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摘要：专业实践是关术教学的根本，影响时代的关术家被时代铭记的背后必然是他在关术学习生涯中长期通过专业实践积累所凝结的成果。对于关术教学而言作品成果的凝结必然要复出大量的专业实践，将专业实践之心得汇于理论总结才可传承后人，所以在关术教学中，理论三分靠言传七分更需通过实践来身教。专业实践离不开思想性、技法性与创新性。这是鉴定关术教学质量唯一的也是最重要的标准和方法。
关键词：专业实践；思想性；技法性；创新性
一、专业实践在美术教学中的思想性
美术教学涉及的种类有期间多种，美术学与其他学科一个最大的区别就是，教学者需要极具有思想性，通过自己综合的感悟来对美学的抒发，在点滴的生活中陶冶自己内心的情操，感觉到生活中美好的事物，引导学生去識别美，发现美。在美术的表现风格中通过价值取向、审美情趣、生活态度来潜移默化的影响学生对美的理解，通过不断的专业实践引起学生对美学的内心向往。提升人民的精神境界来表现出美术学的最高价值。我国著名美术家、教育家徐悲鸿早年留学法国时，受到法国著名画家达仰.布弗莱所推崇的写实教育思想体系感染和影响，并在回国后运用自己的思想去教育影响自己的学生，培养了诸如田汉、吴作人、冯法祀等非常多的美术学家，同时也为我国美术学事业的蓬勃发展做出极大的贡献，从上述的例子中可以看出来教育对美术学的发展有着极其重要的作用，其对于学生在思想上有着极其大的启发。
二、专业实践在美术教学中的技法性
技法即技术和方法，在我们在美术学的创造过程中一项无形的技能，是专业实践过程中一种极富有表现力的手法，他与美术学家长期的专业实践是无法分开的。而教学工具的选择，教学技术的运用等都决定着技法对于作品的最终效果。美术学与其他教学有着非常多的不同点，教师作为美术学技能的掌握者必须拥有极其丰富的专业技能，才能很好的为学生传授专业知识，一般来说，在美术教学的实践中教师充当着极其重要的角色，所以教师自身的多方面的能力也对学生有着很大的影响。现在市面上很多的美术教材在内容力太重视概念的含义，但是却忽视了学生最应该掌握的专业技能，而这些往往是对学生最重要的东西。只有在教材中加强对专业技能的学习，同时把教师个人的专业实践融于到实际的教学过程中，才能使学生在真正的美术教学过程中掌握专业实践能力，多掌握一些专业技法才能更加有效的学习好美术学。我国著名美术家吴冠中在艺术生涯中深受我国抽象主义宗师吴大羽及法国老师安德烈.洛特印象主义的影响将其融合于写意形式，因此开创了中国油画意向主义表现技法的新高度。所以在美术教学中对于技法的掌握是鉴定学生对美术知识掌握的重要依据[1]。
三、专业实践在美术教学中的创新性
（一）作品视觉内容创新
纵观不同时期的历史作品我们从中可以看出来，将自己的作品运用一种全新的方式阐述出来，用全新的思想来表达出新的观点。在美术的教学过程中，指导学生在写实过程中表达出自己新的观点，并逐渐在作品内容上进行变化和重组，转化产生新的视觉秩序，形成与众不同的观赏效果，这样的教学实践必然让学生在专业实践中逐步形成个人的美术形态和对专业独立的思考方式。
（二）作品材料工具创新
在现代美术的教学过程中，新的视觉效果的产生与新的材料的发明密切相关，在专业实践的过程中，为了更好的表达艺术形式，就需要我们寻找特殊的表现工具，（比如运用明矶在画而中制作肌理）只有不断使用创新的材料和方法，勇敢的使用新的工具表现出独一无二的艺术形式。只有工具和材料的创新才能灵活多样的配合技法在专业实践中寻求新的突破与进步[2]。
四、实践教学的改良方法
因此，在教学课程比例中，应增加实践课程的比例，让学生进行大量的实践操作。学校应该培养实践教学的师资力量。一般在教学中，大部分中职学校安排的都是理论课和实践课为同一教师，理论知识好的不一定实践课就好。像这种情况学校可以重点培养实践教学师资队伍，培养一批最专业的技能型教师，专门负责实践课的指导。也可以从对口的企业聘请有专业的技能型人才，来学校进行有力的指导，也能促进学校跟企业之问的关系。这样才能很好地为实践课服务。应该通过多种形式安排学生进行实践。可以安排一些校内活动，将活动办得丰富多彩，可以与学生喜爱的动漫、游戏相结合。这样都有利于提高学
学生的实践能力。归根结底实践训练的目的就是为了学生在以后的工作中能更好地运用知识和技能。现在有部分学校已经与相关企业协议安排学校的毕业生就业，在此前提卜学校也可以让学生在平时的学习中去企业实习，在条件具备的情况卜，也可以安排学生在工作岗位上学习。如广告设计、艺术设计等专业，教师可以帮助学生向该类企业接一些简单的项目，让学生完成，或是安排学生提前进入相关企业进行实习，提前接触社会[3]。
五、结语
在美术教学中，专业实践离不开思想性、技法性与创新，美术教学在实践、发现和突破中才能真正实现，学生也会由被动积极的学习转化为积极主动的学习。列宾美术学院正门上方四根巨大的希腊式廊柱屹立着罗马神话中的大力神赫尔库列斯和百花与青春女神芙罗拉的大理石塑像间的门相上刻着一行简短的题词“献给自由的艺术一1765年”，似乎在述说着对于美的追求应该执着于美的想象及无限的思考和创造。因此本文认为美术教学中只有让学生在专业实践中独具思想、勤于技法、敢于创新才是鉴定美术教学质量唯一的也是最重要的标准和方法。
（作者单位：邵阳学院）
作者简介：陈小磊，1996年生，男，学生，学士，研究方向：美术学。
指导老师：张鹏国
参考文献
[1]晓.当代美术教育与实践[M].华南理工大学出版社，2016.
[2]靳祥升，李建辉.建立实践教学体系加强实践教学日[J].测绘科学，2006，31（3）：143-144.
关键词：专业实践；思想性；技法性；创新性
一、专业实践在美术教学中的思想性
美术教学涉及的种类有期间多种，美术学与其他学科一个最大的区别就是，教学者需要极具有思想性，通过自己综合的感悟来对美学的抒发，在点滴的生活中陶冶自己内心的情操，感觉到生活中美好的事物，引导学生去識别美，发现美。在美术的表现风格中通过价值取向、审美情趣、生活态度来潜移默化的影响学生对美的理解，通过不断的专业实践引起学生对美学的内心向往。提升人民的精神境界来表现出美术学的最高价值。我国著名美术家、教育家徐悲鸿早年留学法国时，受到法国著名画家达仰.布弗莱所推崇的写实教育思想体系感染和影响，并在回国后运用自己的思想去教育影响自己的学生，培养了诸如田汉、吴作人、冯法祀等非常多的美术学家，同时也为我国美术学事业的蓬勃发展做出极大的贡献，从上述的例子中可以看出来教育对美术学的发展有着极其重要的作用，其对于学生在思想上有着极其大的启发。
二、专业实践在美术教学中的技法性
技法即技术和方法，在我们在美术学的创造过程中一项无形的技能，是专业实践过程中一种极富有表现力的手法，他与美术学家长期的专业实践是无法分开的。而教学工具的选择，教学技术的运用等都决定着技法对于作品的最终效果。美术学与其他教学有着非常多的不同点，教师作为美术学技能的掌握者必须拥有极其丰富的专业技能，才能很好的为学生传授专业知识，一般来说，在美术教学的实践中教师充当着极其重要的角色，所以教师自身的多方面的能力也对学生有着很大的影响。现在市面上很多的美术教材在内容力太重视概念的含义，但是却忽视了学生最应该掌握的专业技能，而这些往往是对学生最重要的东西。只有在教材中加强对专业技能的学习，同时把教师个人的专业实践融于到实际的教学过程中，才能使学生在真正的美术教学过程中掌握专业实践能力，多掌握一些专业技法才能更加有效的学习好美术学。我国著名美术家吴冠中在艺术生涯中深受我国抽象主义宗师吴大羽及法国老师安德烈.洛特印象主义的影响将其融合于写意形式，因此开创了中国油画意向主义表现技法的新高度。所以在美术教学中对于技法的掌握是鉴定学生对美术知识掌握的重要依据[1]。
三、专业实践在美术教学中的创新性
（一）作品视觉内容创新
纵观不同时期的历史作品我们从中可以看出来，将自己的作品运用一种全新的方式阐述出来，用全新的思想来表达出新的观点。在美术的教学过程中，指导学生在写实过程中表达出自己新的观点，并逐渐在作品内容上进行变化和重组，转化产生新的视觉秩序，形成与众不同的观赏效果，这样的教学实践必然让学生在专业实践中逐步形成个人的美术形态和对专业独立的思考方式。
（二）作品材料工具创新
在现代美术的教学过程中，新的视觉效果的产生与新的材料的发明密切相关，在专业实践的过程中，为了更好的表达艺术形式，就需要我们寻找特殊的表现工具，（比如运用明矶在画而中制作肌理）只有不断使用创新的材料和方法，勇敢的使用新的工具表现出独一无二的艺术形式。只有工具和材料的创新才能灵活多样的配合技法在专业实践中寻求新的突破与进步[2]。
四、实践教学的改良方法
因此，在教学课程比例中，应增加实践课程的比例，让学生进行大量的实践操作。学校应该培养实践教学的师资力量。一般在教学中，大部分中职学校安排的都是理论课和实践课为同一教师，理论知识好的不一定实践课就好。像这种情况学校可以重点培养实践教学师资队伍，培养一批最专业的技能型教师，专门负责实践课的指导。也可以从对口的企业聘请有专业的技能型人才，来学校进行有力的指导，也能促进学校跟企业之问的关系。这样才能很好地为实践课服务。应该通过多种形式安排学生进行实践。可以安排一些校内活动，将活动办得丰富多彩，可以与学生喜爱的动漫、游戏相结合。这样都有利于提高学
学生的实践能力。归根结底实践训练的目的就是为了学生在以后的工作中能更好地运用知识和技能。现在有部分学校已经与相关企业协议安排学校的毕业生就业，在此前提卜学校也可以让学生在平时的学习中去企业实习，在条件具备的情况卜，也可以安排学生在工作岗位上学习。如广告设计、艺术设计等专业，教师可以帮助学生向该类企业接一些简单的项目，让学生完成，或是安排学生提前进入相关企业进行实习，提前接触社会[3]。
五、结语
在美术教学中，专业实践离不开思想性、技法性与创新，美术教学在实践、发现和突破中才能真正实现，学生也会由被动积极的学习转化为积极主动的学习。列宾美术学院正门上方四根巨大的希腊式廊柱屹立着罗马神话中的大力神赫尔库列斯和百花与青春女神芙罗拉的大理石塑像间的门相上刻着一行简短的题词“献给自由的艺术一1765年”，似乎在述说着对于美的追求应该执着于美的想象及无限的思考和创造。因此本文认为美术教学中只有让学生在专业实践中独具思想、勤于技法、敢于创新才是鉴定美术教学质量唯一的也是最重要的标准和方法。
（作者单位：邵阳学院）
作者简介：陈小磊，1996年生，男，学生，学士，研究方向：美术学。
指导老师：张鹏国
参考文献
[1]晓.当代美术教育与实践[M].华南理工大学出版社，2016.
[2]靳祥升，李建辉.建立实践教学体系加强实践教学日[J].测绘科学，2006，31（3）：143-144.