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摘要：教学质量是民办院校生存和发展的生命线，是衡量一所院校办学水平的重要指标。艺术类专业不同于一般的文理科专业，在教学质量保障上有其自身的个性特征。也正由于民办院校的性质加之艺术专业特有的原因，给学校的教学质量保障带来一定难度。以我校为例，在“引领文明，担当道义”的办学理念下，始终坚持以提高教学质量为办学根基。
关键词：民办本科院校；办学理念；教学质量保障
受传统等级观念、身份观念和面子观念的影响，广大民众追求名牌高校、公办高校，大多认为民办高校不是政府办的是不正规高校，这种思想直接影响民办院校的生源质量。值得一提地是，如果我们民办院校能够保证生存和发展之本的教学质量，那势必可以长久地生存发展下去。所以，确保教学质量保障，为第一要任。本文以河北传媒学院为例展开探讨。
一、教学质量保障概述
教学质量保障是指“为实现和保证既定的教学质量规格的要求而作为教育主体的高校必须具备的办学条件的全部有计划、有系统的活动。”需要生源质量保障、师资质量保障[3]、硬件设施保障、校园文化保障等诸多因素共同支撑和保障。就现阶段而言，我们面临2015年本科评估，这既是一种挑战，更是我们提升教学质量的绝好阶段。
二、教学质量保障因素
（一）师资质量保障
民办高校中教师是学校教学和科研的主体，是完成教学任务和提高教学质量的决定因素。近年内我校师资队伍的数量和质量较之以往有了一定的提高，无论从最初的“兼职为主，专职为辅”的师资结构还是“中间大两头小”的职称结构都较之以往有了很大改观，正逐步转变为合理的师资配比。但从总体看仍然存在一些问题：具备正高级职称的专任教师数量较少，缺乏学科带头人，以某系为例，12名教师中高级职称教师仅为1/6，甚至有些院系不足这样的比例；教师年龄结构失衡，青年教师比重过大；“双师素质”教师数量过少[4]；科研力量薄弱或有师资流失；上述问题的存在或直接或间接影响着我校的师资水平。
那么如何解决上述问题？笔者认为应从以下几方面着手：第一，引进具有硕士、博士等高学位、能够挑起教学和科研重担的中青年高级人才，或者是经过教学和科研的实践具有较高教学科研能力的专业带头人和专业负责人，使他們担当起专业或学科带头人，在教学和科研中发挥重要作用。而在引进人才过程中就需要打破常规，制定各项优惠政策和措施以“挽留”高级人才。第二，上级部门及院系领导在日常的规章制度上应充分体现“以人为本”的思想，并及时向广大教师传达办学理念、办学思想等，增强其集体荣誉感，营造和谐的工作环境，使教师对学校产生归属感进而调动其工作的主动性、积极性。第三，有针对性地加大对师资的培训力度，近两年内我校对教师的培训逐年增加，但是根据教师的专业有针对性、互动性、持续性的培训较少，我们应该根据所拥有的专业加大与外界专业人才的紧密联系，将高级专业人才请进学校作培训或者将学校教师送出去为其提供专业培训的机遇，使教师最大限度地实现自身价值。
（二）生源质量保障
生源作为教学的对象，在教学活动中占主体地位，它的质量高与低直接影响到教学效果的反馈，从而影响到教学质量。我校专业多为艺术类仅从这一点就决定生源基础层次不齐，提高生源质量为招生工作的第一要务，需在公平公正地原则下做好招生录取、新生入校的全面复审等工作。其次，教辅人员需和教师全面配合以制度约束为辅，沟通感化为主，以教学内容的实用性、教学方法的灵活性来最大限度的调动学生学习的主动性，发掘他们创新、合作能力优势从而提高生源质量。此外，毕业生的生源质量也或多或少影响着在校生源的质量，毕业生的生源质量一方面通过发展成熟的校企合作的模式，以信息系和动漫产业园的校企合作为例，在学生临近毕业的最后一年去企业，强化专业知识以增加未来就业的法码，另一方面加大毕业生就业的途径如邀请知名企业进校招聘，或把优秀学生推荐到优秀企业，甚或合理利用校友提供的就业信息，选择性地推荐毕业生， 进而增加就业率。
（三）硬件设施的保障
教学硬件设施作为保障教学质量的必要条件，涉及基础设施、实验器材、优质教材、图书资料等，近年来在集团及学院领导的大力支持下，我校对硬件的投入从资金、质量、规模上都有很大的提高，以栾城新校区影视学院建设为例，增设了高端配置机房、摄影器材等，但是我校规模较小的院系硬件配置仍有待提高。加强硬件设施的保障须从两方面着手，第一，根据专业设置情况投入资金支持。 第二，后期尽心维护硬件设施，最大化使硬件设施发挥作用。
（四）校园文化保障
作为教学质量保障的辅助因素。校园文化是学校经过长期发展积淀而成的[5]，是学校整体氛围的集中体现，如师生的价值观念、办学思想、行为规范等。近年内随着我校对校园文化的重视，校园文化建设正潜移默化地影响着我们，像校园中的井盖艺术，宣传展示栏中学生的影像作品，大学生公寓文化建设，各种社团活动，日益健全的规章制度等无不为教学质量保障提供文化基础。校园文化建设作为保障教学质量的文化基础需要始终把学生放在第一位，使他们的个性与兴趣有良好的发展空间[6]，另外应结合90后学生特点充分利用新型媒介营造校园文化氛围，使校园文化真正成为教学质量的文化保障。
参考文献：
[1]李锦云.理念规范改革特色——河北传媒学院院长李锦云谈教学[EB/OL].2011-11-07.http：//www.jingying.cn/cn/news/jyrw/218.html
[2]肖遥.民办高校的定位、特色问题及其发展策略[J].华章.2014（3）：164
[3]俞华.民办院校提高教学质量的思考[J].才智.2008（5）： 118.
[4]杨秀芸.民办高校的师资队伍建设[J].北京城市学院学报. 2007（3）：35
[5]何琳，牛洁.对民办高校校园文化建设的思考[J].教育与职业.2009.8（53）
[6]金桃.论民办高校如何通过加强教学管理来创建和谐校园文化[J].云南省高等教育学会高职高志教育分会2008年优秀论文集.2008（149）.
关键词：民办本科院校；办学理念；教学质量保障
受传统等级观念、身份观念和面子观念的影响，广大民众追求名牌高校、公办高校，大多认为民办高校不是政府办的是不正规高校，这种思想直接影响民办院校的生源质量。值得一提地是，如果我们民办院校能够保证生存和发展之本的教学质量，那势必可以长久地生存发展下去。所以，确保教学质量保障，为第一要任。本文以河北传媒学院为例展开探讨。
一、教学质量保障概述
教学质量保障是指“为实现和保证既定的教学质量规格的要求而作为教育主体的高校必须具备的办学条件的全部有计划、有系统的活动。”需要生源质量保障、师资质量保障[3]、硬件设施保障、校园文化保障等诸多因素共同支撑和保障。就现阶段而言，我们面临2015年本科评估，这既是一种挑战，更是我们提升教学质量的绝好阶段。
二、教学质量保障因素
（一）师资质量保障
民办高校中教师是学校教学和科研的主体，是完成教学任务和提高教学质量的决定因素。近年内我校师资队伍的数量和质量较之以往有了一定的提高，无论从最初的“兼职为主，专职为辅”的师资结构还是“中间大两头小”的职称结构都较之以往有了很大改观，正逐步转变为合理的师资配比。但从总体看仍然存在一些问题：具备正高级职称的专任教师数量较少，缺乏学科带头人，以某系为例，12名教师中高级职称教师仅为1/6，甚至有些院系不足这样的比例；教师年龄结构失衡，青年教师比重过大；“双师素质”教师数量过少[4]；科研力量薄弱或有师资流失；上述问题的存在或直接或间接影响着我校的师资水平。
那么如何解决上述问题？笔者认为应从以下几方面着手：第一，引进具有硕士、博士等高学位、能够挑起教学和科研重担的中青年高级人才，或者是经过教学和科研的实践具有较高教学科研能力的专业带头人和专业负责人，使他們担当起专业或学科带头人，在教学和科研中发挥重要作用。而在引进人才过程中就需要打破常规，制定各项优惠政策和措施以“挽留”高级人才。第二，上级部门及院系领导在日常的规章制度上应充分体现“以人为本”的思想，并及时向广大教师传达办学理念、办学思想等，增强其集体荣誉感，营造和谐的工作环境，使教师对学校产生归属感进而调动其工作的主动性、积极性。第三，有针对性地加大对师资的培训力度，近两年内我校对教师的培训逐年增加，但是根据教师的专业有针对性、互动性、持续性的培训较少，我们应该根据所拥有的专业加大与外界专业人才的紧密联系，将高级专业人才请进学校作培训或者将学校教师送出去为其提供专业培训的机遇，使教师最大限度地实现自身价值。
（二）生源质量保障
生源作为教学的对象，在教学活动中占主体地位，它的质量高与低直接影响到教学效果的反馈，从而影响到教学质量。我校专业多为艺术类仅从这一点就决定生源基础层次不齐，提高生源质量为招生工作的第一要务，需在公平公正地原则下做好招生录取、新生入校的全面复审等工作。其次，教辅人员需和教师全面配合以制度约束为辅，沟通感化为主，以教学内容的实用性、教学方法的灵活性来最大限度的调动学生学习的主动性，发掘他们创新、合作能力优势从而提高生源质量。此外，毕业生的生源质量也或多或少影响着在校生源的质量，毕业生的生源质量一方面通过发展成熟的校企合作的模式，以信息系和动漫产业园的校企合作为例，在学生临近毕业的最后一年去企业，强化专业知识以增加未来就业的法码，另一方面加大毕业生就业的途径如邀请知名企业进校招聘，或把优秀学生推荐到优秀企业，甚或合理利用校友提供的就业信息，选择性地推荐毕业生， 进而增加就业率。
（三）硬件设施的保障
教学硬件设施作为保障教学质量的必要条件，涉及基础设施、实验器材、优质教材、图书资料等，近年来在集团及学院领导的大力支持下，我校对硬件的投入从资金、质量、规模上都有很大的提高，以栾城新校区影视学院建设为例，增设了高端配置机房、摄影器材等，但是我校规模较小的院系硬件配置仍有待提高。加强硬件设施的保障须从两方面着手，第一，根据专业设置情况投入资金支持。 第二，后期尽心维护硬件设施，最大化使硬件设施发挥作用。
（四）校园文化保障
作为教学质量保障的辅助因素。校园文化是学校经过长期发展积淀而成的[5]，是学校整体氛围的集中体现，如师生的价值观念、办学思想、行为规范等。近年内随着我校对校园文化的重视，校园文化建设正潜移默化地影响着我们，像校园中的井盖艺术，宣传展示栏中学生的影像作品，大学生公寓文化建设，各种社团活动，日益健全的规章制度等无不为教学质量保障提供文化基础。校园文化建设作为保障教学质量的文化基础需要始终把学生放在第一位，使他们的个性与兴趣有良好的发展空间[6]，另外应结合90后学生特点充分利用新型媒介营造校园文化氛围，使校园文化真正成为教学质量的文化保障。
参考文献：
[1]李锦云.理念规范改革特色——河北传媒学院院长李锦云谈教学[EB/OL].2011-11-07.http：//www.jingying.cn/cn/news/jyrw/218.html
[2]肖遥.民办高校的定位、特色问题及其发展策略[J].华章.2014（3）：164
[3]俞华.民办院校提高教学质量的思考[J].才智.2008（5）： 118.
[4]杨秀芸.民办高校的师资队伍建设[J].北京城市学院学报. 2007（3）：35
[5]何琳，牛洁.对民办高校校园文化建设的思考[J].教育与职业.2009.8（53）
[6]金桃.论民办高校如何通过加强教学管理来创建和谐校园文化[J].云南省高等教育学会高职高志教育分会2008年优秀论文集.2008（149）.