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摘要：在当前受到了教育体制改革的影响，所以说小学美术教学模式和以往应用的传统教学模式进行对比，出现了很多的变化。传统的美术课堂肯定是以教师为主，学生只需要听教师的讲解。但是在新的教学体制教学模式下，就需要改变这种状态，需要将学生作为课堂的核心，满足学生在课堂上的参与感，提高学生进行美术学习的积极性。因此在现阶段对于学生在美术学习中的动手能力进行培养，也是相当关键的，本文探究的就是在美术教学课堂上如何加强学生动手能力。
关键词：小学美术;动手能力;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在美术教学的课堂上，通过对学生动手能力的有效培养，可以让学生在实践当中亲自的感受到美术这一门艺术所具有的魅力，不仅仅可以让学生通过自己的实践来了解更多的美术知识，同时还能够加强的就是美术创作过程当中学生的基本功。在奠定了坚实的基础之后，在之后所进行的美术学习当中，将会更加的简单。对于学生动手能力的有效培养，教师需要加强学生自身的动手意识，这是最为基本的，只有学生的动手意识得到了提升和发展，才能够真正的保证学生能够更好的配合教师的教学计划和教学安排，因此教师也需要在学生动手能力的加强这方面花费较多的精力。
1为学生营造良好的氛围，创设教学情境
教师在提升学生自身所具备的动手能力这方面的教学任務中，应用的策略方法里面创设教学情境是最为频繁的最为有效的一种教学方法因为为情景的有效创设，能够真正的激发学生的内在想象力，还能够加强学生的创造力，使得学生在美术学习当中拥有进行创作的欲望，这对于动手能力的培养也是有非常多的帮助的。不仅仅如此学生在通过教师是在课堂教学中创设的美术情境也可以直接展开相应的想象，进行深入的思考，对于教师的情景创设也能够提出来一些问题，回答教师的一些设置的问题，学生这种积极的状态有利于帮助学生进行学习，加强学生的动手能力。教师和学生之间的互动交流得到了加强，使得整个课堂氛围将会非常的有利于学生进步，能够更好的帮助教师完成相关教学任务。
2丰富学生的课外生活，从生活寻找灵感
从生活当中获取在美术学习当中的灵感是一种非常有效的方法，这也需要教师的帮助，教师在平时就需要更多的关注到学生的课外生活，利用多姿多彩的活动丰富学生的课外生活，让学生可以从生活当中也发现美术感受美术这一门艺术的存在，也感受艺术来源于生活的这一真谛和内在的含义。教师需要把学生带入到大自然当中，让学生在大自然的包围下拥有更多的创作灵感，也能够让学生拥有更加强烈的创作欲望，这对于学生动手能力的培养也是非常有效的。在大自然当中学生能够感受到很多东西，感受到各种动物，植物，感受到湛蓝的天空，还有清澈的湖水等等，在学生的眼里，这些都是缤纷的色彩，可以使得学生对于自然的感知力感受力得到加强，在进行美术绘画的过程当中，学生能够拥有更多进行创作进行绘画的灵感。
3开设手工制作课，丰富课堂活动形式
在对学生动手能力这方面进行教育进行有效培养的过程当中，教师可以在教学的课堂上展开一些手工制作的活动，通过这种形式进一步加强学生在动手操作方面的锻炼。比如说在母亲节即将到来的时候，因为考虑到学生在现阶段并没有足够的资金和足够的努能力赚钱给自己的母亲买礼物，所以说教师就可以在美术教学课堂上给学生布置玫瑰花的手工制作课，通过学生自己亲手制作的玫瑰花，献给自己的母亲，表达的是学生对于母亲的浓浓的爱。制作的时候因为学生的动手实践情况并不是非常的理想，制作的过程也可能不会非常的顺利，所以教师就会在学生面前演示，学生学习有效的学习，这一教学过程比较有效。在学生对教师进行模仿的过程当中，也可以使得学生对于玫瑰花制作的过程中的印象得到加深，不仅仅可以真正的达到学生动手实践的这一目的，而且还可以对学生的动手实践能力进行有效的培养，更加让学生学习了如何制作玫瑰花来表达自己对于母亲的爱。
4在游戏活动中发掘学生的动手潜能
在现阶段学生肯定都喜欢玩游戏，教师在美术教学当中通过游戏活动的展开，能够真正的实现对于学生多数能力的科学培养，比如说在进行《会转的玩具》这方面的美术学习时，教师就可以让学生在美术课堂上亲手制作会动的会转的风车，通过比较大家谁做的好，比较哪个同学制作的风车在相同的风速下转得更快，学生为了能够得到胜利，肯定会将自己的大部分精力都放在风车的制作上，对风车的制作原理进行思考，这充分的对学生的动手能力进行了有效的培养。学生在游戏竞争的过程当中不仅仅感受到了自己进行操作的快乐，同时对于学生的动手能力也进行了锻炼，在教师开展的这方面的游戏活动当中，还能够使得学生在美术学习中的动手制作潜力得到激发，这达到的最终目的是教师培养学生动手能力的主要教学目标。
结束语
总的来说，教师在美术教学课堂上应该采取相对应的有效的措施，对学生的动手操作能力进行科学的培养，这样不仅仅可以锻炼学生的思维能力，还能够培养学生的动手实践操作技能，积累相关的经验，有效的加强学生的动手实践能力，这对于教师来说也能够提高教学的质量。
参考文献
[1]李红彤.用动手实践发现美术魅力———小学美术教学中如何培养学生的动手 能力[J].文化创新比较研究，2020，4（06）：110-111.
[2]黄媛馨.小学美术教学中如何培养学生的动手能力探讨[J].读与写（教育教 学刊），2020，17（02）：195.
关键词：小学美术;动手能力;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在美术教学的课堂上，通过对学生动手能力的有效培养，可以让学生在实践当中亲自的感受到美术这一门艺术所具有的魅力，不仅仅可以让学生通过自己的实践来了解更多的美术知识，同时还能够加强的就是美术创作过程当中学生的基本功。在奠定了坚实的基础之后，在之后所进行的美术学习当中，将会更加的简单。对于学生动手能力的有效培养，教师需要加强学生自身的动手意识，这是最为基本的，只有学生的动手意识得到了提升和发展，才能够真正的保证学生能够更好的配合教师的教学计划和教学安排，因此教师也需要在学生动手能力的加强这方面花费较多的精力。
1为学生营造良好的氛围，创设教学情境
教师在提升学生自身所具备的动手能力这方面的教学任務中，应用的策略方法里面创设教学情境是最为频繁的最为有效的一种教学方法因为为情景的有效创设，能够真正的激发学生的内在想象力，还能够加强学生的创造力，使得学生在美术学习当中拥有进行创作的欲望，这对于动手能力的培养也是有非常多的帮助的。不仅仅如此学生在通过教师是在课堂教学中创设的美术情境也可以直接展开相应的想象，进行深入的思考，对于教师的情景创设也能够提出来一些问题，回答教师的一些设置的问题，学生这种积极的状态有利于帮助学生进行学习，加强学生的动手能力。教师和学生之间的互动交流得到了加强，使得整个课堂氛围将会非常的有利于学生进步，能够更好的帮助教师完成相关教学任务。
2丰富学生的课外生活，从生活寻找灵感
从生活当中获取在美术学习当中的灵感是一种非常有效的方法，这也需要教师的帮助，教师在平时就需要更多的关注到学生的课外生活，利用多姿多彩的活动丰富学生的课外生活，让学生可以从生活当中也发现美术感受美术这一门艺术的存在，也感受艺术来源于生活的这一真谛和内在的含义。教师需要把学生带入到大自然当中，让学生在大自然的包围下拥有更多的创作灵感，也能够让学生拥有更加强烈的创作欲望，这对于学生动手能力的培养也是非常有效的。在大自然当中学生能够感受到很多东西，感受到各种动物，植物，感受到湛蓝的天空，还有清澈的湖水等等，在学生的眼里，这些都是缤纷的色彩，可以使得学生对于自然的感知力感受力得到加强，在进行美术绘画的过程当中，学生能够拥有更多进行创作进行绘画的灵感。
3开设手工制作课，丰富课堂活动形式
在对学生动手能力这方面进行教育进行有效培养的过程当中，教师可以在教学的课堂上展开一些手工制作的活动，通过这种形式进一步加强学生在动手操作方面的锻炼。比如说在母亲节即将到来的时候，因为考虑到学生在现阶段并没有足够的资金和足够的努能力赚钱给自己的母亲买礼物，所以说教师就可以在美术教学课堂上给学生布置玫瑰花的手工制作课，通过学生自己亲手制作的玫瑰花，献给自己的母亲，表达的是学生对于母亲的浓浓的爱。制作的时候因为学生的动手实践情况并不是非常的理想，制作的过程也可能不会非常的顺利，所以教师就会在学生面前演示，学生学习有效的学习，这一教学过程比较有效。在学生对教师进行模仿的过程当中，也可以使得学生对于玫瑰花制作的过程中的印象得到加深，不仅仅可以真正的达到学生动手实践的这一目的，而且还可以对学生的动手实践能力进行有效的培养，更加让学生学习了如何制作玫瑰花来表达自己对于母亲的爱。
4在游戏活动中发掘学生的动手潜能
在现阶段学生肯定都喜欢玩游戏，教师在美术教学当中通过游戏活动的展开，能够真正的实现对于学生多数能力的科学培养，比如说在进行《会转的玩具》这方面的美术学习时，教师就可以让学生在美术课堂上亲手制作会动的会转的风车，通过比较大家谁做的好，比较哪个同学制作的风车在相同的风速下转得更快，学生为了能够得到胜利，肯定会将自己的大部分精力都放在风车的制作上，对风车的制作原理进行思考，这充分的对学生的动手能力进行了有效的培养。学生在游戏竞争的过程当中不仅仅感受到了自己进行操作的快乐，同时对于学生的动手能力也进行了锻炼，在教师开展的这方面的游戏活动当中，还能够使得学生在美术学习中的动手制作潜力得到激发，这达到的最终目的是教师培养学生动手能力的主要教学目标。
结束语
总的来说，教师在美术教学课堂上应该采取相对应的有效的措施，对学生的动手操作能力进行科学的培养，这样不仅仅可以锻炼学生的思维能力，还能够培养学生的动手实践操作技能，积累相关的经验，有效的加强学生的动手实践能力，这对于教师来说也能够提高教学的质量。
参考文献
[1]李红彤.用动手实践发现美术魅力———小学美术教学中如何培养学生的动手 能力[J].文化创新比较研究，2020，4（06）：110-111.
[2]黄媛馨.小学美术教学中如何培养学生的动手能力探讨[J].读与写（教育教 学刊），2020，17（02）：195.