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摘要：在以人工智能为主导的信息化时代发展背景下，国家和社会对于优质的专业型人才需求量在不断提高，传统的教育模式已无法满足这一发展要求，因此在新的教育思路指导下，学校和教师需要以互联网教学为重点，改善人才培养策略，利用互联网技术建设新型家校共育模式。本文通过分析传统教育模式中存在的问题，对如何利用互联网+创建有效的家校共育模式进行了探讨。
关键词：互联网+;教育模式;家校共育;中职学校
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-006
在学生的成长过程中，学校和家庭对其产生的影响十分深远。因此学校与家长应针对学生的行为及思想动态进行及时的沟通，这也是教育改革时期重要的一项改变。人工智能技术以及互联网等方式的出现不仅建立了新的教育标准，也为更有效的进行家校共育、提高学生综合水平提供了新的契机。
1.传统家校共育模式的不足之处
在学校的教育教学过程中，教师不仅要做好备课、管理等工作，还要时刻关注学生的身心健康、心态变化以及成绩水平等方面问题，因此家长和教師对学生进行教育的时间可能可能发生冲突;部分中职院校的学生存在一些不良的学习习惯，可能来自于考学失利，也有可能来源于缺少家庭的关爱，导致家校共育难以进展;以往的家校沟通大多通过家长会等形式进行，造成只有教师向家长讲述学生的情况，而不是与父母进行有效沟通的局面出现。
2.互联网+背景下加强中职学校家校共育的新型策略
2.1利用互联网平台明确教育责任
对于学生来说，家庭教育和学校教育都是学生在学习过程中不可缺少的因素，任何一方教育的缺失将会对学生的性格、习惯养成产生极大的影响。因此我们需要先进的互联网技术来创建家校共育平台，为学生教育工作提供支持。学校和家庭可以通过互联网互相明确自身的教育任务与目标，并通过互联网累积多样的教育资源。学校可以通过电脑、网络等多媒体技术向家长展示针对学生的教育思路、理念，让家长对孩子在学校的表现以及所接受的知识有所了解。另一方面，家长应积极配合学校，定期在电脑或家校共育的软件平台中向教师提供学生在课余时间的学习、生活状态等情况，以便教师在学校及时与出现状况的学生进行交流。
例如在学习无菌技术相关内容时，教师在课堂结合实际操作对学生进行培训讲解后，可以布置课后作业，让学生利用课余时间进行练习，并建议家长进行配合监督，让学生利用好课上及课后的时间进行反复的操作练习，这样就能让学生对于医疗过程中最基本也是最重要的无菌操作技术产生深刻的记忆，以便更好的处理复杂、精密的后续工作。
2.2打造优质的家校共育平台
如今互联网技术已经较为普及，学校和教师可以选择不同的渠道与家长进行沟通，例如通过在班级群内发送群消息实现交流，借助群内平台将班级以及学生个人的相关消息与家长进行传达，还可以进行网上授课、布置作业、发布规章制度并随时在群内向家长反馈学生的表现;教师还可以通过网络将校内、班级内的事务进行记录并进行展示，让家长通过班级日志了解孩子的学习情况以及思想动态变化。可以尝试将实时发送学生定位、对考试、学习、审阅以及查询成绩等工作进行统一，同时家长在软件客户端登陆后可以对孩子的状况进行全面的了解，让学校和家庭对于学生的教育工作能够同步展开。
“生命体征的护理”这一章节内容在临床护理工作中十分实用，但护理的内容、方式以及注意事项等知识点较为繁多，教师应利用课堂时间通过学生分组，小组间相互配合、相互练习带领学生进行学习，对于操作技术好、基础知识牢的学生要在家长群内提出表扬，同时可以记录学生在练习中的难点和易错点，设计课后复习方案，让家长针对教师所提出的问题帮助孩子在家中进行练习和回答，并将学生的表现进行录像或录音发送给教师，让学生对知识产生更深刻的印象。
2.3以家校共育关注学生健康发展
在中职院校的学生教育中，教师应对学生始终保持信心，不放弃每一个学生，通过发现他们的特长、优势来鼓励学生，让学生建立积极主动的学习心态。教师可以利用电脑、手机与家长沟通，重点关注学生的身心发展。对于理解力强、成绩好的学生要提出鼓励，对于成绩不佳的学生要发现其长处，由此进行激励教育，并合理施教，为学生设立多个阶段性小目标，让学生产生自信心和成就感，对于学生通过自身努力在自身不足方面取得的成绩一定要反馈给家长，学生在得到教师和家长的肯定与鼓励后，就能够以积极、乐观的心态面对学习和校园生活。
例如护理教学中涉及的“常用抢救技术”以及“危重症患者的护理”，教师一定要让学生了解危重症患者，以熟练的手法进行积极抢救是可以挽回患者的生命的，一定要让学生在理解的基础上对实际操作达到熟练的掌握。而学生可能根据自身情况不同，对心肺复苏、吸氧法、洗胃法有不同程度的记忆，教师可以通过网络课程，让学生加深理解，还应通过群消息提示家长这一知识点的难度和重要性，让家长一同鼓励学生，战胜惧怕急症的心理，以提高自身能力、救治患者为目的，更好的进行学习。
结束语：
互联网+不仅为生活提供了便利，更给教育事业的发展带来了支持和保障，结合互联网+开展家校共育能让学校与家长间进行更顺畅、更全面的交流，教师应合理利用互联网资源，不断探索新的沟通策略和方式，以互联网+家校共育培养全面发展的专业性医疗护理人才。
参考文献：
[1]刘万苍.“互联网+”背景下家校联动的共育策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（07）：139.
[2]武君华，赵玉萍.“互联网+”背景下的家校共育策略创新[J].家长，2020（15）：54+56.
关键词：互联网+;教育模式;家校共育;中职学校
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-006
在学生的成长过程中，学校和家庭对其产生的影响十分深远。因此学校与家长应针对学生的行为及思想动态进行及时的沟通，这也是教育改革时期重要的一项改变。人工智能技术以及互联网等方式的出现不仅建立了新的教育标准，也为更有效的进行家校共育、提高学生综合水平提供了新的契机。
1.传统家校共育模式的不足之处
在学校的教育教学过程中，教师不仅要做好备课、管理等工作，还要时刻关注学生的身心健康、心态变化以及成绩水平等方面问题，因此家长和教師对学生进行教育的时间可能可能发生冲突;部分中职院校的学生存在一些不良的学习习惯，可能来自于考学失利，也有可能来源于缺少家庭的关爱，导致家校共育难以进展;以往的家校沟通大多通过家长会等形式进行，造成只有教师向家长讲述学生的情况，而不是与父母进行有效沟通的局面出现。
2.互联网+背景下加强中职学校家校共育的新型策略
2.1利用互联网平台明确教育责任
对于学生来说，家庭教育和学校教育都是学生在学习过程中不可缺少的因素，任何一方教育的缺失将会对学生的性格、习惯养成产生极大的影响。因此我们需要先进的互联网技术来创建家校共育平台，为学生教育工作提供支持。学校和家庭可以通过互联网互相明确自身的教育任务与目标，并通过互联网累积多样的教育资源。学校可以通过电脑、网络等多媒体技术向家长展示针对学生的教育思路、理念，让家长对孩子在学校的表现以及所接受的知识有所了解。另一方面，家长应积极配合学校，定期在电脑或家校共育的软件平台中向教师提供学生在课余时间的学习、生活状态等情况，以便教师在学校及时与出现状况的学生进行交流。
例如在学习无菌技术相关内容时，教师在课堂结合实际操作对学生进行培训讲解后，可以布置课后作业，让学生利用课余时间进行练习，并建议家长进行配合监督，让学生利用好课上及课后的时间进行反复的操作练习，这样就能让学生对于医疗过程中最基本也是最重要的无菌操作技术产生深刻的记忆，以便更好的处理复杂、精密的后续工作。
2.2打造优质的家校共育平台
如今互联网技术已经较为普及，学校和教师可以选择不同的渠道与家长进行沟通，例如通过在班级群内发送群消息实现交流，借助群内平台将班级以及学生个人的相关消息与家长进行传达，还可以进行网上授课、布置作业、发布规章制度并随时在群内向家长反馈学生的表现;教师还可以通过网络将校内、班级内的事务进行记录并进行展示，让家长通过班级日志了解孩子的学习情况以及思想动态变化。可以尝试将实时发送学生定位、对考试、学习、审阅以及查询成绩等工作进行统一，同时家长在软件客户端登陆后可以对孩子的状况进行全面的了解，让学校和家庭对于学生的教育工作能够同步展开。
“生命体征的护理”这一章节内容在临床护理工作中十分实用，但护理的内容、方式以及注意事项等知识点较为繁多，教师应利用课堂时间通过学生分组，小组间相互配合、相互练习带领学生进行学习，对于操作技术好、基础知识牢的学生要在家长群内提出表扬，同时可以记录学生在练习中的难点和易错点，设计课后复习方案，让家长针对教师所提出的问题帮助孩子在家中进行练习和回答，并将学生的表现进行录像或录音发送给教师，让学生对知识产生更深刻的印象。
2.3以家校共育关注学生健康发展
在中职院校的学生教育中，教师应对学生始终保持信心，不放弃每一个学生，通过发现他们的特长、优势来鼓励学生，让学生建立积极主动的学习心态。教师可以利用电脑、手机与家长沟通，重点关注学生的身心发展。对于理解力强、成绩好的学生要提出鼓励，对于成绩不佳的学生要发现其长处，由此进行激励教育，并合理施教，为学生设立多个阶段性小目标，让学生产生自信心和成就感，对于学生通过自身努力在自身不足方面取得的成绩一定要反馈给家长，学生在得到教师和家长的肯定与鼓励后，就能够以积极、乐观的心态面对学习和校园生活。
例如护理教学中涉及的“常用抢救技术”以及“危重症患者的护理”，教师一定要让学生了解危重症患者，以熟练的手法进行积极抢救是可以挽回患者的生命的，一定要让学生在理解的基础上对实际操作达到熟练的掌握。而学生可能根据自身情况不同，对心肺复苏、吸氧法、洗胃法有不同程度的记忆，教师可以通过网络课程，让学生加深理解，还应通过群消息提示家长这一知识点的难度和重要性，让家长一同鼓励学生，战胜惧怕急症的心理，以提高自身能力、救治患者为目的，更好的进行学习。
结束语：
互联网+不仅为生活提供了便利，更给教育事业的发展带来了支持和保障，结合互联网+开展家校共育能让学校与家长间进行更顺畅、更全面的交流，教师应合理利用互联网资源，不断探索新的沟通策略和方式，以互联网+家校共育培养全面发展的专业性医疗护理人才。
参考文献：
[1]刘万苍.“互联网+”背景下家校联动的共育策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（07）：139.
[2]武君华，赵玉萍.“互联网+”背景下的家校共育策略创新[J].家长，2020（15）：54+56.