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摘要：高中阶段作为学生心理、生理健康发展的重要阶段，在这一阶段，很多学生无论的生活、学习等各方面的压力都非常大，而班主任作为班级的管理者和组织者，只有班主任落实好班级的管理工作，才能够真正实现学生的全面发展，促进班级的成长。通常高中班主任的管理工作极为复杂，需要班主任在实际工作中付出极大的耐心、爱心和责任心，注重思考、研究班级管理过程中的每一个问题，并对其进行针对性的解决，这样才能更好的促进学生的发展。因此本文就对新阶段下，高中班主任管理工作的创新策略进行深入的分析和探究，希望能够不断提升高中班主任管理工作的效率和质量。
关键词：新阶段；高中班主任；管理工作；创新策略
随着当前我国教育事业的快速发展，各行各业间的人才竞争也更加激烈，这就表示社會对于未来学生的综合能力也有着更高的要求，而高中阶段可以说，是学生一个人生发展的转折点，班主任作为班级的领头人，其充当着多个角色。尤其在目前新的时代发展背景下，班主任只有更好的适应新阶段教育工作中的各种变化，做到与时俱进，不断加强自身的学习力度，更新自身的管理理念，才能够有效创新高中班主任管理工作，提升我国高中教学质量和水平。
一、以身作则，建立榜样作用
俗话说：“亲其师信其道”。班主任作为班级的管理者，要注重为学生树立榜样作用，要言行一致，说到做到，这样才能够赢得学生的信任，更好的推进班级管理工作。在实际管理过程中，还要注重结合学生实际情况，认识到高中阶段对于学生成长的特殊性，因此班主任在班级管理过程中，就要注重发挥自身的榜样作用，实现以德育人、以德感人[1]。比如，教育学生不能奇装异服，不影响他人学习等，班主任要严格要求自身，不断提升自身的道德修养，增强和学生的交流，给学生起到正确的引导和示范作用。俗话说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。由此可见，在新阶段背景下，班主任只有不断提升自身的道德素养，树立良好的形象，做到言传身教，才能够获得班级学生的认同和接纳。
二、多鼓励少批评，提升学生的积极性
在实际的班级管理过程中，教师要充分认识到自身的重要性，了解到班级管理工作的重要性复杂性，对学生的管理工作要注重把握管理尺度，做好理、情、爱、衡。比如在班级管理中遇到违纪现象时，要认识到不能进行盲目的批评和教训，要注重选择合理的、科学的管理措施，对学生进行教育，避免学生身心受到伤害，防止学生产生逆反心理[2]。在实际管理过程中，教师要结合学生叛逆心理较为严重的特点，适当的改进管理方式，多应用鼓励的方式来代替批评，通过这样的方式，帮助学生更好的认识到自身的问题和不足。班主任作为班级的管理者，要做到公平、公正，真正爱护班级中的每个学生，关心每一个学生身体、心理、生活和学习等多方面的状况，充分发挥自身的育人功能，实现班级学生的整体发展。
三、落实班委助手，实现班级的自我管理
由于高中阶段班级管理工作存在一定的特殊性，因此在目前的新时期背景下，班主任要积极落实班委助手，给予学生一定的自主权和管理空间，以更好的推进班集体建设工作。所以班主任可以通过建设一个精明能干的干部队伍，实现对班级的有效管理，在这样的背景下，才能够构建良好的合作模式，提升班级管理工作的效率和质量[3]。那么教师就要加强对学生的了解，准确定位学生的个人特点，以此更好的发挥学生的长处，实现学生自身在团队中的价值，始终保持学生良好的学习、生活状态。
四、加强德育工作，营造良好的班级风气
高中阶段正是学生认知不断健全的重要阶段，班主任在实际的班级管理过程中，要注重落实好对学生的德育工作，要深刻的认识到教育大计，德育为本，将自身的信心、爱心和公平之心传达给学生[4]。由于高中阶段学生的思想、认知和人生观都不健全，容易受到外界的影响和干扰，班主任在实际管理过程中，要深刻意识到德育的重要性，不能够因为学生出现什么样的错误，就轻易的放弃学生。班主任在实际的班级管理过程中，要注重把班级发展放在第一位，把对学生的爱作为班级管理的第一项，积极开展相关的班级主题活动，让学生能够满怀激情对待自己的生活和学习，以培养出对祖国、对社会、对人民有益的新型人才。
结语：
总而言之，班主任不仅是教师群体的重要组成部分，也是学生的重要导师，尤其在新时期背景下，班主任要充分认识到自身的重要性，针对班级管理的现状，进行不断的改革和创新，从而不断提升高中班级管理工作的科学性、合理性。
参考文献：
[1]董留华.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2017（07）：23+25.
[2]周雷，孙艳丽.浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].华夏教师，2017（02）：95.
[3]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（Z1）：45-46.
[4]杨帅.高中班主任管理工作的困境及突破路径[J].中国校外教育，2016（16）：28.
关键词：新阶段；高中班主任；管理工作；创新策略
随着当前我国教育事业的快速发展，各行各业间的人才竞争也更加激烈，这就表示社會对于未来学生的综合能力也有着更高的要求，而高中阶段可以说，是学生一个人生发展的转折点，班主任作为班级的领头人，其充当着多个角色。尤其在目前新的时代发展背景下，班主任只有更好的适应新阶段教育工作中的各种变化，做到与时俱进，不断加强自身的学习力度，更新自身的管理理念，才能够有效创新高中班主任管理工作，提升我国高中教学质量和水平。
一、以身作则，建立榜样作用
俗话说：“亲其师信其道”。班主任作为班级的管理者，要注重为学生树立榜样作用，要言行一致，说到做到，这样才能够赢得学生的信任，更好的推进班级管理工作。在实际管理过程中，还要注重结合学生实际情况，认识到高中阶段对于学生成长的特殊性，因此班主任在班级管理过程中，就要注重发挥自身的榜样作用，实现以德育人、以德感人[1]。比如，教育学生不能奇装异服，不影响他人学习等，班主任要严格要求自身，不断提升自身的道德修养，增强和学生的交流，给学生起到正确的引导和示范作用。俗话说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。由此可见，在新阶段背景下，班主任只有不断提升自身的道德素养，树立良好的形象，做到言传身教，才能够获得班级学生的认同和接纳。
二、多鼓励少批评，提升学生的积极性
在实际的班级管理过程中，教师要充分认识到自身的重要性，了解到班级管理工作的重要性复杂性，对学生的管理工作要注重把握管理尺度，做好理、情、爱、衡。比如在班级管理中遇到违纪现象时，要认识到不能进行盲目的批评和教训，要注重选择合理的、科学的管理措施，对学生进行教育，避免学生身心受到伤害，防止学生产生逆反心理[2]。在实际管理过程中，教师要结合学生叛逆心理较为严重的特点，适当的改进管理方式，多应用鼓励的方式来代替批评，通过这样的方式，帮助学生更好的认识到自身的问题和不足。班主任作为班级的管理者，要做到公平、公正，真正爱护班级中的每个学生，关心每一个学生身体、心理、生活和学习等多方面的状况，充分发挥自身的育人功能，实现班级学生的整体发展。
三、落实班委助手，实现班级的自我管理
由于高中阶段班级管理工作存在一定的特殊性，因此在目前的新时期背景下，班主任要积极落实班委助手，给予学生一定的自主权和管理空间，以更好的推进班集体建设工作。所以班主任可以通过建设一个精明能干的干部队伍，实现对班级的有效管理，在这样的背景下，才能够构建良好的合作模式，提升班级管理工作的效率和质量[3]。那么教师就要加强对学生的了解，准确定位学生的个人特点，以此更好的发挥学生的长处，实现学生自身在团队中的价值，始终保持学生良好的学习、生活状态。
四、加强德育工作，营造良好的班级风气
高中阶段正是学生认知不断健全的重要阶段，班主任在实际的班级管理过程中，要注重落实好对学生的德育工作，要深刻的认识到教育大计，德育为本，将自身的信心、爱心和公平之心传达给学生[4]。由于高中阶段学生的思想、认知和人生观都不健全，容易受到外界的影响和干扰，班主任在实际管理过程中，要深刻意识到德育的重要性，不能够因为学生出现什么样的错误，就轻易的放弃学生。班主任在实际的班级管理过程中，要注重把班级发展放在第一位，把对学生的爱作为班级管理的第一项，积极开展相关的班级主题活动，让学生能够满怀激情对待自己的生活和学习，以培养出对祖国、对社会、对人民有益的新型人才。
结语：
总而言之，班主任不仅是教师群体的重要组成部分，也是学生的重要导师，尤其在新时期背景下，班主任要充分认识到自身的重要性，针对班级管理的现状，进行不断的改革和创新，从而不断提升高中班级管理工作的科学性、合理性。
参考文献：
[1]董留华.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2017（07）：23+25.
[2]周雷，孙艳丽.浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].华夏教师，2017（02）：95.
[3]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（Z1）：45-46.
[4]杨帅.高中班主任管理工作的困境及突破路径[J].中国校外教育，2016（16）：28.