【摘 要】
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摘 要:根据教育部安排,小学语文教材从2019年秋季起全部改为统编教材,各地所编教材一律停用,这涉及到的四、五、六三个年级冀教版转统编教材,我们对两个版本教材从选文、阅读、综合实践、口语交际、写作、积累等方面进行了比对,并对教师教学提出了参考建议,以期我省的小学语文教学顺利实现衔接。 关键词:小学语文;教学建议;语文教材;教材衔接 中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:10
其他文献
摘 要:小学文学教育要引导学生钻研文本,着力于“感受形象、体验情感、品味语言”,既学会语言文字的应用,又进入一个新的精神境界,唤起学习的意识、理想的追求和情感的纯洁,勇敢前行,走上追求真善美的人生之路。 关键词:文学教育;语言文字应用;教学策略 中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2012)05-0020-02 如何进行小学文学教育呢
著名教育家陈鹤琴说:“大自然、大社会都是活教材;大自然中到处是幼儿学习的契机,我们要善于发现,和孩子们一起到大自然中去,运用恰当的方法引导幼儿自主地探索和发现。”《幼儿园工作规程》也指出,环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合,是儿童发展的资源。皮亚杰认知结构理论认为,儿童的发展是通过自身感知操作而得来的。在实际教学中,我们针对幼儿的认知特点,创造机会让孩子与大自然亲近,从中获得劳动与
摘 要:教育是一种艺术,当然离不开“留白”。教师需用心取舍教材中的“留白”;细心挖掘课堂中的“留白”;合理运用课堂中的“留白”。一个教育的智者总是善于给自己的心灵“留白”,一名优秀的数学教师也要善于给自己的课堂“留白”。 关键词:小学数学;留白策略;自助探究;动手实践 中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2019)25-0028-02 任何事物都要有“
春寒料峭,世界一片银装素裹——这是前年的一个初春。雪精灵又像变着戏法似的,在人们对下雪不再抱太大希望时,她变拖着白色的礼服降临在我们这个小小的城市,没过几天,大地便呈银白。这令我按捺不住激动的心情,忙跑下楼去玩雪。 雪停了,大地被披上一層白色的绒袄。在初春和煦的阳光下,满地的雪都闪着光,刺目、耀眼。捧起一点雪,那雪洁白如玉,不带半点污垢,却又冰冷刺骨,令我打了个哆嗦。抬眼望,一片皑皑之景
Two little children, a boy and a girl, lived long ago with their widowed mother in the Canadian forest. The woman was very poor. She often had to go far from home in search of fish and game for her fa
“构建自主课堂,培养小学生自主学习能力”是我校的一个省级规划课题。近年来,围绕“自主阅读”这一核心内容,我校语文老师通过“星期二教研会”“三课一体”“同课异构”等校本教研活动,做了许多有益的尝试。 为突出学生自主意识,实现教学转型,我在小学语文阅读教学中也尝试应用了“自读自问、自读自悟”的“自主性阅读”教学模式。 所谓“自读自问”,就是教师在学生阅读课文的基础上放手让学生提问题,鼓励学生大胆质
摘 要:数学评价不仅要关注数学学习的结果,更要注重学习的过程,关注学生的情感体验,以促进每位学生的发展为目标,采取多种评价方式,增强学生学习的自信心,使学生享受数学教育带给他们应有的快乐,让每个学生自信地学到“最好”的数学。 关键词:数学评价;多种评价方式;以人为本 中图分类号:G423.04 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2008)10-0039-02 《数学课程标准(
内容提要 形而上学或者说“道”是否可言是一个古老的话题,道家在这方面有一个强势的理论,认为“道”不可“道”(名、言),却可以“正言若反”的方式表述。禅宗亦在同一理论延长线上理解其不可说的“第一义”。冯友兰将这一致思方式概括为“负的方法”,并认为其为中国哲学的基本特质。然而,此一论断忽略了儒家对形而上学言说问题的独特理解。大致来看,儒家之“道”是否“可道”并非一个纯理论问题,而决定于言者或听者的德性
在课堂教学中,错误总是不可避免要发生的。如果教师仅仅是消极地予以纠正,虽然不会造成很大的负面影响,但总是会留下一点瑕疵;相反,如果教师愿意积极地开动脑筋,做点文章,也许这个错误就变成了难得的机会,可以为课堂增添意想不到的效果。 一迂回转折,引导学生自我改错 学生对新知识的接受和理解需要一个过程,再加上他们的思维能力仍处于发展的阶段,考虑问题不全面,课后的作业都不一定能顺利完成,更不用说课堂上在
摘 要:反思是数学思维活动的核心和动力。只有不断反思,才会有学习的不断进步。指导学生写数学日记,是培养其反思能力的一条有效途径。其中,让学生着重从“课堂总结、习题分析、一题多解、错题集锦”四个方面进行反思,增强学生的反思意识,提高学生的反思能力,使他们真正成为数学学习的主人。 关键词:小学数学;反思能力;数学日记;有效途径 中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1009-010X