问题、解决问题的能力。本文以初中数学为例，具体阐述：基于创新理念，开展初中数学习题教学的研究策略。 【关键词】初中数学 习题教学 创新理念 习题教学是教师指导学生运用已经学习过的知识进
【內容摘要】留白本身是属于书法艺术中使用的一种形式，若是将留白艺术使用在初中物理课堂当中将会对教学模式进行改变，初中物理教学教师也不能教的太满，改变以往灌输式的教学模式，让学生的思维空间也更加开阔，那么将留白教学方法放在初中物理教学中还有非常多探究点需要研究，因此本文对此作出研究，争取可以更好的转变当前的教学模式。 【关键词】留白 初中物理 教学 欧式 方法 策略 初中物理属于物理教学中的关键
《品德与生活》是一门以学生的生活为主线，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化的课程。通过不同的学习方式，让学生认识现实世界，思考与自己生活密切联系的实际问题。新课标需要新理念的指导，理念不同了，上课的方法就不同了。那么，在新理念的指导下，如何上好“品德与生活”是每一位老师思考和探索的重要课题，我作为一名一线老师，谈一下我的观点和看法： 一、以“趣”为导，使学生乐学 上好“
【内容摘要】现阶段，阅读是小学语文教学的基础。学生既可以通过阅读增强理解能力，积极拓展思维，又可以在阅读中丰富语文知识。因此，加强小学语文阅读有效性教学能够改变传统语文教学模式，使学生可以在轻松充满趣味的课堂氛围中学习成长。本文旨在从小学语文阅读教学有效性策略等方面进行分析。 【关键词】小学语文 阅读教学 有效性 前言 随着教育改革不断深入，教师也在从传统语文教学方式中创新教育理念，不断优化
【内容摘要】简单描述了铁基超导体的结构并且介绍了其中可能包含的轨道区分的莫特相变。 最近，人们发现在NaFeAs体系中，Cu的掺杂除了在材料中诱导出超导，还可能引入新的绝缘态，并且这一绝缘态很可能跟人们长期寻找的轨道区分的莫特相变有关。为了对这一可能性进行验证，我们发展了111体系单晶生长方法，生长出了一系列NaFe1-xCuxAs单晶并进行了磁化率与电阻的测量。我们发现Cu的掺杂可以压制NaFe
学校内涵发展，是指学校在自身现有条件下，利用学校内部的资源，通过各种途径，深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制，使学校内部迸发出勃勃生机，形成学校特色，推动学校持续发展。学校内涵发展的本质特征是“生成”，是在自身创造各种条件的基础上，形成学校本身发展的动力、氛围和态势。诸多内涵式的教育改革，我们应对学校本身进行反思：学校本身需求什么？教师和学生需求什么？如何使学校得以持续发展？如何把学校办得
《普通高中化学课程标准（2017年版》指出教师应科学制定具体可行、基于化学学科核心素养发展的教学目标，实施“教-学-评”一体化①。这要求教师基于“教-学-评”一致，开展日常的化学教学与评价活动。逆向教学设计模式相较于传统教学，从学生应达到的学习效果出发，首先设计教学与评价目标，再以目标为导向确定学生达到预期学习结果的证据，即学生的表现性学习结果，最终完成教学评价活动设计。在逆向教学设计模式中，教学
【内容摘要】在科学社团活动中灵活运用信息技术，会使很多难解的项目变得容易一些，如可以缩短观察周期，可以变抽象为具体，可以很好的规避风险，给学生长上一双千里眼，炼就火眼金睛，大幅度提高学习效率，激发孩子的探索热情。 【关键词】科学社团 灵活运用 信息技术 探索热情 我们将信息技术手段灵活运用在科学社团活动中，通过有效的整合建构出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、快速灵活的信息获
【内容摘要】实施过程：第一次角色转换：学生做老师。分为两个阶段。第一阶段：老师请学生上台，扮演老师讲课；第二阶段：学生自我推荐上台。第二次角色转换：老师做学生，串讲，构筑知识体系，进行归纳总结。实施效果：激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性；更贴近生活，更有利于学生联系实际；有利于挖掘学生的内在潜力；有利于师生间的理解与沟通，充分发挥师生双方的能动性。此外，“角色转换教学法”应注意的两