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摘要：美术活动能发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。孩子们形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进其全面发展。不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动，培养孩子的绘画才能，无论对孩子的今天还是明天都有好处。
关键词：创造性思维;能力培养
美术活动能发展孩子们的表现力、理解力、观察力、创造力等多方面作用，是孩子们最喜欢的活动，它能启迪孩子们的思维和动手能力。
一、学习美术，有利于右脑的发育
据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导儿童去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。
二、学习美术，有利于锻炼孩子的感知能力
孩子们在学习美术的过程中能够学习到很多新知识，对不同的事物采取不同的观察方法，有目的的进行观察和描绘，经过长期的锻炼后，孩子会对身边的一些事物观察会越来越仔细，自然而然感知能力就不断提高。如景玺祯同学他喜欢恐龙，引导他从恐龙的不同角度进行观察，他的绘画作品就会出现恐龙的正面、侧面、背面，还会出现恐龙的重叠遮挡关系，前后关系，近大远小的关系，画面一下就丰富起来，而不是一个一个恐龙互相没有关联的情况。
三、学习美术，有利于增长孩子各方面的知识
在绘图过程中需要孩子们准确观察物体的颜色、形状、构造、等特征，学习美术的过程中，孩子会接触到不同的颜色、纸张、笔以及各种各样的材料和工具，绘画过程中能熟练的进行运用，如在一张作品中运用画、折纸、剪贴和捏泥的技能，那孩子们就必须了解绘画、纸工、泥工的技能技巧，熟练掌握工具的使用等，从而也接触到了各方面的知识。这样既锻炼孩子的手脑协调性又锻炼孩子们的独立思考与工作能力，孩子们在绘画过程中会遇到构思、造型、构图、修正等一系列的问题，在绘画前还需要准备合适的纸张和绘画工具等，相当于是在做独立思考和工作的训练。
四、学习美术，有利于培养孩子的创造力
创造力的培养是素质教育的重要核心。美术教育作为审美教育的重要内容，在素质教育中占有极为重要的地位。如何通过美术教育去营造一种适合培养学生创造性的环境。这是美术教育的目标。人类最宝贵的一件东西就是创造力，人如果没有了创造力，一切都会变得黯然失色，索然无味，教育者有责任利用现有资源为 他们提供适宜的教育，鼓励孩子们在解决问题中边思考边学习边创造，更注重隐性知识的培养，重动手能 力、实际解决问题的能力、应变能力和综合素质，注重好奇心和独立思考能力培养，着眼于人的长远发展。让学生在一个轻松愉快自由的环境下，发挥自己的思维空间，最大限度地发展学生的创造力，从根本上提高学生的素质，并提倡在教学中挖掘和完善学生的个性发展。记得以”快乐的运动会”为主题让孩子们去画。结果，很多孩子都在画一个同一个人物动作-跑步！觉得很奇怪;接着还发现孩子们画的画的人物动作都是一模一样，为什么呢？再仔细观察，发现孩子们的画的时候都朝一个方向看去，原来发现墙上挂着一个跑步的画。于是，我把墙上的相框覆盖起来，要求学生自己创作一幅画来表现”快乐运动会”，把那墙上的相框覆盖起来以后，孩子们抓耳挠腮，咬笔头的咬笔头，你望我，我望你，无从下手……这个例子告诉我们，中国的教育在应试教育的笼罩下，老师主宰了一切，学生已成为传统教学的牺牲品。由此更让我们不得不呼吁创造力的培养。其实，”绘画是一种技能，是一种可以被创造利用的技能，也可是一种扼杀创造，重复他人的一种技法。” 创造性或创造力是指打破常规产生出具有审美价值的东西，那么培养孩子们这种创造的特性和能力，首先要鼓励孩子们的”创”，如果我们事先把”创”扼杀在摇篮中，哪里还能有”造”呢？何况艺术的创造并不是一定要与现实中的事物相符合。它允许适当的夸张和变形。比如画紫色太阳、红色月亮等等，让孩子们画出自己心中想象的样子。如何入手呢，必须开启学生内心的创造兴趣，从孩子们内心的形象思维入手，激发起丰富的联想。接纳孩子们不同的提问;遵循孩子们的不同想法;向孩子们表明，他们的想法是很有价值和意义的;给勇于创新的孩子给予鼓励和肯定。正如伟大的艺术奇才”凡高”说：”想象确实是必须发展的才能。只有它能够使我们的创造能力得到一种升华”.”想象是创造力的催化剂，丰富的想象力是产生创造力的必要条件。
五、学习美术，有利于培养孩子的审美力
美育未来的教育应该是要教会学生美育的基本知识，教会他们去欣赏和体验美。同时也要求孩子学会艺术特长。有太多孩子，一直是接受着这样的教育长大的：“学生就应该专心读书，小小年纪打扮给谁看？”“学什么美术、音乐，长大能干嘛？必须给我选好工作的专业。”“赶紧把考试的知识点记牢，成绩是一切…”殊不知，正因为这样的教育，让不少孩子埋头苦读书，成绩虽高分，但却不懂怎么感受这个世界的美，导致彻头彻尾丢失“审美力”：千篇一律的网紅脸，盲目跟风，缺乏独立的审美观;不懂得欣赏艺术，沉迷低俗趣味;除了工作和玩乐，不懂培养高尚的情操，全面发展;大街小巷中，随处可见的土味设计……对于审美教育的缺失，想要通过后天的弥补，是非常困难的。因为审美需要日积月累的熏陶，从小培养，才会成效。
六、结论：
学习美术有助于孩子们情绪的管理和未来良好性格的形成，孩子们能够在绘画的过程中进行情绪管理，平复不安的情绪;有助于活跃大脑以及开发大脑的潜力，有利于未来形成创造性思维，孩子进行绘画创作的过程中，创作灵感力和想象力会得到激发，打破固有形式;能开拓孩子们的眼界，增长自身的见识和能力，在未来可以更快的适应社会发展，热爱生活积极向上。
参考文献
[1]浅谈儿童艺术教育——以绘画培训为例[J]. 何龙，赵庆兰. 美术教育研究. 2018（06）
[2]艺术教育论[M]. 上海教育出版社 ， 郭声健著， 1999
[3]儿童美术教育中创造力培养的探索与思考[J]. 黄蕴同.艺术教育.2019（01）
（深圳福田区福新小学 518000）
关键词：创造性思维;能力培养
美术活动能发展孩子们的表现力、理解力、观察力、创造力等多方面作用，是孩子们最喜欢的活动，它能启迪孩子们的思维和动手能力。
一、学习美术，有利于右脑的发育
据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导儿童去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。
二、学习美术，有利于锻炼孩子的感知能力
孩子们在学习美术的过程中能够学习到很多新知识，对不同的事物采取不同的观察方法，有目的的进行观察和描绘，经过长期的锻炼后，孩子会对身边的一些事物观察会越来越仔细，自然而然感知能力就不断提高。如景玺祯同学他喜欢恐龙，引导他从恐龙的不同角度进行观察，他的绘画作品就会出现恐龙的正面、侧面、背面，还会出现恐龙的重叠遮挡关系，前后关系，近大远小的关系，画面一下就丰富起来，而不是一个一个恐龙互相没有关联的情况。
三、学习美术，有利于增长孩子各方面的知识
在绘图过程中需要孩子们准确观察物体的颜色、形状、构造、等特征，学习美术的过程中，孩子会接触到不同的颜色、纸张、笔以及各种各样的材料和工具，绘画过程中能熟练的进行运用，如在一张作品中运用画、折纸、剪贴和捏泥的技能，那孩子们就必须了解绘画、纸工、泥工的技能技巧，熟练掌握工具的使用等，从而也接触到了各方面的知识。这样既锻炼孩子的手脑协调性又锻炼孩子们的独立思考与工作能力，孩子们在绘画过程中会遇到构思、造型、构图、修正等一系列的问题，在绘画前还需要准备合适的纸张和绘画工具等，相当于是在做独立思考和工作的训练。
四、学习美术，有利于培养孩子的创造力
创造力的培养是素质教育的重要核心。美术教育作为审美教育的重要内容，在素质教育中占有极为重要的地位。如何通过美术教育去营造一种适合培养学生创造性的环境。这是美术教育的目标。人类最宝贵的一件东西就是创造力，人如果没有了创造力，一切都会变得黯然失色，索然无味，教育者有责任利用现有资源为 他们提供适宜的教育，鼓励孩子们在解决问题中边思考边学习边创造，更注重隐性知识的培养，重动手能 力、实际解决问题的能力、应变能力和综合素质，注重好奇心和独立思考能力培养，着眼于人的长远发展。让学生在一个轻松愉快自由的环境下，发挥自己的思维空间，最大限度地发展学生的创造力，从根本上提高学生的素质，并提倡在教学中挖掘和完善学生的个性发展。记得以”快乐的运动会”为主题让孩子们去画。结果，很多孩子都在画一个同一个人物动作-跑步！觉得很奇怪;接着还发现孩子们画的画的人物动作都是一模一样，为什么呢？再仔细观察，发现孩子们的画的时候都朝一个方向看去，原来发现墙上挂着一个跑步的画。于是，我把墙上的相框覆盖起来，要求学生自己创作一幅画来表现”快乐运动会”，把那墙上的相框覆盖起来以后，孩子们抓耳挠腮，咬笔头的咬笔头，你望我，我望你，无从下手……这个例子告诉我们，中国的教育在应试教育的笼罩下，老师主宰了一切，学生已成为传统教学的牺牲品。由此更让我们不得不呼吁创造力的培养。其实，”绘画是一种技能，是一种可以被创造利用的技能，也可是一种扼杀创造，重复他人的一种技法。” 创造性或创造力是指打破常规产生出具有审美价值的东西，那么培养孩子们这种创造的特性和能力，首先要鼓励孩子们的”创”，如果我们事先把”创”扼杀在摇篮中，哪里还能有”造”呢？何况艺术的创造并不是一定要与现实中的事物相符合。它允许适当的夸张和变形。比如画紫色太阳、红色月亮等等，让孩子们画出自己心中想象的样子。如何入手呢，必须开启学生内心的创造兴趣，从孩子们内心的形象思维入手，激发起丰富的联想。接纳孩子们不同的提问;遵循孩子们的不同想法;向孩子们表明，他们的想法是很有价值和意义的;给勇于创新的孩子给予鼓励和肯定。正如伟大的艺术奇才”凡高”说：”想象确实是必须发展的才能。只有它能够使我们的创造能力得到一种升华”.”想象是创造力的催化剂，丰富的想象力是产生创造力的必要条件。
五、学习美术，有利于培养孩子的审美力
美育未来的教育应该是要教会学生美育的基本知识，教会他们去欣赏和体验美。同时也要求孩子学会艺术特长。有太多孩子，一直是接受着这样的教育长大的：“学生就应该专心读书，小小年纪打扮给谁看？”“学什么美术、音乐，长大能干嘛？必须给我选好工作的专业。”“赶紧把考试的知识点记牢，成绩是一切…”殊不知，正因为这样的教育，让不少孩子埋头苦读书，成绩虽高分，但却不懂怎么感受这个世界的美，导致彻头彻尾丢失“审美力”：千篇一律的网紅脸，盲目跟风，缺乏独立的审美观;不懂得欣赏艺术，沉迷低俗趣味;除了工作和玩乐，不懂培养高尚的情操，全面发展;大街小巷中，随处可见的土味设计……对于审美教育的缺失，想要通过后天的弥补，是非常困难的。因为审美需要日积月累的熏陶，从小培养，才会成效。
六、结论：
学习美术有助于孩子们情绪的管理和未来良好性格的形成，孩子们能够在绘画的过程中进行情绪管理，平复不安的情绪;有助于活跃大脑以及开发大脑的潜力，有利于未来形成创造性思维，孩子进行绘画创作的过程中，创作灵感力和想象力会得到激发，打破固有形式;能开拓孩子们的眼界，增长自身的见识和能力，在未来可以更快的适应社会发展，热爱生活积极向上。
参考文献
[1]浅谈儿童艺术教育——以绘画培训为例[J]. 何龙，赵庆兰. 美术教育研究. 2018（06）
[2]艺术教育论[M]. 上海教育出版社 ， 郭声健著， 1999
[3]儿童美术教育中创造力培养的探索与思考[J]. 黄蕴同.艺术教育.2019（01）
（深圳福田区福新小学 518000）