论文部分内容阅读
小朋友们一定都见过飞机吧!但我们平时常见的一般是运送乘客的客机。
水上飞机
【摘 要】
：
小朋友们一定都见过飞机吧!但我们平时常见的一般是运送乘客的客机。
【出 处】
：
七彩语文·画刊
【发表日期】
：
2010年9期
其他文献
重现，本质上是一种心理机能，它源自人观察所得的视网膜图像，并以感知的形式构建为心理图像，储存成相应的记忆图像，并在阅读或写作中呈现表达图像。在写作教学的众多类型中，写景类习作融合观察、感知等心理机能，学生在写作过程中观察清晰的景观画面，开展心理重现活动，并不断内化重现认知策略，进阶形成元认知。如何通过教学引导学生形成心理重现的认知策略，是教师写作教学的关键，也是学生形成写作势能，融通读写能力的核心
期刊
群文阅读，以“群”为首，通过同类型的文本呈现丰富的言语现象，吸引学生钻研文本。教师用多种交流方式引导学生细细品味咀嚼文本中的精彩词句、语段，同时由精读课文辐射到几篇略读课文。群文阅读教学的核心思想是整合，教与学都应围绕这一核心展开。下面我就谈谈自己在群文阅读教学中的一些实践经验。 一、整合同类题材文本，创设引导性问题 群文阅读教学是否有效，关键就在于教师组文的能力。教师在组合同类题材文本时，一
期刊
一、激发习作兴趣——我手我心，真情真我 《义务教育语文课程标准》（下文简称《课标》）指出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”我鼓励学生大胆表达，说真话、吐真情，因此“循环日记”的内容不受限制。这样学生没有羁绊，不受束缚，日记内容丰富而有个性——有的倾诉肥胖的苦恼，有的宣泄学习的压力，有的数落父母的不是，有的讲述同学的矛盾……学生的写作空间得以扩展，主体精神得以焕发，充分享受表达的自由，抒写真
期刊
上回讲到灵帝死后,刘辩即位。大将军何进与司隶校尉袁绍合谋调兵进京诛杀宦官。十常侍先下手为强,将何进骗进宫后杀死了…… (32)护送何进进宫的袁绍、曹操在宫门外等了很久,不见何进走出,就在门外大声叫喊∶“请大将军上车!”这时,何进的人头被从墙里扔了出来。 (33)袁绍、曹操大怒,挥舞着宝剑高叫着杀入宫内,碰见宦官,不论大小,全部杀死。一时皇宫内火光冲天。 (34)张让、段珪等宦官,慌忙劫
期刊
一、一篇教学设计引发的思考 笔者在某期刊上读到一篇四年级上册《走月亮》一课的教学设计，以下为其案例原文的摘录： “看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂……稻田像……”作者运用了什么修辞手法？你体会到了什么？ 这个环节体现了语文的工具性，教师引导学生体会写法特点，再体会文本蕴含的情感。笔者认为，文学性散文的教学，首先应准确解读出各篇文本的内涵或写作等方面的特质，再针对性地组織教学，而不应千篇一律地用诸
期刊
习作在《义务教育语文课程标准》中第一学段的表述为：写话，即让学生用书面文字记录口头语言。课标从兴趣、内容和表达上对写话教学提出了相应的要求。小学阶段是口语发展的关键期，也是口语向书面语转变的关键期。其中，第一学段是口头表达向书面表达过渡的衔接转换阶段，教师要特别重视第一学段的写话教学，为以后的写作奠定基础。 一、情感共振，唤醒学生的写话意识 苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”
期刊
一、 初读感知，自主解决字词困惑 师：（出示单元页上的图片）母牛伸出舌头，舔着小牛的脖子，帮它清洁，你看，小牛多享受啊！这就是舐犊之情，这是流淌在血液里的爱与温暖。父母之爱是世界上最真挚的情感，今天我们就来学习《慈母情深》。在梁晓声的笔下，流淌着一份怎样的舐犊之情呢？ （生自由朗读课文） 师：“怂恿、毛票、龟裂”这几个词语，有些同学不理解它们的意思，谁来解释一下？ 生：“怂恿”的意思就是鼓
期刊
在统编版语文教材中，有一个特殊的阅读单元——阅读策略单元。何谓“阅读策略”？就是指为了达成某一阅读目的，所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。教材从三年级上册至六年级上册，依次安排了“预测”“批注”“提高阅读速度”“有目的的阅读”四种阅读策略。与普通的阅读单元不同，阅读策略单元的课文主要聚焦某一阅读策略，从“学”到“用”，脉络清晰。在教学中，笔者采用了表格这个“助手”，帮助学生明晰阅读策略，合理使
期刊
从魏桂兰老师教我小学三年级语文，到我在大学任教，几十年过去了。然而，她的音容笑貌，却始终如在眼前。三十來岁，白净皮肤，高挑个儿（可能她中等身材，但在小学生眼里就显高了），短发，亮眼睛，大嗓门，走路虎虎生风，讲课活灵活现……她是班主任，有时候挺凶的。 时光倒流到80年代，我在淮安师范附属小学读三年级。我非常喜欢这所学校。那时，我并不知道她是淮安名小之一。 如果进了附小正门，到了天井，蹦蹦跳跳穿过
期刊
最近参加一次主题为“生命课堂”的语文活动，听了一节《女娲造人》展示课。这节展示课中，上课老师为了调动学生积极性，充分展示师生对话，在“合作探究”环节一共设计了9个问题（统计数据以课件展示的为准），分别为：（1）女娲是谁？她有什么本领？（2）女娲为什么造人？（3）女娲是根据什么来造人的？（4）女娲造的人为什么和自己一样？（5）女娲是怎样造人的？（6）女娲造出的人是怎样的？（7）女娲造人前与造人后的心
期刊