【摘 要】
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一、探究酸碱的性质例1(2008年浙江嘉兴)为了探究碱的性质,甲、乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通入CO2气体。观察到前者变浑浊,后者无明显现
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一、探究酸碱的性质例1(2008年浙江嘉兴)为了探究碱的性质,甲、乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通入CO2气体。观察到前者变浑浊,后者无明显现
First, to explore the nature of acid and alkali Example 1 (Jiaxing, Zhejiang, 2008) In order to explore the nature of alkali, A and B two groups of students to the same volume of lime water and caustic soda solution into the CO2 gas. Observed that the former becomes turbid, the latter is not obvious
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对症下药 面对不同学生的不同心理需求，老师应该抓住每个学生的兴趣点，把握时机，对症下药，如此奖励不仅有效而且事半功倍。 物质奖励不可泛滥，否则，便会失去激励作用；同时，物质奖励也必须把握好时机。 提前奖励。每个学生有其个性特点。对于同样的问题，有的学生改正得快，有的学生可能总改不了。后一类学生不是不能改，是没有毅力，无法有效地控制自己的言行。面对这类学生，我们需要找到其软肋，然后提前给予奖励
物理是理科中多变且难以掌握的学科.大部分学生都将很多的学习时间留给了物理，同时花费了很大的精力，但效果并不理想.“兴趣是最好的老师”.兴趣，在学习中有着不可忽视的作用.通过以下途径，能够提高学生学习物理的兴趣. 一、学校方面 由于各地经济发展程度不同，使得发达地区的教育水平明显高于落后地区.同时，教育优势明显的地区，教师的教学思维也是比较先进的，对于学生的学习兴趣的调动也有自己独到的一些经验.
一、概述 1.概念简介.根据变压器的原理，对电流互感器的工作原理进行分析.电流互感器是由一个封闭的铁心和一个绕组组成的.它的一次侧绕组匝数是少的，在电流测量电路是必要的，所以它往往有一个线路的所有电流流量.二次绕组匝数较多，串联在测量仪器和保护电路上，电流互感器在工作时，二次侧电路，从开始到结束是关闭的，所以测量仪器和保护电路串联线圈阻抗很小，电流互感器的工作状态接近一个短路电路.电流互感器是将
初中数学教学要走出应试的樊篱，改变机械接受、死记硬背的现状，引导学生主动参与、积极探究，提高学生分析、解决问题的能力.有些教师对有效教学的理解存有偏差，从“满堂灌”走向“满堂问”，不管问题质量、数量、深度，不顾学生实际而一味提问，不能激发学生的兴趣，也不能提高学生思维的发散性.孔子提倡“疑思问”，当学生处于“不愤不启”时给予启发，“不悱不发”时梳理思路.通过提问，将学生引至“愤”、“悱”之境地，能
在传统作文教学模式中,提倡的是文章整体结构的完美和谐,每篇作文都要求从布局谋篇到选材到语言都尽善尽美。从理论上说,无可厚非,但是作文教学实践中,我们面对的是刚从字、
奖励学生是教师常用的方法，但“在什么情况下奖励学生”“采用什么方式奖励学生”等问题一直困扰着教师，稍不注意，就会导致奖励失色、变味，最终效果不佳。在我看来，只有奖在恰当时，励在成长中，才会使奖励更有效。 时机要恰当。奖励学生要把握好时机，机不可失，失不再来。一般说来，对学生在课堂上的奖励，要在某一教学片断结束后进行。当学生出现精彩的回答或表演后，教师不要急于奖励，不要因为奖励学生而中断正常的教学
只有牢固掌握基本概念,学会总结知识规律,才能提高创新能力,在第九、十单元的学习中同学们廊注意以下几点.
推陈出新 有的老师别出心裁，在“奖品”“形式”等方面下功夫，时时推陈出新，如此奖励才能对学生永葆吸引力。 学期接近尾声。学习成绩检测、常规量化、各项活动等的评比成绩已出，又到了总结表彰奖励的时候了。 学校设置的奖励项目，除了传统的“三好学生”“优秀队干部”“优秀少先队员”之外，还有个性化的“星级少年”评比。“星级少年”是针对学生在某一方面的突出表现而设置的，有“文明之星”“勤学之星”“体育之
用一条小小的口香糖便能打开十分坚硬的椰子？答案是：可以的.将刚刚打开包装的口香糖卷起来，上部捏成尖状，立在桌子上，将新鲜椰子的尾部对着口香糖的尖部猛砸下去，口香糖便像钉子一样扎破椰子壳，我们便可以品尝到鲜美的椰汁.口香糖和粘状物体都是非牛顿流体，并且都具有外界所给的力越大、速度越快、反力也越大的特点.所以口香糖能扎进快速用力砸向它的椰子外壳.非牛顿流体是什么东西，具有什么样的特性，又能给生产和生活
复习课的主要任务是巩固、加深学过的知识，所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能.目前，在数学复习教学中，仍旧存在一些问题与不足，错误的教学模式与复习方法，不仅不能加深学生对于知识点的理解，也会在很大程度上打击学生的学习积极性，使学生觉得复习课是枯燥乏味的，从而影响到实际的复习效果.如何上好初中数学复习课是新课标背景下值得教师探讨的重要课题.复习课，教师应让学