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【摘要】初中英语是一门重要的学科，英语教学中教师应该重视提升学生的阅读能力和写作能力，从而提升学生的整体英语水平。本文主要探究初中英语阅读教学与写作教学的结合策略，以供参考和研究。
【关键词】初中英语;阅读教学;写作教学
初中英语教学中将阅读与写作教学相结合，可以提升学生的英语综合能力和英语素养。教师在教学中应该加强对学生的引导，有助于强化学生的英语学习效果。教师应该让学生在课堂上发挥主观能动性，积极参与课堂互动，提升课堂教学质量。阅读是教学中重要的教学环节，可以增强学生的阅读理解能力。写作教学是阅读教学的升华，通过阅读教学学生可以积累很多语法知识和句式，同时还可以积累一些写作素材，在写作中可以巧妙的运用，可以增强写作效果。
一、掌握阅读材料中的词汇为写作打基础
初中英语教学中教师应该重视阅读教学中的词汇教学。阅读材料中有很多词汇，教师可以引导学生记忆和理解词汇。因此学生必须认真、踏实的记单词。学生可以寻找适合自己的记忆方法。形象记忆法和想象记忆法是一种科学有效的记忆方法，词汇和语法是写作的重点，学生的单词量达到一定程度后，教师要让学生反复练习。学生储备了丰富的词汇量才能写出生动的文章。在写作中运用一些高级词汇可以让教师印象深刻。因此阅读教学中，教师要让学生掌握阅读材料中单词的含义、拼读、用法等。同时教师可以将单词、短语通过多媒体图片的形式呈现出来，这样的课堂教学会更加生动，趣味性更强，可以改变枯燥的课堂氛围，有助于扩充学生的词汇量，课堂教学也会更加高效。
例如，对于Do you like bananas？这一课内容的教学，对于标题，教师可以让学生理解标题中各个单词的含义，其中涉及到实义动词“like”和助动词“do”的用法，教师可以拓展实义动词“like”的短语和用法，可以引导学生理解助动词的作用和助动词的选择，即助动词可以根据主语的单复数选择。同时，对于banana、orange、tomato等单词的教学，可以让学生掌握这些名词的复数形式是bananas、oranges、tomatoes。学生对于词汇的掌握可以更好地应用于写作中，可以培养学生的英语思维，有助于提升学生的英语写作水平。
二、抓住阅读文章的关键点提升写作技巧
初中英语阅读教学中，可以通过领读、分角色朗读、自由阅读等方式进行阅读，通过阅读可以培养学生的英语语感。教师对学生英语阅读能力的训练，要让学生抓住主题句和关键词。对于文章的阅读，教师可以引导学生把握关键词，分段总结段落大意，这样会让学生对文章的理解更加透彻。教师可以引导学生掌握文中关键词的搭配和使用，教师可以鼓励学生，让学生利用单词、短语造句。同时，教师可以引导学生掌握不同的阅读方法，包括跳读、略读、精读等方法。通过长期的阅读训练，学生看到一篇文章可以在短时间内了解文章的结构框架和写作方法，学生在写作中可以借鉴文章中的写作技巧，可以达到良好的写作效果。
例如，对于What did you do last weekend？这篇课文的教学，从标题可以看出本课的内容属于过去时，询问的是上周末做了什么？教师可以根据这一句式让学生进行类似句子的造句，可以让学生用英语说：“你昨天做了什么？”对于课文内容的讲解，教师要让学生明确段落布局，同时让学生掌握开头和结尾的写作技巧，学生会了解到开头的写作要引人入胜，一般结尾都是总结性的语言，中间部分可以进行精彩的描述，教师要引导学生在写作中运用课文中的写作技巧，合理使用but、and、or等单词。通过阅读与写作教学的结合，可以达到良好的教学效果。
三、根据阅读教材进行仿写
初中英语教材中的课文，学生理解了课文后，可以让学生根据课文主题进行仿写练习，学生可以运用课文中涉及到的单词、短语、句式进行仿写，可以让学生灵活应用英语知识。在阅读与写作教学的结合中，教师可以借助多种教学方式开展教学。
例如，对于Why don’ t you talk to your parents？这一课内容的教学，教师可以引导学生掌握课文内容，学生理解了课文内容后，教师可以给学生布置仿写练习的作業，教师可以让学生回忆自己和父母的相处过程，并以此作为素材让学生进行写作，写作的题目是：Parents，I have something to say.这种写作主题和生活联系很紧密，学生和父母相处过程中，包括家庭生活中肯定会有一些事让自己很触动，学生可以写的内容很多，在写作过程中教师可以启发学生让学生产生灵感。学生完成写作后，教师可以选出几篇用词准确、逻辑清晰、感情真挚的作文，学生之间可以相互传阅，可以表扬仿写比较优秀的学生，学生受到激励后可以激发写作热情，学生也会在潜移默化的写作训练中提升写作水平。
又如，教师在阅读教学中可以准备几篇小短文，让学生随机抽取小短文并进行阅读。教师可以要求学生流畅阅读，并且能够准确完成阅读习题。同时教师可以要求学生根据阅读情况表述文章主题，对于完成比较好的学生可以打出高分。通过这种趣味性的阅读教学活动，可以提升学生的阅读水平。教师可以要求学生根据几篇小短文的主题进行仿写，可以模仿短文中的比喻句、排比句等句式，通过这些句式可以使文章添彩。通过这样的教学，不仅可以提升学生的阅读能力，而且可以提升学生的写作能力，教学效果也会更加显著。
四、通过实践教学将阅读与写作相结合
初中英语教学中，教师要将阅读教学和写作教学相结合，可以采取实践教学方式。实践教学具有动态化的特点，可以增强师生之间以及学生之间的沟通。教师可以引导学生阅读多种类型的文章，丰富学生的知识面，开阔学生的视野。实践教学活动包括阅读比赛、写作比赛等教学活动，在实践教学中学生积极参与，课堂氛围更加活跃，有助于提升学生的实践能力，教学效果也会更加显著。
例如，对于How do you get to school？这一课内容的教学，教师可以组织学生开展写作比赛。教师可以让学生自主预习，在预习过程中让学生了解与交通相关的内容，可以让学生掌握bus、bike、car等交通工具的句型表述方式。教师可以组织学生开展关于上学乘坐交通工具的作文比赛，学生可以应用课文中的单词、短词和句型进行写作，对于比赛中表现优秀的小组可以进行奖励，可以激发学生的写作积极性，从而达到事半功倍的教学效果。
综上所述，初中英语教学中阅读教学和写作教学是重要的教学内容，阅读和写作关系密切，写作教学是阅读教学的升华，将二者结合起来不仅能够提升学生的阅读能力，而且能够提升学生的写作能力。本文主要从“掌握阅读材料中的词汇为写作打基础、抓住阅读文章的关键点提升写作技巧、根据阅读教材进行仿写、通过实践教学将阅读与写作相结合”等方法探究初中英语阅读教学与写作教学的结合策略，旨在提升初中英语教学水平。
参考文献：
[1]陈美丽.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合策略[J].英语广场，2021（1）：128-130.
[2]张艳丽.初中英语阅读教学与写作教学的结合分析[J].品位经典，2021（1）：169-170.
[3]梁云.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].海外英语，2020（13）：109-110.
[4]耿丽红.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].科学咨询（教育科研），2020（6）：256.
[5]胡凤珍.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].英语广场，2020（12）：134-136.
【关键词】初中英语;阅读教学;写作教学
初中英语教学中将阅读与写作教学相结合，可以提升学生的英语综合能力和英语素养。教师在教学中应该加强对学生的引导，有助于强化学生的英语学习效果。教师应该让学生在课堂上发挥主观能动性，积极参与课堂互动，提升课堂教学质量。阅读是教学中重要的教学环节，可以增强学生的阅读理解能力。写作教学是阅读教学的升华，通过阅读教学学生可以积累很多语法知识和句式，同时还可以积累一些写作素材，在写作中可以巧妙的运用，可以增强写作效果。
一、掌握阅读材料中的词汇为写作打基础
初中英语教学中教师应该重视阅读教学中的词汇教学。阅读材料中有很多词汇，教师可以引导学生记忆和理解词汇。因此学生必须认真、踏实的记单词。学生可以寻找适合自己的记忆方法。形象记忆法和想象记忆法是一种科学有效的记忆方法，词汇和语法是写作的重点，学生的单词量达到一定程度后，教师要让学生反复练习。学生储备了丰富的词汇量才能写出生动的文章。在写作中运用一些高级词汇可以让教师印象深刻。因此阅读教学中，教师要让学生掌握阅读材料中单词的含义、拼读、用法等。同时教师可以将单词、短语通过多媒体图片的形式呈现出来，这样的课堂教学会更加生动，趣味性更强，可以改变枯燥的课堂氛围，有助于扩充学生的词汇量，课堂教学也会更加高效。
例如，对于Do you like bananas？这一课内容的教学，对于标题，教师可以让学生理解标题中各个单词的含义，其中涉及到实义动词“like”和助动词“do”的用法，教师可以拓展实义动词“like”的短语和用法，可以引导学生理解助动词的作用和助动词的选择，即助动词可以根据主语的单复数选择。同时，对于banana、orange、tomato等单词的教学，可以让学生掌握这些名词的复数形式是bananas、oranges、tomatoes。学生对于词汇的掌握可以更好地应用于写作中，可以培养学生的英语思维，有助于提升学生的英语写作水平。
二、抓住阅读文章的关键点提升写作技巧
初中英语阅读教学中，可以通过领读、分角色朗读、自由阅读等方式进行阅读，通过阅读可以培养学生的英语语感。教师对学生英语阅读能力的训练，要让学生抓住主题句和关键词。对于文章的阅读，教师可以引导学生把握关键词，分段总结段落大意，这样会让学生对文章的理解更加透彻。教师可以引导学生掌握文中关键词的搭配和使用，教师可以鼓励学生，让学生利用单词、短语造句。同时，教师可以引导学生掌握不同的阅读方法，包括跳读、略读、精读等方法。通过长期的阅读训练，学生看到一篇文章可以在短时间内了解文章的结构框架和写作方法，学生在写作中可以借鉴文章中的写作技巧，可以达到良好的写作效果。
例如，对于What did you do last weekend？这篇课文的教学，从标题可以看出本课的内容属于过去时，询问的是上周末做了什么？教师可以根据这一句式让学生进行类似句子的造句，可以让学生用英语说：“你昨天做了什么？”对于课文内容的讲解，教师要让学生明确段落布局，同时让学生掌握开头和结尾的写作技巧，学生会了解到开头的写作要引人入胜，一般结尾都是总结性的语言，中间部分可以进行精彩的描述，教师要引导学生在写作中运用课文中的写作技巧，合理使用but、and、or等单词。通过阅读与写作教学的结合，可以达到良好的教学效果。
三、根据阅读教材进行仿写
初中英语教材中的课文，学生理解了课文后，可以让学生根据课文主题进行仿写练习，学生可以运用课文中涉及到的单词、短语、句式进行仿写，可以让学生灵活应用英语知识。在阅读与写作教学的结合中，教师可以借助多种教学方式开展教学。
例如，对于Why don’ t you talk to your parents？这一课内容的教学，教师可以引导学生掌握课文内容，学生理解了课文内容后，教师可以给学生布置仿写练习的作業，教师可以让学生回忆自己和父母的相处过程，并以此作为素材让学生进行写作，写作的题目是：Parents，I have something to say.这种写作主题和生活联系很紧密，学生和父母相处过程中，包括家庭生活中肯定会有一些事让自己很触动，学生可以写的内容很多，在写作过程中教师可以启发学生让学生产生灵感。学生完成写作后，教师可以选出几篇用词准确、逻辑清晰、感情真挚的作文，学生之间可以相互传阅，可以表扬仿写比较优秀的学生，学生受到激励后可以激发写作热情，学生也会在潜移默化的写作训练中提升写作水平。
又如，教师在阅读教学中可以准备几篇小短文，让学生随机抽取小短文并进行阅读。教师可以要求学生流畅阅读，并且能够准确完成阅读习题。同时教师可以要求学生根据阅读情况表述文章主题，对于完成比较好的学生可以打出高分。通过这种趣味性的阅读教学活动，可以提升学生的阅读水平。教师可以要求学生根据几篇小短文的主题进行仿写，可以模仿短文中的比喻句、排比句等句式，通过这些句式可以使文章添彩。通过这样的教学，不仅可以提升学生的阅读能力，而且可以提升学生的写作能力，教学效果也会更加显著。
四、通过实践教学将阅读与写作相结合
初中英语教学中，教师要将阅读教学和写作教学相结合，可以采取实践教学方式。实践教学具有动态化的特点，可以增强师生之间以及学生之间的沟通。教师可以引导学生阅读多种类型的文章，丰富学生的知识面，开阔学生的视野。实践教学活动包括阅读比赛、写作比赛等教学活动，在实践教学中学生积极参与，课堂氛围更加活跃，有助于提升学生的实践能力，教学效果也会更加显著。
例如，对于How do you get to school？这一课内容的教学，教师可以组织学生开展写作比赛。教师可以让学生自主预习，在预习过程中让学生了解与交通相关的内容，可以让学生掌握bus、bike、car等交通工具的句型表述方式。教师可以组织学生开展关于上学乘坐交通工具的作文比赛，学生可以应用课文中的单词、短词和句型进行写作，对于比赛中表现优秀的小组可以进行奖励，可以激发学生的写作积极性，从而达到事半功倍的教学效果。
综上所述，初中英语教学中阅读教学和写作教学是重要的教学内容，阅读和写作关系密切，写作教学是阅读教学的升华，将二者结合起来不仅能够提升学生的阅读能力，而且能够提升学生的写作能力。本文主要从“掌握阅读材料中的词汇为写作打基础、抓住阅读文章的关键点提升写作技巧、根据阅读教材进行仿写、通过实践教学将阅读与写作相结合”等方法探究初中英语阅读教学与写作教学的结合策略，旨在提升初中英语教学水平。
参考文献：
[1]陈美丽.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合策略[J].英语广场，2021（1）：128-130.
[2]张艳丽.初中英语阅读教学与写作教学的结合分析[J].品位经典，2021（1）：169-170.
[3]梁云.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].海外英语，2020（13）：109-110.
[4]耿丽红.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].科学咨询（教育科研），2020（6）：256.
[5]胡凤珍.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].英语广场，2020（12）：134-136.