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摘 要：“核心素养”由21世纪初被提出后，越来越受重视，尤其是近些年来，核心素养被置于实现立德树人的目标和深化课改的基础地位，成为教育改革的核心。在新课标背景下对政治核心素养的探索也成了课改的任务之一。本文结合政治教学实践，初步探讨高中政治学科的核心素养培养。
关键词：高中政治;核心素养;教学探究
高中政治作为高中阶段的重要学科，除了使学生掌握一定的学科知识，培养政治学科的素养也很关键，因为核心素养关系到高中生整体素质的提升、身心的到全面的发展，更能满足当今对学生的需要。
一、高中政治核心素养的内容
1、培养高中生的公共参与。政治学科内容广泛，不仅包含社会文化，还涉及经济政治等内容。有人才能形成社会，同时人也不能独立于社会之外，因此有必要对高中生的公共参与进行培养。在公众参与中学习课外的知识，提高整体素质，为社会和谐做出贡献的同时，也能够为以后步入社会打下坚实的基础。
2、培育高中生的理性精神。理性认识是一种宝贵的品质，不仅能够对个人所实现的价值有准确的认识，还能够指引人们去追求美好的生活。有了理性精神，高中生能够清醒的看待自身生活，不盲目、不隨从。所以，高中政治教师在教学过程中，应重视渗透理性教育，完善政治学科的学习。
3、树立高中生的法制意识。高中生是国家未来的希望，拥有法律素养会直接推进我国的法制化进程。所以，对学生的法律素养的培养是极其关键的，而这个艰巨的任务就落到了政治学科上。对高终身法制意识的培养还会降低社会犯罪率，促进和谐社会的健康发展。
二、高中政治学科核心素养策略
1、注重对学生实践能力的培养
“实践是检验真理的唯一标准”学生在课堂上的学习的只是理论上的知识，而要想知道自己学习的知识正确与否或是怎么运用，就需要去实践，这往往也是学生最缺乏的东西。对此，学校应该改变以往单一的学习模式，组织丰富多样的活动，不仅能够丰富学生的课余文化生活，而且能够很好的促进学科知识的学习。学校是教学活动的主场地，所以要将校园资源好好的利用起来。例如，在学校大礼堂举行诗词大会、汉字书写大赛等中国传统文化比赛，让学生在紧张欢乐的氛围中去学习知识;也可以在校内网上建立政治知识学习平台，用课下时间去平台上与师生交流，合理发表观点，以达到高中生实现兴趣的激发和政治认同的增强，形成好的政治学科的核心素养。
2、锻炼学生“资源整合”的能力。
高中政治学科包含了经济、政治、文化、法律等多个学科知识，是一门综合性学科。所以要想提高学生综合发展的能力，就应该将多个学科的知识进行整合，在解答问题式，要多方位多角度去思考，涉及到哪个方向就要在头脑中及时提取。例如，在“建设社会主义文化强国”这一节的学习中，及时是政治教材上的内容，但作答时不能只考虑从政治学。比如，从经济学角度看，一个国家只有以强大的经济实力作支撑，才能有条件发展文化产业，经济和文化是紧密联系在一起的。还可以从哲学角度、政治学角度方向解答。
3、优化课堂教学模式
随着网络技术的进步，学生知识的获得不仅仅局限在课堂上，他们经常会习惯的到网络上去搜索感兴趣的知识，这就要求教师们要跟紧时代潮流，对传统课堂去补充更新。“互联网+教育”顺势登上了舞台，高中政治教师应在网络上学习先进的教学经验，结合课本上的知识，创设一种全新的教学模式。这里需要教师摒弃传统观念，端正思想，将政治学科的学习与学生的生活实际联系到一起，学习对生活有用的地理，充分调动起学生学习政治的积极性，使学生主动成为学习的发现者与探索者。
4、培养自主探究，辩证思考的能力
新课程标准强调学生的主体性地位和主动性。传统的教学是按照老师的教学设计教，学生完全是被动的学，学习成绩不但提高慢，而且学生容易死板。要真正把课堂交还给学生，让学生参与到知识的探索中，调动学生的学习兴趣后，增强对知识的渴望，主动去学习知识。例如“城管暴力执法”近几年来经常出现，这个现象也是学生耳熟能详的，所以政治教师如果拿着个举例，会引起学生极大的兴趣，并会主动发表自己的观点，这时教师应有层次的去设计问题，启发学生一分为二的去分析问题，避免偏激的将城管或商贩归于极端。通过自主探究形成政治认同。
结语：
学科核心素养，不仅对知识的学习，而且对个人的发展都起着至关重要的作用。本文论述了高中政治学科核心素养的内容，及在教学中如何去渗透核心素养。旨在给相关工作者提供参考，希望教师以高度的责任感、以学生为重心的思想去对待政治这一学科。帮助高中生掌握并会运用相关知识，并不断提升学科素养。
参考文献：
[1]王桂山.高中思想政治学科学生发展核心素养刍议[J].中学政治教学参考，2015（25）
[2]方培君.让学生终身受益—浅谈思想政治课的核心素养[J].思想政治课研究，2015（6）
[3]何诚.核心素养视野下高中思想政治学科的教学策略[J].中等教育，2017（9）
关键词：高中政治;核心素养;教学探究
高中政治作为高中阶段的重要学科，除了使学生掌握一定的学科知识，培养政治学科的素养也很关键，因为核心素养关系到高中生整体素质的提升、身心的到全面的发展，更能满足当今对学生的需要。
一、高中政治核心素养的内容
1、培养高中生的公共参与。政治学科内容广泛，不仅包含社会文化，还涉及经济政治等内容。有人才能形成社会，同时人也不能独立于社会之外，因此有必要对高中生的公共参与进行培养。在公众参与中学习课外的知识，提高整体素质，为社会和谐做出贡献的同时，也能够为以后步入社会打下坚实的基础。
2、培育高中生的理性精神。理性认识是一种宝贵的品质，不仅能够对个人所实现的价值有准确的认识，还能够指引人们去追求美好的生活。有了理性精神，高中生能够清醒的看待自身生活，不盲目、不隨从。所以，高中政治教师在教学过程中，应重视渗透理性教育，完善政治学科的学习。
3、树立高中生的法制意识。高中生是国家未来的希望，拥有法律素养会直接推进我国的法制化进程。所以，对学生的法律素养的培养是极其关键的，而这个艰巨的任务就落到了政治学科上。对高终身法制意识的培养还会降低社会犯罪率，促进和谐社会的健康发展。
二、高中政治学科核心素养策略
1、注重对学生实践能力的培养
“实践是检验真理的唯一标准”学生在课堂上的学习的只是理论上的知识，而要想知道自己学习的知识正确与否或是怎么运用，就需要去实践，这往往也是学生最缺乏的东西。对此，学校应该改变以往单一的学习模式，组织丰富多样的活动，不仅能够丰富学生的课余文化生活，而且能够很好的促进学科知识的学习。学校是教学活动的主场地，所以要将校园资源好好的利用起来。例如，在学校大礼堂举行诗词大会、汉字书写大赛等中国传统文化比赛，让学生在紧张欢乐的氛围中去学习知识;也可以在校内网上建立政治知识学习平台，用课下时间去平台上与师生交流，合理发表观点，以达到高中生实现兴趣的激发和政治认同的增强，形成好的政治学科的核心素养。
2、锻炼学生“资源整合”的能力。
高中政治学科包含了经济、政治、文化、法律等多个学科知识，是一门综合性学科。所以要想提高学生综合发展的能力，就应该将多个学科的知识进行整合，在解答问题式，要多方位多角度去思考，涉及到哪个方向就要在头脑中及时提取。例如，在“建设社会主义文化强国”这一节的学习中，及时是政治教材上的内容，但作答时不能只考虑从政治学。比如，从经济学角度看，一个国家只有以强大的经济实力作支撑，才能有条件发展文化产业，经济和文化是紧密联系在一起的。还可以从哲学角度、政治学角度方向解答。
3、优化课堂教学模式
随着网络技术的进步，学生知识的获得不仅仅局限在课堂上，他们经常会习惯的到网络上去搜索感兴趣的知识，这就要求教师们要跟紧时代潮流，对传统课堂去补充更新。“互联网+教育”顺势登上了舞台，高中政治教师应在网络上学习先进的教学经验，结合课本上的知识，创设一种全新的教学模式。这里需要教师摒弃传统观念，端正思想，将政治学科的学习与学生的生活实际联系到一起，学习对生活有用的地理，充分调动起学生学习政治的积极性，使学生主动成为学习的发现者与探索者。
4、培养自主探究，辩证思考的能力
新课程标准强调学生的主体性地位和主动性。传统的教学是按照老师的教学设计教，学生完全是被动的学，学习成绩不但提高慢，而且学生容易死板。要真正把课堂交还给学生，让学生参与到知识的探索中，调动学生的学习兴趣后，增强对知识的渴望，主动去学习知识。例如“城管暴力执法”近几年来经常出现，这个现象也是学生耳熟能详的，所以政治教师如果拿着个举例，会引起学生极大的兴趣，并会主动发表自己的观点，这时教师应有层次的去设计问题，启发学生一分为二的去分析问题，避免偏激的将城管或商贩归于极端。通过自主探究形成政治认同。
结语：
学科核心素养，不仅对知识的学习，而且对个人的发展都起着至关重要的作用。本文论述了高中政治学科核心素养的内容，及在教学中如何去渗透核心素养。旨在给相关工作者提供参考，希望教师以高度的责任感、以学生为重心的思想去对待政治这一学科。帮助高中生掌握并会运用相关知识，并不断提升学科素养。
参考文献：
[1]王桂山.高中思想政治学科学生发展核心素养刍议[J].中学政治教学参考，2015（25）
[2]方培君.让学生终身受益—浅谈思想政治课的核心素养[J].思想政治课研究，2015（6）
[3]何诚.核心素养视野下高中思想政治学科的教学策略[J].中等教育，2017（9）