语文教师的教学语言应该讲究幽默和风趣，让学生在语文学习中既感到轻松愉悦，又能得到语言美的感染和熏陶，变枯燥的语文学习为风趣的语文享受。
　　幽默和风趣是对形影不离的孪生姊妹。幽默是前提，风趣是结果。教师语言幽默，课堂趣味性就强，教学气氛就浓烈，学生学习的兴趣自然就高。兴趣好比机器转动的润滑剂，又好比事物转化的催化剂，因此它是学生学习的动力。
　　怎样培养学生学习语文的兴趣和动力？这当中包含了诸多因素，对教师而言更是涵盖了多方面的教学实践能力。语言是否幽默，教学是否风趣和教师的综合素质有很大的关系。语文教师应当具备一定的幽默素质，从而使自己的语文教学风趣、有味，这样，对学生才更具感召力、吸引力，让学生爱听自己的课，想听自己的课。
　　语文教师既是课堂的演讲者，也应当是位幽默大师。怎样才能幽默起来？从哪些方面去具备这种幽默素质？
　　一、学习幽默语言，加强个人修为，提高幽默素质。学习和积累幽默语言可从以下方面入手：一是向现成的书本学习。书店有许多幽默、笑话之类的书籍，买上一两本读读，陶冶自己，充实自我。久而久之，幽默便会在你身上生根发芽了。二是收集民间生动有趣的歇后语、笑话（但要健康的），积累愈多，信手拈来，何愁不幽默。三是从当今电视小品、相声里学幽默，尤其向相声大师侯宝林、马季、姜昆等的段子里去学习幽默，从赵本山、宋丹丹、赵丽蓉、黄宏、范伟等的小品中去吸取幽默。他们诙谐、幽默的语言拌以滑稽可笑的幽默动作着实叫人捧腹，令你百看不厌，百听不倦，很是值得每位语文教师学习和借鉴。
　　二、要从古今中外浩如烟海的典籍中收集幽默的浪花，从名人趣事中撷取幽默的宝石，陶冶自己的情操，增加幽默素养，努力使自己成为一个幽默的人、一个富有生活情趣的语文老师。
　　大凡具有幽默感的人都有一颗平和的心、豁达的心。作为一名光荣的人民教师，更应该调适好自己的心态，把世界看得美好一点，阳光一点。多想些乐观的事，值得自己骄傲的事。乐观地看待自己的职业，乐观地对待自己，乐观地对待学生，把一切不如意的事抛之脑后，带着愉悦的心情走上讲台。这样，你才能乐得起来、笑得起来，才能使你幽默的细胞得到充分的激活，幽默语言才能呼之而出，课堂气氛也才活跃得起来。
　　三、要充分利用语文学科的特点来活跃课堂气氛。寓教于乐这本身就是语文课的特点之一，课本中所选的文章大多都情趣较浓。讲读童话、寓言、小说之类的课文时，教师可以充分地挖掘一切可以挖掘的可笑之处进行教学，让学生在笑声中感悟到人生的真谛，从而进行愉快的学习。但也有的课文不够富有情趣，如议论文和部分说明文，如何把这类知识性较强而趣味性较差的课文讲活，讲得学生不打瞌睡，这就要看语文教师幽默的能力了。在讲析中适当地穿插一些幽默的语言、笑话，引述一个相关的笑话典故，比划一些幽默的动作等，都是不错的方式，既能活跃课堂气氛，又能加深某一问题的阐述，有助于学生的理解。学生之所以喜爱我的语文课，从不打瞌睡，其原因就在于此。真的，要不你试试看。
　　需要强调的是幽默教学绝非是那种极不严肃的逗乐、取笑似的教学。幽默要紧扣课堂内容，恰到好处，点到为止，有趣、可笑之余又意味深长。要让学生笑，而教者不笑。笑得起来也要收得回来。它是教学的辅助手段，把握要有度，切忌避免哗众取宠似的、不着边际的、极不严肃的逗乐、取笑现象的出现。
　　幽默本是一门语言艺术。它以独特的语言形式激活人的感官，达到特殊的表达效果。笑一笑，十年少，愿所有的语文教师都幽默起来。幽默既能增添我们的生活乐趣，增进我们的身心健康，又能有效地运用到我们的教学中，增强语文教学效果。岂不美哉！