论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的进一步创新，越来越多的教学活动也迎来了新的发展前景，语文教学也不例外。如今，语文教学的发展越来越重视“语文要素”和“人文主题”这两个内容，同时这也是提升语文课堂教学效率的关键所在，因此，大部分的教師都将面临一个全新的教学挑战。本文将以“聚焦语文要素，紧扣人文主题——论提升课堂教学效率对策”为题展开讨论，帮助教师展开高效教学，从而提高语文课堂的教学效率。
关键词：语文要素;人文主题;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-058
语文是学生学习生涯中的一门必修课，在学生的学习和生活中都发挥着非常重要的作用。同时语文作为一门基础且典型的人文学科，可以有效促进学生的成长进步，因此，语文教学的重要性就逐渐显现出来，提升语文课堂教学效率也成为了每一名语文教师的主要目标。然而，如何在语文教学课堂中聚焦语文要素，紧扣人文主题也并不是一件容易的事，以小学语文教学为例，教师也需要在这个过程中付出一定的艰辛。
一、当今小学语文教学课堂的现状
虽然小学语文教学的发展已经有了相当悠久的历史，但是大部分教师在这个过程中也遇到了许多问题，尤其是随着时间的推移，这些问题所产生的影响也越来越大[1]。首先，大部分教师的教学理念还都是比较传统落后的，尤其是受到传统应试教育的影响，大部分教师认为学生的学习成绩才是最重要的，成绩才是评价学生的唯一标准，而这种教学理念也导致教师在教学过程中偏离了原本的教学方向和目标。长久时间下来，大部分学生的学习态度也会渐渐发生改变，在学习活动中变得越来越被动，从而沦为学习机器。
二、聚焦语文要素，紧扣人文主题——论提升课堂教学效率的对策
（一）重视备课环节，明确语文要素
备课实际上是教学活动中的关键环节之一，在这个过程中教师只有做好了一切准备，才能更好地应对课堂上出现的各种问题，因此要想提高小学语文课堂的教学效率，教师就必须从“备课”入手，明确教学内容中的语文要素。在以往的小学语文教学中，大部分教师总想在备课环节中偷懒，有时候经常拿以往的教学备案来进行教学，并没有做到具体情况具体分析，从而也没有做到对教学内容的丰富和创新。
比如，当学生在学习小学二年级语文课本中的“小蝌蚪找妈妈”时，教师就必须提前做好课前准备，明确教学内容中的语文要素。学生需要在这个过程中逐步掌握“灰、迎”等生字，从而培养学生的语文基础，锻炼学生的语文能力。同时，教师也要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，渐渐地，学生的语文阅读能力也会有所提升。总之，教师在展开教学活动之前要仔细做好教学准备，明确每节课的教学目标。
（二）创新教学方式，丰富学习体验
不同的教学方式可以激发起学生的学习兴趣，从而发现语文学习中的独特魅力，同时，学生也能在这个过程中获得更加丰富的学习体验，逐步体验其中的人文精神。在以往的小学语文教学中，大部分教师都忽略了对学生展开人文精神的培养，大部分教师都过于强调了语文基础知识的传授，而忽略了培养学生的人文素养[2]。
比如，当学生在学习小学二年级语文课本中的“曹冲称象”时，教师就可以借助多媒体技术来展开教学，从而使整个教学过程更加井然有序。教师可以借助多媒体技术生动形象的特征来激发起学生的学习兴趣，从而引导学生展开对其中相关语文知识及技能的学习，促进语文要素的体现。其次，多媒体技术可以引导学生对课文展开更深入地思考，从而提升学生的人文修养，激发学生的人文情怀。
（三）展开实践教学，激发人文情怀
俗话说，实践出真知。只有让学生亲身经历了那个过程，学生的人文情怀才能真正地被激发出来。因此，教师有必要在小学语文课堂中展开实践教学，根据每节课的具体教学内容来设定不同的实践场景，给学生提供锻炼情境的同时，也有利于激发出学生适当的人文情怀。在以往的小学语文教学中，大部分教师都忽略了实践教学的意义，然而小学生正处于一个特殊的成长阶段之一，好动活泼是大多数学生的主要特征，因此教师就必须以此为主力展开实践教学，鼓励学生将学到新知识，养成的新习惯应用到生活中去。
比如，当学生在学习小学二年级语文课本中的“雷锋叔叔，你在哪里”时，教师就可以在基础知识的教学之后展开相关的实践活动。在这篇课文中，教师不仅要让学生掌握新的字词，流畅地通读全文，同时也要让学生认真学习雷锋精神[3]。什么是雷锋精神？如何以雷锋为榜样？这些同样也是教师需要教给学生的东西。此时，教师就可以鼓励学生从现在做起，从自己做起，从每一件小事做起，逐步激发出学生的人文情怀。
结束语
综上所述，在小学语文教学活动中“聚焦语文要素，紧扣人文主题”是教师义不容辞的责任和义务，也只有这样小学语文的教学效率才会有所提升。因此，教师必须做好充足的教学准备，致力于提高当今小学语文的教学水平。
参考文献
[1]黄兴洪.聚焦语文要素，紧扣人文主题——统编教材提升课堂教学效率的策略[J].新课程（小学），2019（8）.
[2]张邦业.聚焦语文要素展开深度学习--以薛法根老师执教的《火烧云》为例[J].语文教学通讯，2019（18）.
[3]朱红梅.聚焦语文要素，提升课堂品质[J].安徽教育科研，2019，000（019）：P.1-2.
关键词：语文要素;人文主题;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-058
语文是学生学习生涯中的一门必修课，在学生的学习和生活中都发挥着非常重要的作用。同时语文作为一门基础且典型的人文学科，可以有效促进学生的成长进步，因此，语文教学的重要性就逐渐显现出来，提升语文课堂教学效率也成为了每一名语文教师的主要目标。然而，如何在语文教学课堂中聚焦语文要素，紧扣人文主题也并不是一件容易的事，以小学语文教学为例，教师也需要在这个过程中付出一定的艰辛。
一、当今小学语文教学课堂的现状
虽然小学语文教学的发展已经有了相当悠久的历史，但是大部分教师在这个过程中也遇到了许多问题，尤其是随着时间的推移，这些问题所产生的影响也越来越大[1]。首先，大部分教师的教学理念还都是比较传统落后的，尤其是受到传统应试教育的影响，大部分教师认为学生的学习成绩才是最重要的，成绩才是评价学生的唯一标准，而这种教学理念也导致教师在教学过程中偏离了原本的教学方向和目标。长久时间下来，大部分学生的学习态度也会渐渐发生改变，在学习活动中变得越来越被动，从而沦为学习机器。
二、聚焦语文要素，紧扣人文主题——论提升课堂教学效率的对策
（一）重视备课环节，明确语文要素
备课实际上是教学活动中的关键环节之一，在这个过程中教师只有做好了一切准备，才能更好地应对课堂上出现的各种问题，因此要想提高小学语文课堂的教学效率，教师就必须从“备课”入手，明确教学内容中的语文要素。在以往的小学语文教学中，大部分教师总想在备课环节中偷懒，有时候经常拿以往的教学备案来进行教学，并没有做到具体情况具体分析，从而也没有做到对教学内容的丰富和创新。
比如，当学生在学习小学二年级语文课本中的“小蝌蚪找妈妈”时，教师就必须提前做好课前准备，明确教学内容中的语文要素。学生需要在这个过程中逐步掌握“灰、迎”等生字，从而培养学生的语文基础，锻炼学生的语文能力。同时，教师也要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，渐渐地，学生的语文阅读能力也会有所提升。总之，教师在展开教学活动之前要仔细做好教学准备，明确每节课的教学目标。
（二）创新教学方式，丰富学习体验
不同的教学方式可以激发起学生的学习兴趣，从而发现语文学习中的独特魅力，同时，学生也能在这个过程中获得更加丰富的学习体验，逐步体验其中的人文精神。在以往的小学语文教学中，大部分教师都忽略了对学生展开人文精神的培养，大部分教师都过于强调了语文基础知识的传授，而忽略了培养学生的人文素养[2]。
比如，当学生在学习小学二年级语文课本中的“曹冲称象”时，教师就可以借助多媒体技术来展开教学，从而使整个教学过程更加井然有序。教师可以借助多媒体技术生动形象的特征来激发起学生的学习兴趣，从而引导学生展开对其中相关语文知识及技能的学习，促进语文要素的体现。其次，多媒体技术可以引导学生对课文展开更深入地思考，从而提升学生的人文修养，激发学生的人文情怀。
（三）展开实践教学，激发人文情怀
俗话说，实践出真知。只有让学生亲身经历了那个过程，学生的人文情怀才能真正地被激发出来。因此，教师有必要在小学语文课堂中展开实践教学，根据每节课的具体教学内容来设定不同的实践场景，给学生提供锻炼情境的同时，也有利于激发出学生适当的人文情怀。在以往的小学语文教学中，大部分教师都忽略了实践教学的意义，然而小学生正处于一个特殊的成长阶段之一，好动活泼是大多数学生的主要特征，因此教师就必须以此为主力展开实践教学，鼓励学生将学到新知识，养成的新习惯应用到生活中去。
比如，当学生在学习小学二年级语文课本中的“雷锋叔叔，你在哪里”时，教师就可以在基础知识的教学之后展开相关的实践活动。在这篇课文中，教师不仅要让学生掌握新的字词，流畅地通读全文，同时也要让学生认真学习雷锋精神[3]。什么是雷锋精神？如何以雷锋为榜样？这些同样也是教师需要教给学生的东西。此时，教师就可以鼓励学生从现在做起，从自己做起，从每一件小事做起，逐步激发出学生的人文情怀。
结束语
综上所述，在小学语文教学活动中“聚焦语文要素，紧扣人文主题”是教师义不容辞的责任和义务，也只有这样小学语文的教学效率才会有所提升。因此，教师必须做好充足的教学准备，致力于提高当今小学语文的教学水平。
参考文献
[1]黄兴洪.聚焦语文要素，紧扣人文主题——统编教材提升课堂教学效率的策略[J].新课程（小学），2019（8）.
[2]张邦业.聚焦语文要素展开深度学习--以薛法根老师执教的《火烧云》为例[J].语文教学通讯，2019（18）.
[3]朱红梅.聚焦语文要素，提升课堂品质[J].安徽教育科研，2019，000（019）：P.1-2.