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【摘要】随着我国时代的不断发展，对国民素质的要求也在提升，因此，教育的改革也要不断地深入，所以，在高中的课堂上使用多媒体网络来进行教学已经是一种必然趋势。而高中英语是高中课堂中相对来说较为重要的一门基础学科，因此，为了能够让学生们更好的了解英语，更好的学习英语，更好的提高学习英语的质量，学校及教师应该多使用新媒体网络进行教学，使学生对这门学科感兴趣。利用多媒体网络来教学的好处有很多，它不仅能够使学生感兴趣还能够减轻教师的负担，提高学生的学习效率，是一种很好的、很值得提倡的教学模式。
【关键词】多媒体网络 高中英语教学 策略研究
随着社会的进步和国民文化素质水平的不断提高，我国对高中生教育的要求也越来越高，教育不断创新改革，各种各样的教学模式和教学手段也都层出不穷，极大的推动了我国教育事业的发展。而利用多媒体网络进行教学是目前很受欢迎的一种教学方法，这种教学方法能够很好地把教学内容以一种新颖的方式展现给学生，让学生对课堂内容感兴趣，也能够减轻教师的教学负担，做到双赢。目前，高中英语教学在多媒体的教学环境下，教学质量和效率相比从前，有了较大的提升，但教师也不能够单纯的依赖多媒体网络环境教学，应该把教学内容与多媒体网络环境教学结合起来，找到相契合的知识点，把二者有机的结合起来，这样才能够真正发挥多媒体教学的教学效果，让学生和教师真正喜欢、认可多媒体教学，并且通过该教学方式，使学生高中英语更上一层楼，从而全面提升教育水平，并有计划的实施到其他的学科当中去。
一、多媒体网络环境应用到高中英语教学中的好处
多媒体网络环境的应用在一定程度上讲能够让学生和教师的学习效率上升，而传统的教学模式则做不到这一点，传统的教学模式会完全按照课本和教案进行讲解，毫无趣味性，让学生对原本就枯燥乏味的英语课更加失去兴趣，导致很多内容和语法知识学生无法理解，使学生的学习成绩下降。多媒体网络教学的出现恰到好处的解决了这个问题，能够很好地帮助学生学习那些晦涩难懂的知识，让学生学习高中英语更加轻松。
1.提升学生的学习兴趣。凡事都要靠兴趣，学生的学习兴趣十分重要，能够帮助学生更有动力的学习所学的知识。在多媒体教学当中，学生们通过大屏幕上展现的一个又一个的情景来进行学习，能够帮助学生学习单词和语法，让学生对知识的理解更加深刻，并且还能够引导学生的思维，帮助学生更好的消化课堂内容，形成良好的思维模式，引导学生用更好的方法学习高中英语，从而提高课堂效率，提高学生的学习成绩，让学生喜欢上学英语，不再抗拒英语。
2.加深学生的学习印象。有些时候，学生背过的单词会转眼就忘，这并不代表学生的学习不认真，而是没有找对学习方法，好的学习方法能够加深学生的印象，帮助学生记忆，从而使学生的学习效率提高。而多媒体教学会结合声音和图片为一体，能够吸引学生的注意力，很好的帮助学生记忆，学生对知识点和单词的记忆加强，做练习的时候自然就会质量更高，从而大大提升学生的学习效率和多媒体教学的教学效率。
二、多媒体教学在高中英语教学当中的实施策略
1.充分发挥多媒体教学在高中英语教学当中的作用。多媒体教学在高中英语教学当中起着很大的作用，它能够帮助学生更好的学习听力、口语对话、单词学习等等。首先，在高中英语听力中，多媒体教学可以建立起情境对话框，让听力更加的生动立体，让学生觉得画面历历在目，这样能够很好地帮助学生练习听力。其次，在口语对话中，可以在多媒体屏幕上放映英文小短片，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的听力能力和口语能力，并且可以让学生尽量模仿短片中的英文对话，从而达到一定的口语标准。最后，多媒体教学对学生的单词学习也有着一定的帮助，它能够把单词以图片或短视频的方式表现出来，从而加深学生的印象，让学生能够更好、更快的学习。
2.通过多媒体教学培养学生的创新能力。在新课标的要求下，学生主要应该全面发展，不应该仅仅局限在传统式的教学课堂当中，高中生不应该只局限于课本，而是应该培养创新型思维，而多媒体教学作为新生的教学模式，恰巧具备这一点，因此，恰当的利用多媒体教学能够很好地帮助学生开发创新思维，并且根据图文、声画的特点充分调动学生的感官，让学生的思维发散发展，从而培养学生的创新能力。
三、总结
总的来说，多媒体教学的出现解决了高中生学习英语的很大的困难，如果能够好好利用多媒体教学，那么学生的学习成绩会有很显著的提升，因此，学校及有关方面应该鼓励教师利用多媒体进行教学，并且把多媒体教学与传统教学有机的结合起来，充分利用多媒体网络教学的优势来引导学生学习英语，以提高学习的效率和质量。把多媒体教学合理的运用到英语教学当中，能够很好地提升学生的听力能力及口语能力，能够很好地帮助学生学习英语，促进我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]宋德生.基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J].疯狂英语（教学版），2016，（6）.
[2]朱舟.基于多媒体網络环境的高中英语教学实施策略[J].西部素质教育，2016，（6）.
[3]杨志慧.浅析优化策略加强高中英语阅读教学的思考[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（11）.
作者简介：高黎（1986.1.28-），女，四川泸州人，本科，贵州省毕节市七星关区北大附属实验学校，讲师，研究方向：英语教学。
【关键词】多媒体网络 高中英语教学 策略研究
随着社会的进步和国民文化素质水平的不断提高，我国对高中生教育的要求也越来越高，教育不断创新改革，各种各样的教学模式和教学手段也都层出不穷，极大的推动了我国教育事业的发展。而利用多媒体网络进行教学是目前很受欢迎的一种教学方法，这种教学方法能够很好地把教学内容以一种新颖的方式展现给学生，让学生对课堂内容感兴趣，也能够减轻教师的教学负担，做到双赢。目前，高中英语教学在多媒体的教学环境下，教学质量和效率相比从前，有了较大的提升，但教师也不能够单纯的依赖多媒体网络环境教学，应该把教学内容与多媒体网络环境教学结合起来，找到相契合的知识点，把二者有机的结合起来，这样才能够真正发挥多媒体教学的教学效果，让学生和教师真正喜欢、认可多媒体教学，并且通过该教学方式，使学生高中英语更上一层楼，从而全面提升教育水平，并有计划的实施到其他的学科当中去。
一、多媒体网络环境应用到高中英语教学中的好处
多媒体网络环境的应用在一定程度上讲能够让学生和教师的学习效率上升，而传统的教学模式则做不到这一点，传统的教学模式会完全按照课本和教案进行讲解，毫无趣味性，让学生对原本就枯燥乏味的英语课更加失去兴趣，导致很多内容和语法知识学生无法理解，使学生的学习成绩下降。多媒体网络教学的出现恰到好处的解决了这个问题，能够很好地帮助学生学习那些晦涩难懂的知识，让学生学习高中英语更加轻松。
1.提升学生的学习兴趣。凡事都要靠兴趣，学生的学习兴趣十分重要，能够帮助学生更有动力的学习所学的知识。在多媒体教学当中，学生们通过大屏幕上展现的一个又一个的情景来进行学习，能够帮助学生学习单词和语法，让学生对知识的理解更加深刻，并且还能够引导学生的思维，帮助学生更好的消化课堂内容，形成良好的思维模式，引导学生用更好的方法学习高中英语，从而提高课堂效率，提高学生的学习成绩，让学生喜欢上学英语，不再抗拒英语。
2.加深学生的学习印象。有些时候，学生背过的单词会转眼就忘，这并不代表学生的学习不认真，而是没有找对学习方法，好的学习方法能够加深学生的印象，帮助学生记忆，从而使学生的学习效率提高。而多媒体教学会结合声音和图片为一体，能够吸引学生的注意力，很好的帮助学生记忆，学生对知识点和单词的记忆加强，做练习的时候自然就会质量更高，从而大大提升学生的学习效率和多媒体教学的教学效率。
二、多媒体教学在高中英语教学当中的实施策略
1.充分发挥多媒体教学在高中英语教学当中的作用。多媒体教学在高中英语教学当中起着很大的作用，它能够帮助学生更好的学习听力、口语对话、单词学习等等。首先，在高中英语听力中，多媒体教学可以建立起情境对话框，让听力更加的生动立体，让学生觉得画面历历在目，这样能够很好地帮助学生练习听力。其次，在口语对话中，可以在多媒体屏幕上放映英文小短片，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的听力能力和口语能力，并且可以让学生尽量模仿短片中的英文对话，从而达到一定的口语标准。最后，多媒体教学对学生的单词学习也有着一定的帮助，它能够把单词以图片或短视频的方式表现出来，从而加深学生的印象，让学生能够更好、更快的学习。
2.通过多媒体教学培养学生的创新能力。在新课标的要求下，学生主要应该全面发展，不应该仅仅局限在传统式的教学课堂当中，高中生不应该只局限于课本，而是应该培养创新型思维，而多媒体教学作为新生的教学模式，恰巧具备这一点，因此，恰当的利用多媒体教学能够很好地帮助学生开发创新思维，并且根据图文、声画的特点充分调动学生的感官，让学生的思维发散发展，从而培养学生的创新能力。
三、总结
总的来说，多媒体教学的出现解决了高中生学习英语的很大的困难，如果能够好好利用多媒体教学，那么学生的学习成绩会有很显著的提升，因此，学校及有关方面应该鼓励教师利用多媒体进行教学，并且把多媒体教学与传统教学有机的结合起来，充分利用多媒体网络教学的优势来引导学生学习英语，以提高学习的效率和质量。把多媒体教学合理的运用到英语教学当中，能够很好地提升学生的听力能力及口语能力，能够很好地帮助学生学习英语，促进我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]宋德生.基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J].疯狂英语（教学版），2016，（6）.
[2]朱舟.基于多媒体網络环境的高中英语教学实施策略[J].西部素质教育，2016，（6）.
[3]杨志慧.浅析优化策略加强高中英语阅读教学的思考[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（11）.
作者简介：高黎（1986.1.28-），女，四川泸州人，本科，贵州省毕节市七星关区北大附属实验学校，讲师，研究方向：英语教学。