钢琴演奏是高校音乐专业学生必备的专业技能，钢琴音乐教育有助于音乐专业大学生全方位发展。在信息化时代采用多元化教学方法和建构多元化钢琴教学体系，有助于进一步推动钢琴音乐教育事业的发展和提高大学生的音乐综合素养。信息化时代钢琴教学模式和理念、教学内容和方法、教学目标与手段等创新发展，促进了大学生钢琴音乐技能的提高和多元化成长。从实际角度探索钢琴音乐教育特点和多元化教学模式发展趋势，利用现代信息技术创新传统钢琴教学体系，把传统一味注重钢琴弹奏技能的培养转变为创新思维能力和艺术实践能力的培养。传统钢琴教学忽视了创新思维培养和师生互动的效用，缺乏生命活力的钢琴课堂教学让教学水平大打折扣，充分挖掘大学生的艺术潜力和调动他们的创新思维能力，培养具有综合能力的钢琴音乐人才以满足社会专业化和多样化人才需求。为此，由张丽撰写的《钢琴教学理论研究与实践训练》有助于信息化时代钢琴教学改革体系建设研究。作者从钢琴教学指导入手结合具体钢琴作品，深刻解析了钢琴理论知识教学效能低下的原因，枯燥乏味的理论教学无法激起学习兴趣和积极性;细致分析了中外钢琴演奏技术的发展历程和钢琴教学的演进，通过不同课型钢琴教学案例分析了不同类型钢琴作品的教学方法和手段，在钢琴教学过程中通过实践活动指导学生如何理解与处理音乐语汇。该书具有时代性、适用性、趣味性、条例清晰和逻辑分明等特点，通过钢琴理论与实践教学困局解析来弥补当今高校钢琴实践教学的缺失。
　　在书中，第一，作者论述了中外钢琴教学的发展历史及钢琴演奏技法的演进历程。西方国家早在十六世纪就开始了钢琴教学与教学理论研究，十八世纪出版的法国钢琴艺术大师弗朗索瓦·库普兰的《羽管键琴的演奏艺术》一书，在钢琴艺术发展史上最具有学术价值，该书详细阐述了古钢琴教学演奏技法，这部钢琴演奏理论著作为后世钢琴演奏和教学发展做出了巨大贡献。十九世纪西方钢琴教学发展进入到一个至关重要的历史发展阶段，涌现出众多的钢琴艺术大师和钢琴教育家，如匈牙利钢琴教育家约翰·胡梅尔的钢琴教学方式和美学思想影响深远，他建立的“手指学派”理论体系在当时影响不容小觑。还有意大利钢琴家克列门蒂创立了动力性演奏风格;德国钢琴家约翰·克拉默所著的《钢琴练习曲》成为现代钢琴练习者非常重要的练习教材。二十世纪西方钢琴教学理论发展更是蓬勃迅速，如德国钢琴教师鲁道夫创立了“重量学派”演奏理论，英国钢琴教育家托拜厄斯进一步完善了该理论体系，他融合了“重量学派”和“手指学派”艺术精华，创建了一种具有化时代意义的钢琴演奏理论体系。
　　第二，论述了钢琴演奏教学中的基本奏法和触键技法等学生必备的基本弹奏技能。作者在介绍了钢琴演奏理论和基本常识基础之上，阐述了钢琴演奏触键技法和综合处理技巧;介绍了钢琴装饰音演奏技巧、踏板运用、肢体协调性训练等一些实用技巧，还对《哈农钢琴练指法》技巧进行了拓展训练，通過对经典练习曲和经典复调作品等演奏技巧进行拓展训练，以学会处理中外大型钢琴作品技巧和表现。同时，还对钢琴个别课、小组课和集体课等不同课型钢琴教学进行了详细分析，对不同钢琴教学课型采用适合于本课型的教学方法和手段，以收到事半功倍的教学效果。第三，对钢琴作品演奏进行了分析，如练习曲、复调作品、奏鸣曲和中国乐曲等进行了演奏分析;还阐述了这些钢琴曲演奏的教学方法和训练方法。作者认为，对钢琴演奏训练要做到科学有效的慢练与聆听，指导学生在钢琴慢练的同时，还要通过乐曲赏析培养大学生钢琴教学中的聆听能力。
　　笔者认为，在信息技术和“互联网 +”时代背景下，传统的钢琴教学模式和教学方法已经无法适应时代发展需求，面临新时期发展机遇和挑战，要不断探究钢琴教学理论体系改革，改变传统落后的钢琴教学意识，积极构建信息技术下的钢琴教学资源平台，充分发挥信息化钢琴教学优势，鼓励学生积极参与钢琴课堂教学，给他们提供更多的自我实现体验的机会。加强高校钢琴音乐多元化教学模式改革体系建设，对新形势下钢琴课程体系建设具有重要意义。首先，要改革钢琴专业技能课教学。在钢琴教学过程中教师要针对不同演奏技能水平的学生，可以按照学生实际情况进行级别和层次划分方式进行个别辅导，激励演奏技能差的学生勤练补缺;对于那些演奏技术水平较高的学生可以让他们演奏高难度的钢琴作品，让这类学生提升到更高演奏级别;对于一些学习懒散和不思进取的学生可以采用级别升降制度，充分利用弹性机制激发学生钢琴演奏技能的学习积极性。其次，改革钢琴专业理论教学方式方法。众所周知，学生一般懒于学习枯燥乏味的理论知识，而丰富的钢琴理论知识又是学生必须具备的基本学识和专业理论素养，如钢琴艺术史和钢琴作品赏析等理论课程对培养音乐生的核心文化素养起到关键作用。一方面要加强大学生重视钢琴理论课学习意识，一方面采用理论与艺术实践相结合的方式，让学生在音乐作品赏析中更好地理解钢琴音乐理论知识。最后，还要改革钢琴伴奏课教学方法。当前，高校钢琴音乐伴奏教学严重脱离实际，培养出来的学生即兴伴奏能力缺乏，因此，钢琴教师要重视伴奏与作曲的结合，注重培养学生移调能力和学生认识简谱的能力。总之，构建科学完善的钢琴课程教学体系，增强学生的实践能力和创新钢琴课程教学内容，采用多元化的课程教学方法，以加强我国高校音乐教育专业多元化钢琴教学体系建设。
　　书评人简介：
　　刘 浏，女，讲师，研究方向为钢琴演奏与教学。