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【摘要】 网络世界变化日新月异，网络资源丰富庞大，更新快捷，越来越多的孩子利用网络资源来学习，并且网络语言与实际语言发展同步，这对提升孩子的学习兴趣、丰富孩子的学习视野、提高孩子自主学习的能力、加强孩子英语学习的效果有很大的帮助。
【关键词】 网络资源 英语辅助学习 英语学习软件
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）21-160-01
一、前言
随着教育教学改革的不断深入，学校里教师的教、学生的学都发生了根本性的改变，英语教学也从以前单一的课堂教学逐渐发展为课堂学习为主、课外课下学习为辅的学习方式。针对市面上五花八门的英语学习软件，本文从功能、方式方法等多方面进行介绍，力求引导孩子更好的利用网络资源加强英语学习。
二、网络资源的教学实践意义
网络资源包含各种媒体文件、图形、声音、动画以及影像;利用网络资源进行学习最大的功能就是帮助学生们进行自主学习，对课堂内容进行查漏补缺。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯， 及时了解时事新闻，可以充实头脑，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用，可以学到许多学校里学不到的知识。其次，增强了学生对外交流的能力。为了探索其网络资源的有效性，我们进行了观察研究，以学生们为调查对象，时间为一学年，学生每天除了进行正常的英语课堂学习外，老师还推介并引导学习利用丰富的网络资源进行单词学习并且持续打卡，在其听说方面，除了完成课文单词内容的背诵以外，还将使用软件进行自主英语视频学习，并且进行跟读，网络系统在其读的过程中进行评分和纠正其学生的错误发音。通过一学年的跟踪调查以及使用问卷对学生一年来使用网络资源学习的调查显示，70%的孩子认为口语表达得到了提高，60%的孩子认为自己的考试成绩有了明显的进步！另外，还有相当一部分孩子认为自己比以前开朗自信了！总之，充分地利用好网络资源进行英语学习，能够提高学生学习英语的兴趣，增强单词记忆能力，培养英语语感，提高英语听说水平，从而产生深厚兴趣。同时能帮助教师科学的对学生的听说作业进行评测，提高教学效率。
三、 英语网络资源教学的实践途径
学生们进行学习英语的目的一方面是为了考试，但更为重要的是满足学生们日后的生活交流。英语作为一门语言性学科，在其学习过程中可以从语言输入及输出、语言互动这三方面进行，这为我们学习英语提供了方法和明确了方向。学生们在选用网络资源进行英语辅助学习过程中，首先必须确定其学习资料是否与其英语学习相适应，此外，还需要足够的灵活性及便捷性。对于大部分学习软件而言，其针对学生们的英语词汇量及实用性是第一位的。因此，英语老师们在其教学过程中，可以充分利用其软件的特点，例如：口语100、趣配音、英语流利说、可可宝贝、一起做作业，可以更好的进行英语教学。如《老友记》、Rosetta Stone（罗赛塔石碑语言学习软件）是风靡世界的多媒体英语教学软件。Rosetta Stone Language Library已被美国国务院认可，用来培训外交官。美国航天局及一些重要机构也用它来培训自己的员工。实践证明，Rosetta Stone 是一套行之有效的语言学习方法。Rosette Stone 采用当今外语界最流行的"互动沉浸式教学法，使用大量实际生活的图象、文字及当地人的声音，模拟自然的语言环境，大力开发学生大脑连接字与意的内在能力。无需翻译，无需没有死记硬背，无需孤立的语法操练。词汇和语法的学习完全融会在听、说、读、写四项能力的训练之中，并在训练过程中培养语言思维的能力。课程轻松易懂、趣味性强，是学习各国语言的最佳启蒙课程。
对于学生而言，在选用网络资源进行英语辅助学习过程，要加强自我约束，充分发挥其自主学习能力，尽量避免互联网中不利于学习的内容，以免对我们自己学习过程中带来麻烦;另一方面，学针对未成年人自我控制能力差、容易沉迷于网络游戏这一社会现象，发挥自身优势，有的放矢引导学生正确利用网络资源，安全上网、文明上网、绿色上网。学生带着兴趣的学习是最有效的学习。如果无节制的浏览上网，资源信息有益的、有用的信息很多，但不好的、无益的、不适宜学生阅览的信息也很多。教师就要积极采取措施，明确上网目的，正确引导学生，主动将孩子的兴趣转移到网络应用的其他途径上。避免盲目性，加强目的性与计划性，充分保障学生们的学习质量和效率，在学生们完成学习打卡后，建议学生家长制定适当的奖惩鼓励措施，加强学生们的自我学习能力，以及加强学生们的自我约束能力，使学生们自己认识到自身不足，从而改进英语学习方式，更好的利用网络资源进行英语辅助学习，达到事半功倍的效果。
本文系广东省教育学会教育科研规划小课题《利用智能手机APP辅助英语学习探索》（GDXKT17122）的研究研究成果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]黄妍妍.智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析[J].昆明冶金高等專科学校学报，2016（02）.
【关键词】 网络资源 英语辅助学习 英语学习软件
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）21-160-01
一、前言
随着教育教学改革的不断深入，学校里教师的教、学生的学都发生了根本性的改变，英语教学也从以前单一的课堂教学逐渐发展为课堂学习为主、课外课下学习为辅的学习方式。针对市面上五花八门的英语学习软件，本文从功能、方式方法等多方面进行介绍，力求引导孩子更好的利用网络资源加强英语学习。
二、网络资源的教学实践意义
网络资源包含各种媒体文件、图形、声音、动画以及影像;利用网络资源进行学习最大的功能就是帮助学生们进行自主学习，对课堂内容进行查漏补缺。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯， 及时了解时事新闻，可以充实头脑，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用，可以学到许多学校里学不到的知识。其次，增强了学生对外交流的能力。为了探索其网络资源的有效性，我们进行了观察研究，以学生们为调查对象，时间为一学年，学生每天除了进行正常的英语课堂学习外，老师还推介并引导学习利用丰富的网络资源进行单词学习并且持续打卡，在其听说方面，除了完成课文单词内容的背诵以外，还将使用软件进行自主英语视频学习，并且进行跟读，网络系统在其读的过程中进行评分和纠正其学生的错误发音。通过一学年的跟踪调查以及使用问卷对学生一年来使用网络资源学习的调查显示，70%的孩子认为口语表达得到了提高，60%的孩子认为自己的考试成绩有了明显的进步！另外，还有相当一部分孩子认为自己比以前开朗自信了！总之，充分地利用好网络资源进行英语学习，能够提高学生学习英语的兴趣，增强单词记忆能力，培养英语语感，提高英语听说水平，从而产生深厚兴趣。同时能帮助教师科学的对学生的听说作业进行评测，提高教学效率。
三、 英语网络资源教学的实践途径
学生们进行学习英语的目的一方面是为了考试，但更为重要的是满足学生们日后的生活交流。英语作为一门语言性学科，在其学习过程中可以从语言输入及输出、语言互动这三方面进行，这为我们学习英语提供了方法和明确了方向。学生们在选用网络资源进行英语辅助学习过程中，首先必须确定其学习资料是否与其英语学习相适应，此外，还需要足够的灵活性及便捷性。对于大部分学习软件而言，其针对学生们的英语词汇量及实用性是第一位的。因此，英语老师们在其教学过程中，可以充分利用其软件的特点，例如：口语100、趣配音、英语流利说、可可宝贝、一起做作业，可以更好的进行英语教学。如《老友记》、Rosetta Stone（罗赛塔石碑语言学习软件）是风靡世界的多媒体英语教学软件。Rosetta Stone Language Library已被美国国务院认可，用来培训外交官。美国航天局及一些重要机构也用它来培训自己的员工。实践证明，Rosetta Stone 是一套行之有效的语言学习方法。Rosette Stone 采用当今外语界最流行的"互动沉浸式教学法，使用大量实际生活的图象、文字及当地人的声音，模拟自然的语言环境，大力开发学生大脑连接字与意的内在能力。无需翻译，无需没有死记硬背，无需孤立的语法操练。词汇和语法的学习完全融会在听、说、读、写四项能力的训练之中，并在训练过程中培养语言思维的能力。课程轻松易懂、趣味性强，是学习各国语言的最佳启蒙课程。
对于学生而言，在选用网络资源进行英语辅助学习过程，要加强自我约束，充分发挥其自主学习能力，尽量避免互联网中不利于学习的内容，以免对我们自己学习过程中带来麻烦;另一方面，学针对未成年人自我控制能力差、容易沉迷于网络游戏这一社会现象，发挥自身优势，有的放矢引导学生正确利用网络资源，安全上网、文明上网、绿色上网。学生带着兴趣的学习是最有效的学习。如果无节制的浏览上网，资源信息有益的、有用的信息很多，但不好的、无益的、不适宜学生阅览的信息也很多。教师就要积极采取措施，明确上网目的，正确引导学生，主动将孩子的兴趣转移到网络应用的其他途径上。避免盲目性，加强目的性与计划性，充分保障学生们的学习质量和效率，在学生们完成学习打卡后，建议学生家长制定适当的奖惩鼓励措施，加强学生们的自我学习能力，以及加强学生们的自我约束能力，使学生们自己认识到自身不足，从而改进英语学习方式，更好的利用网络资源进行英语辅助学习，达到事半功倍的效果。
本文系广东省教育学会教育科研规划小课题《利用智能手机APP辅助英语学习探索》（GDXKT17122）的研究研究成果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]黄妍妍.智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析[J].昆明冶金高等專科学校学报，2016（02）.