【摘 要】 随着新课程改革的不断深入，课堂教学的发展和创新受到了极大地重视，而作为知识反馈的作业设计就显得尤为重要了，特别是在大力提倡减负的今天，高质量的作业设计，能简单有效的提高孩子们的兴趣，激发学生自主探索的动力，切实高效的提高学生们的数学素养。
　　【关键词】 减负增效 灵活 引导 激发 开放
　　作业是学生对课堂习得知识的复习与巩固，更是对我们课堂教学的反馈和修正。实施新课改以来，我们在作业设计方面存在重视不足的情况。因此，必须明确数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，作业的合理设计有利于学生巩固知识、提高知识的应用能力，从而培养学生良好的学习习惯，全面提高教学质量。我们要做到减负增效，提高质量。现结合工作实际，谈一下数学作业设计的几点体会：
　　一、以学生为本，减负为形式，增效为目标
　　过多重复性作业对于学习效果而言就是摆设，还会激起学生厌学情绪，甚至会造成儿童长期休息时间不足，影响其健康成长。所以，我们一直实践着减负增效的教育理念，在作业设计方面：一、二年级不留作业，三、四年级留适量作业，而且多以实践性作业为主，五、六年级的作业重点体现综合性和启发性，不留重复作业。严格控制作业量，让学生在规定的时间之内完成。布置适量的作业，是学生自觉完成的关键，基础的作业训练是需要的，但必须少而精，尽量减少机械重复的简单劳动，而增加有创造力的训练，这是新型作业所应做到的。如：在学习运算口诀时，需要学生达到一定的口算速度，而如果训练量不够，学生的口算速度是不会提高的.为了使学生口算达到一定的速度，我设计了分组比赛的方式，而且邀请到了一部分家长担任作业评委，大大提高了学生的积极性;低年级学生由于年龄较小，对枯燥的计算不感兴趣，因此布置作业应以能引起他们兴趣，主动动手操作的作业为主，通过动手操作加深记忆，巩固知识。如：学生学过有关时间的知识后，布置作业让学生记录自己回家、吃饭、上学以及父母的上下班时间等，到校后大家交流，使学生在动手的同时动脑，既巩固了知识，又激发了学生学习的兴趣，全面提高学生的能力。
　　二、根据不同学生的个性特点，灵活设计作业
　　每一名学生都是一个知识、能力、兴趣不尽相同的个体，所以，在进行作业设计的时候一定不能“懒惰”，要尊重差异，要考虑每个层面的学生，处理好全体发展与个体发展的关系，统一性与层次性的关系，共性作业与个性作业的关系。针对学生差异，将作业设计成难易程度和数量各不相同的层次化试题，让学生根据自己的实际情况选择适合自己层次的作业。有难有易的作业，学生才会进步，有利于他们获得成功的喜悦。不仅如此，对同一作业也要设计出不同的要求，根据学生水平的差异进行不同层次知识的挖掘，以此，使不同层次水平的学生都得到锻炼和提高。
　　三、作业设计要激发学生全方位的表达能力和思维能力
　　只要提及作业，以前我们就会想到“写什么”“写多少”等等，思维已经固定在了文字上。而实际上在教学中，教师可以设计一些“说”的作业。让学生每天回家之后把当天所学知识讲给家长或者是小伙伴们听，这样的设计有效地弥补了文字作业的枯燥乏味，促进了学生思维和语言的同步发展，同时也搭建了家长与孩子交流沟通的平台。如：简单的口算，可以让孩子课堂上说给老师或同学听，回家说给家长听，再加入学生的肢体和精神语言，使原本枯燥的计算像故事一样有趣，孩子在说的过程中更进一步促进了对知识的理解。个别家长可能无暇与孩子沟通，于是要鼓励学生在家长有时间也愿意听孩子讲的时候要积极主动地讲，如果家长没有时间，可以对着镜子讲给自己听，这样既可以巩固知识、提高口头表达能力，也可以让家长及时了解孩子的学习情况，积极有效地促进家校配合与沟通。低年级学生的思维特点是以形象思维为主，喜欢画画，在设计作业时可以把这点与所学知识结合起来，既让学生感兴趣，又能巩固知识。
　　五、作业设计要不拘形式，体现开放性，促进学生长远发展
　　要尽可能多的布置一些实践性的作业，让学生在亲身经历查找、疑问、商议、解决、补充等情感体验，引导学生会用自己的眼睛去看世界，用自己的笔去描绘数学，用自己的语言去编写日记。如学习了“图形认识”后，讓学生通过观察生活中的事物、让孩子们动手亲自记录一些能分清的图形和一些分不清的图形，课上共享交流;学习了“估算”以后，让学生帮助父母对生活中的一些购物活动进行估算;学习了“体积”之后，让学生开展实际物品体积测量的技巧大比拼等等，将以上成功的经验写成小技巧在班内点评、交流，让学生从中体验成功，树立自信心。同时，还可以让学生自主设计作业，从中优选出最佳的设计作为作业，或以小组为单位让学生一同设计作业题型，轮流布置作业，让学生体验到自己劳动成功的喜悦，培养了学生集思广益，团结合作意识，从而培养学生的创新思维能力，为学生今后的发展打下良好的基础。
　　总之，作业是课堂教学的延伸，我们的作业设计旨在激发学生学习兴趣，根据小学生的年龄特征及个体特点，设计出精练化、准确而高效的数学作业，作业设计应着眼于现实，结合学生掌握知识的情况，加强引导，最大限度地开发学生的潜能，提高学生的数学素养。