【摘 要】
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习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话指出，勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。百年以来，中国共产党自我革命的主题经历了“匡正路线—严明纪律”，“纠偏作风—整饬干部”，“思想解放—机制重构”，“严明责任—全面施策”这一历史性嬗变进程，总结出必须坚持人民立场、坚持实事求是、坚持根本组织原则、坚持“党要管党、从严治党”等历史经验，对于新时代进一步推进和深化党的建设，促进政党治
【基金项目】
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湖南省教育规划课题“‘微文化’对高职院校立德树人的影响及对策研究”（XJK19CDYO10），主持人：李芳；
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习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话指出，勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。百年以来，中国共产党自我革命的主题经历了“匡正路线—严明纪律”，“纠偏作风—整饬干部”，“思想解放—机制重构”，“严明责任—全面施策”这一历史性嬗变进程，总结出必须坚持人民立场、坚持实事求是、坚持根本组织原则、坚持“党要管党、从严治党”等历史经验，对于新时代进一步推进和深化党的建设，促进政党治理与国家治理体系现代化具有重要而深远的意义。
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小浪底大坝是一座以防洪、减淤、防凌为主,兼顾发电、灌溉、供水的综合性水利工程。小浪底大坝的运行改变了下游黄河天然的径流模式,塑造了全新的水沙关系,同时也对黄河中下游农业景观格局与农业生产实践产生新的影响。因此,研究小浪底大坝运行前后其下游水沙情势的变化特征,阐明黄河下游农业景观格局与农业生产实践对小浪底大坝水沙调节变化的响应,对发挥地区农业生产潜力,构建可持续的农业景观格局具有重要意义。本研究以小
土壤是地球生态系统的重要组成部分,为人类及各种生物提供了赖以生存的物质基础,与人类生存环境息息相关。近年来随着社会经济的发展,土壤重金属污染日益严重,已严重危害人体健康,土壤重金属污染治理已经到了刻不容缓的地步。生物炭因其独特的理化性质,常被当做改良剂和钝化剂施加到受污染的土壤中。然而,由于普通生物炭存在固定效果不确定、养分含量低等问题,限制了其大面积推广应用。在此背景下,具有多重环境效益的改性生
Cr（Ⅵ）是我国水体和土壤中典型的重金属污染物,严重威胁人体健康和生态系统稳定。微生物还原Cr（Ⅵ）因其成本低、效率高及可持续而被广泛关注。目前,微生物还原Cr（Ⅵ）研究集中在还原条件的优化及还原酶的研究,而有关胞外聚合物（Extracellular polymeric substance,EPS）在Cr（Ⅵ）还原过程中的作用机理及还原产物的相关研究较少,且微生物还原Cr（Ⅵ）常在有机质丰富的环境
地理环境复杂多样,按照不同的尺度及类型可将其划分成不同的区域并加以认识。高中地理新课标基于此提出的“区域认知素养”,就是想通过地理教师的日常教学活动,增强学生学习认识区域的方法及能力。高中地理是以系统地理为特征,与初中区域地理知识体系显著不同、缺乏衔接,区域认知素养能够很好的帮助学生建立桥梁,解决初高中地理学习之间的陡然性问题,其中地理综合题呈现出以区域知识或地图为依托,考查学生地理知识、地理能力
土地是人类社会存续与发展的物质基础,土地利用/覆被变化（land Use/Cover Change,LUCC）是人地关系的集中体现。构建土地变化模型对未来土地利用格局模拟预测是LUCC研究的重要内容,能够增进人们对土地变化过程的理解,为未来发展规划设计提供借鉴。本研究以兰考县为研究对象,梳理过去土地利用变化特点,构建土地变化模型模拟未来土地利用格局,旨在为该县土地利用可持续发展提供一定的科学参考。
高中地理课程标准（2017）强调培育学生的区域认知能力,建议学生以“空间—区域”的视角将复杂多样的地理环境划分成不同尺度、不同类型的区域加以认知,因此在教学过程中就要求教师提供丰富多样的素材并创设形象直观的教学情境来培育学生的区域认知能力。传统教学方式在培育学生区域认知能力的过程中主要是借助教材内容中的图文资料对区域特征进行介绍,同时针对区域发展内容利用具体案例创设教学情境开展教学。近年来随着教育
《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出地理学科四大核心素养,其中区域认知素养的培养以区域地理为载体,区域地理作为地理系统的重要组成部分,知识比较抽象、涉及面广,学生在学习的时候通过机械的记忆很难将其内化。地图作为地理学的第二类语言,可以将笼统的知识直观的呈现给学生,激发学生的学习热情。心理地图是以地图为基点,学生通过对地图的学习形成知识框架进而构建内容较完善的心理地图。在整个过程中,学生对区
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