古人云：师者，传道授业解惑也。古人说的这句话仅仅是把知识传授给学生，解答疑难问题，这只是授予“鱼”。而我们今天的语文教学应该是授予“渔”，即教给学生学习语文知识的方法。
　　首先，培养学生学习语文知识的兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，培养学生学习语文的兴趣就从要求学生写好一个字，说好一句话，读懂一篇文章入手，让学生们体会文字之美，体会说话的艺术，欣赏美文的魅力，领略汉文化，深究汉文化，从而产生求知欲，让学生的被动学习变为主动学习。当然这种兴趣不是一两天、一两月就能培养起来，而要让“兴趣”贯穿整个初中阶段的教学。另外这种兴趣还体现在语文课上老师将知识与趣味巧妙地结合起来，如将古今中外故事、名家名言、笑话、现实生活幽默、风趣地贯穿在每一篇课文中，将知识轻松地传授给学生，学生在愉悦轻松中就学到了知识，掌握了方法。只要培养了兴趣，学生就产生了求知识的欲望。
　　第二，是让学生识字
　　识字是基础，这是一个漫长的过程，小学阶段要识字，初中阶段也要识字，乃至于高中、大学都要识字，既然是一个漫长的过程，那就教会学生如何识字，如何掌握查阅工具书的方法，并能正确去读，正确书写，正确理解大义，这不仅在语文课堂上或上一篇课文这样做，甚至是课外阅读也要求学生这样做，让学生养成了好习惯，久而久之学生就积累了大量的字词，从而奠定语文学习的基础。
　　第三，要求学生写好字
　　随着现代科技的发展和电脑的普及，很多教师疏忽了学生对汉字的书写，升到初中的学生的字大多写得一塌糊涂，甚至有的学生所写的字连自己都看不懂，不用说规范和工整，更谈不让什么美之所在，艺术之所在了。所以对于初中生字体的书写一定要严格要求，点、横、竖、撇、捺，上、下、左、右一定要书写到位，一定要规范，一定要符合书写要求，将字写得方方正正，这不仅培养学生外在美，更是培养学生的内在气质，这正如歌者曰：最爱写的字是先生教的方块字，堂堂正正做人也像它。
　　第四，要求学生要多读、多看
　　“书读百遍，其义自见”，初中语文课大多要求背诵，如课内外古诗、文言文、名家佳作，这些课文是要求熟读成诵，而不是死记硬背，读的空间和时间皆不限，另外，要鼓励学生多看课外书，丰富他们的文化知识，提高文学素养，乃至于提高他们的写作水平。
　　第五，教学生学会欣赏
　　教会学生学会欣赏每一个字、每一个词、每一句话、乃至欣赏一段话、一篇文章的美。这里欣赏不是让学生只知道这个字、词、句用得好，学生一回答就是“好”， 那么好在哪里，要让学生能说出个所以然来，比如说朱自清的《春》里“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”如何欣赏？那就告诉他们，这句话是作者运用反复和拟人的修辞写出了春天来时的情态和抒发作者盼春的急切心情以及春天来临时的喜悦心情；
　　最后，教学生学会运用。
　　用好语文知识才是语文学习的真正目的，前面所述只不过是学习语文的基础知识罢了。虽是基础，但不可不学，不可不学好，只有将前面所述的掌握了，在运用知识方面才能得心应手。因此，学习中、生活中写好一个字，用好一个词，表达好一句话，书写无错别字，表达无病处，这样字词成句，句成段，段成篇，再润之修辞手法，描写手法，抒情方法以及象征、对比等写作手法就是一篇好文章了。同时教他们区分各种文体，写好各种文体。如写好应用文（通知、书信等），说明文、游记（记叙文）、议论文等，学生掌握了这些，语文知识的运用也就得心应手了。