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摘要：英语阅读在学习英语中占有重要地位。但是同时，英语阅读也是非常难的，那是因为：阅读不仅仅考察词汇的记忆数量对阅读能力的帮助，更加考验的是句子以及整篇文章的含义的理解。目前，很多同学在记单词的时候只是记住了单词的基本意义，而没有去记它的引申义，因为每个单词在不同的语境里表达的含义是不一样的，所以本文就英语语篇阅读中的词汇掌握能力的现状为例，通过英语语篇阅读过程中对词汇进行有效教学的探究，给同学们一些英语词汇积累的建议。
关键词：词汇教学;词义分析;阅读教学
引言：英语阅读在英语考试中占据的比例还是很大的，英语阅读试题考验的是英语的基本能力，其中首先过关的就是单词的积累，词汇量不足，文章自然就看不懂，当然也就没法做题。但是英语阅读不仅仅要记住单词的基本意思，还要知道它的引申意义，也就是是我们常说的一词多义和熟词生义。
一、在阅读中应掌握词汇的引申意义
众所周知，一词多义和熟词生义在考试中是一个重点，不论是在中考这种大型考试中还是在平时的小型考试中都是非常重要。我们平常记得都是单词的基本意思，但是在具体的文章中单词其实还有另外的意思，在不同的语境它们所表达的意思就各不相同。因此，掌握一词多义和熟词生义非常有必要。
一种是一词多义中的引申意义，只是这个意义学生一般都不会去在意，这需要在日常词汇教学的时候，应当注意培养学生根据语境来判断单词的具体含義。
另一种是“生义”与表面含义是不联系的，不需要建立彼此间的联系，这需要在词汇学习时注意-些低义频的释义，尤其是与基本意义联系不太紧密的意义。
二、如何培养学生在阅读中对词汇意义的理解与运用
（一）联想法
就像中文有各种词法的联想一样，英语单词也有。我们在具体的阅读材料中对于部分单词可以由已知的词汇进行联想猜想：few很少的——curfew宵禁fraction分数——diffraction衍射meter米——diameter直径parameter参数——perimete等，通过这样联想猜测词汇的含义是有效进行阅读的方式。
（二）词义对比法
在中文的字词认知中我们发现大部分字词往往在更换偏旁部首后词义就完全不一样了。同样，在英语的构词过程中也是如此，特别是在阅读过程中对于形近词的考查也比较明显，例：adopt—adpat;wander—wonder;principle—pricipal;personal—personnel，因此在阅读过程中，对于此类词义要进行对比积累，避免混淆。
（三）结合语句法
忽略词与词之间的搭配关系，并且不注重那个句子，单独的去记这个单词，这样的记单词是不正确的，不仅记不住几个，而且很容易就忘了。在英语学习中，在同学们初步掌握了语法后，都想快速的提升自己的英语水平，并且想渐渐的接近地道的英语，必须下功夫学习词组、短语、习惯用语的搭配，背诵一些成语、格言、名人名言等，同时推荐看一些美剧或者英剧，比如《生活大爆炸》、《老友记》等等，都是非常经典的电视剧。学习英语要结合一定的语句来学习词语的含义，只有这样才能进一步提高英语实际运用能力。如：come across（偶然）遇见（或发现），When 1 was looking for something in my desk drawers I came across an old photograph of Cathy当我在书桌抽厩里找东西的时候，我看到了凯茜的一些旧照片【2】。
三、语篇分析法对单词记忆的作用
（一）激发学生对单词记忆的兴趣
语篇分析法主要是针对完整性的原则，即一个单词的完整性。当你在记忆一个单词的时候，可以将它拆开来记忆，但是最终记住的意思必须的是这个单词的完整意思。比如我之前在电视上看见过有的老师教学生形象记忆[ ]，将一个单词拆开来并且组成一句完整的话来记忆这个单词的意思。举个例子：有个老师拆分了袋鼠kangaroo，拆分成kang-a-ro-o，kang是扛的读音，a是一个的意思，ro可以读成谐音肉，o可以看成是一个洞，连起来就是袋鼠扛着一块肉进了洞。这样记忆的话可以加深单词在脑海中的印象，并且会让学生觉得很有意思。
（二）提高英语阅读的能力
在阅读理解中，使用语篇分析法，目的是改变以往逐句单独理解语句的阅读法，而是通过围绕语篇的整体内容来理解词句。而用语篇分析法记单词可以有效的提高英语阅读的能力。相信很多同学在做阅读理解的时候都会碰到一个问题，那就是有时候明明认识这个单词，但是放到文章中就不是这个意思了，导致看不懂那篇文章，其实就是没有理解透彻单词所表达的引申含义，我们平时所记忆的单词意思都是表面含义，也就是平时用得比较多的意思，而那些引申义基本没有去记忆，但是语篇分析法就要求学生不仅要记住单词的表面含义，还要理解它所在的句子或在整篇文章中的具体含义，而这些具体含义往往是我们所忽略的。
四、结语
总的来说，一词多义和熟词生义在英语阅读中是十分重要的，不论是在英语考试中还是在日常阅读中都是非常重要的。因此，在平常记单词的时候要记住单词的多个意思，不仅是表面上的意思，引申意思也要牢牢记住，这样对学习英语会有很大的帮助。
参考文献
【1】 余立霞. 语篇分析在英语阅读教学中的应用[J]. 黑龙江教育学院学报， 2004， 23（5）：111-112.
【2】 杜应东. 语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 海南师范大学， 2013.
【3】 潘敏. 语篇分析技能在英语阅读教学中的运用[J]. 牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版）， 2008（3）：85-87.
关键词：词汇教学;词义分析;阅读教学
引言：英语阅读在英语考试中占据的比例还是很大的，英语阅读试题考验的是英语的基本能力，其中首先过关的就是单词的积累，词汇量不足，文章自然就看不懂，当然也就没法做题。但是英语阅读不仅仅要记住单词的基本意思，还要知道它的引申意义，也就是是我们常说的一词多义和熟词生义。
一、在阅读中应掌握词汇的引申意义
众所周知，一词多义和熟词生义在考试中是一个重点，不论是在中考这种大型考试中还是在平时的小型考试中都是非常重要。我们平常记得都是单词的基本意思，但是在具体的文章中单词其实还有另外的意思，在不同的语境它们所表达的意思就各不相同。因此，掌握一词多义和熟词生义非常有必要。
一种是一词多义中的引申意义，只是这个意义学生一般都不会去在意，这需要在日常词汇教学的时候，应当注意培养学生根据语境来判断单词的具体含義。
另一种是“生义”与表面含义是不联系的，不需要建立彼此间的联系，这需要在词汇学习时注意-些低义频的释义，尤其是与基本意义联系不太紧密的意义。
二、如何培养学生在阅读中对词汇意义的理解与运用
（一）联想法
就像中文有各种词法的联想一样，英语单词也有。我们在具体的阅读材料中对于部分单词可以由已知的词汇进行联想猜想：few很少的——curfew宵禁fraction分数——diffraction衍射meter米——diameter直径parameter参数——perimete等，通过这样联想猜测词汇的含义是有效进行阅读的方式。
（二）词义对比法
在中文的字词认知中我们发现大部分字词往往在更换偏旁部首后词义就完全不一样了。同样，在英语的构词过程中也是如此，特别是在阅读过程中对于形近词的考查也比较明显，例：adopt—adpat;wander—wonder;principle—pricipal;personal—personnel，因此在阅读过程中，对于此类词义要进行对比积累，避免混淆。
（三）结合语句法
忽略词与词之间的搭配关系，并且不注重那个句子，单独的去记这个单词，这样的记单词是不正确的，不仅记不住几个，而且很容易就忘了。在英语学习中，在同学们初步掌握了语法后，都想快速的提升自己的英语水平，并且想渐渐的接近地道的英语，必须下功夫学习词组、短语、习惯用语的搭配，背诵一些成语、格言、名人名言等，同时推荐看一些美剧或者英剧，比如《生活大爆炸》、《老友记》等等，都是非常经典的电视剧。学习英语要结合一定的语句来学习词语的含义，只有这样才能进一步提高英语实际运用能力。如：come across（偶然）遇见（或发现），When 1 was looking for something in my desk drawers I came across an old photograph of Cathy当我在书桌抽厩里找东西的时候，我看到了凯茜的一些旧照片【2】。
三、语篇分析法对单词记忆的作用
（一）激发学生对单词记忆的兴趣
语篇分析法主要是针对完整性的原则，即一个单词的完整性。当你在记忆一个单词的时候，可以将它拆开来记忆，但是最终记住的意思必须的是这个单词的完整意思。比如我之前在电视上看见过有的老师教学生形象记忆[ ]，将一个单词拆开来并且组成一句完整的话来记忆这个单词的意思。举个例子：有个老师拆分了袋鼠kangaroo，拆分成kang-a-ro-o，kang是扛的读音，a是一个的意思，ro可以读成谐音肉，o可以看成是一个洞，连起来就是袋鼠扛着一块肉进了洞。这样记忆的话可以加深单词在脑海中的印象，并且会让学生觉得很有意思。
（二）提高英语阅读的能力
在阅读理解中，使用语篇分析法，目的是改变以往逐句单独理解语句的阅读法，而是通过围绕语篇的整体内容来理解词句。而用语篇分析法记单词可以有效的提高英语阅读的能力。相信很多同学在做阅读理解的时候都会碰到一个问题，那就是有时候明明认识这个单词，但是放到文章中就不是这个意思了，导致看不懂那篇文章，其实就是没有理解透彻单词所表达的引申含义，我们平时所记忆的单词意思都是表面含义，也就是平时用得比较多的意思，而那些引申义基本没有去记忆，但是语篇分析法就要求学生不仅要记住单词的表面含义，还要理解它所在的句子或在整篇文章中的具体含义，而这些具体含义往往是我们所忽略的。
四、结语
总的来说，一词多义和熟词生义在英语阅读中是十分重要的，不论是在英语考试中还是在日常阅读中都是非常重要的。因此，在平常记单词的时候要记住单词的多个意思，不仅是表面上的意思，引申意思也要牢牢记住，这样对学习英语会有很大的帮助。
参考文献
【1】 余立霞. 语篇分析在英语阅读教学中的应用[J]. 黑龙江教育学院学报， 2004， 23（5）：111-112.
【2】 杜应东. 语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 海南师范大学， 2013.
【3】 潘敏. 语篇分析技能在英语阅读教学中的运用[J]. 牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版）， 2008（3）：85-87.