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“孩子不爱学英语,看见英语就头疼”,这是学生家长普遍向我们反映的问题,尤其是在我们无语言环境的乡村进行英语教学,学生只有在课堂的40分钟去练习英语听、说、写,课后很少训练和运用。如何在课堂40分钟以内有效提高英语教学质量,是摆在农村英语老师面前值得深思的问题。在多年的英语教学中,我认为以下几点有助于课堂英语教学质量。
1.用兴趣“刺激”学生,使学生更爱主动学习
开展丰富多彩的活动课是提高学生学习兴趣的有效途径。每个单元结束时开展一次实践活动课,比如:开展班级英语书法竞赛,小故事表演,两组对抗赛等一些小节目。课前闲聊时给学生讲一些英美国家的风土人情,调动学生学习英语的主动性,激发学生的求知欲。英语教学以口语为主,重在交际,在听说的基础上提高学生读写能力。课前,教师要认真备课,钻研教材,吃透重点。教学中要创设情境,利用说、唱、画等多种方式引导学生投入角色,变被动为主动,真正做到寓教于乐。
2.用微笑面对学生,恰当的鼓励还表扬学生
学生是有情感的,学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果,只有积极肯定的情感才能使学生的主动性、创造性得到发展。这就要求教师对学生的行为习惯及学习态度做出积极地评价,在英语教学中,教师要多投入情感教育,用心,用情呵护学生的心灵,引领学生的人格、陶冶学生的情操,尤其是要关注有困难的学生,平时给予肯定鼓励。要努力发现学生的闪光点,哪怕是一点点的进步,都要及时给予表扬,增强他们的自信心。
3.教师不唱“独角戏”,师生也能如影相随
宽松的教学氛围,融洽的师生关系有利于减轻学生的思想压力,使学生心情愉快,有利于发挥学生的积极性和创造性,提高英语教学效果。教师要经常和学生交流、沟通,一个不经意的抚摸能够缩短师生距离,学生敞开心扉愿意与你交流,从而了解学生的思想动态,建立良好的师生关系,让每个学生真正感受到老师的爱意和期盼,学生才会全身心的投入到你所任教的英语这门学科的学习之中,不断进步。
教师是一种特殊职业,学生的身上折射着老师的影子,老师的一些特点往往在学生身上就能体现出来。古往今来,为人师表已成为社会对老师内在素质的要求。老师要做学生榜样,主动起积极带头作用,从学习生活中的一点一滴做起,从身边的小事做起,在无形中影响、感染学生,让学生爱你,进而爱你所教的课。
4.春泥可护花、呵护学生心灵成长
教师与学生不仅是师生关系,而且还是相互平等的朋友关系,这样才能便于相互沟通,利于施教。因此,教师要善于和学生交朋友,特别是缺点较多的学生交朋友,教师切不可抱着师道尊严不放,摆出居高临下的姿态,对学生蛮横无理。无数事实证明,只要师生成为朋友,不仅思想工作容易沟通,而且也能促进学生学习,便于塑造品学兼优的学生。
老师对学生的真正的爱是真实感染学生情感魅力,老师只有热爱学生,关注学生才能提高学生的学习兴趣,把希望寄托在祖国的花朵上,无论是生活还是在学习中都能给予无微不至的关怀,让孩子在爱的呵护下茁壮、健康的成长。
教师在向学生传授知识的同时,要及时发现自己的不足,不断学习,在当今这个信息时代,学生可以通过电视、网络等了解各种信息,学到多方面的知识,使他们在某个方面所拥有的知识和对某些问题的思考可能超过老师。因此要正确对待自己,把自己摆在学生的位置上,取长补短,在教学相长中得到提高。
总之,作为一名农村英语老师,面对一群渴望学好英语,但苦于找不到方法又没有相对优越的学习环境的农村孩子,我们只有努力营造和谐的教学氛围,想法设法激发学生主动参与学习的兴趣,给学生创设主动参与的条件,让学生真正乐学、善学英语,才有可能真正提高我们农村孩子的英语学习成绩,从而提高英语课堂教学质量。
收稿日期:2011-03-21
1.用兴趣“刺激”学生,使学生更爱主动学习
开展丰富多彩的活动课是提高学生学习兴趣的有效途径。每个单元结束时开展一次实践活动课,比如:开展班级英语书法竞赛,小故事表演,两组对抗赛等一些小节目。课前闲聊时给学生讲一些英美国家的风土人情,调动学生学习英语的主动性,激发学生的求知欲。英语教学以口语为主,重在交际,在听说的基础上提高学生读写能力。课前,教师要认真备课,钻研教材,吃透重点。教学中要创设情境,利用说、唱、画等多种方式引导学生投入角色,变被动为主动,真正做到寓教于乐。
2.用微笑面对学生,恰当的鼓励还表扬学生
学生是有情感的,学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果,只有积极肯定的情感才能使学生的主动性、创造性得到发展。这就要求教师对学生的行为习惯及学习态度做出积极地评价,在英语教学中,教师要多投入情感教育,用心,用情呵护学生的心灵,引领学生的人格、陶冶学生的情操,尤其是要关注有困难的学生,平时给予肯定鼓励。要努力发现学生的闪光点,哪怕是一点点的进步,都要及时给予表扬,增强他们的自信心。
3.教师不唱“独角戏”,师生也能如影相随
宽松的教学氛围,融洽的师生关系有利于减轻学生的思想压力,使学生心情愉快,有利于发挥学生的积极性和创造性,提高英语教学效果。教师要经常和学生交流、沟通,一个不经意的抚摸能够缩短师生距离,学生敞开心扉愿意与你交流,从而了解学生的思想动态,建立良好的师生关系,让每个学生真正感受到老师的爱意和期盼,学生才会全身心的投入到你所任教的英语这门学科的学习之中,不断进步。
教师是一种特殊职业,学生的身上折射着老师的影子,老师的一些特点往往在学生身上就能体现出来。古往今来,为人师表已成为社会对老师内在素质的要求。老师要做学生榜样,主动起积极带头作用,从学习生活中的一点一滴做起,从身边的小事做起,在无形中影响、感染学生,让学生爱你,进而爱你所教的课。
4.春泥可护花、呵护学生心灵成长
教师与学生不仅是师生关系,而且还是相互平等的朋友关系,这样才能便于相互沟通,利于施教。因此,教师要善于和学生交朋友,特别是缺点较多的学生交朋友,教师切不可抱着师道尊严不放,摆出居高临下的姿态,对学生蛮横无理。无数事实证明,只要师生成为朋友,不仅思想工作容易沟通,而且也能促进学生学习,便于塑造品学兼优的学生。
老师对学生的真正的爱是真实感染学生情感魅力,老师只有热爱学生,关注学生才能提高学生的学习兴趣,把希望寄托在祖国的花朵上,无论是生活还是在学习中都能给予无微不至的关怀,让孩子在爱的呵护下茁壮、健康的成长。
教师在向学生传授知识的同时,要及时发现自己的不足,不断学习,在当今这个信息时代,学生可以通过电视、网络等了解各种信息,学到多方面的知识,使他们在某个方面所拥有的知识和对某些问题的思考可能超过老师。因此要正确对待自己,把自己摆在学生的位置上,取长补短,在教学相长中得到提高。
总之,作为一名农村英语老师,面对一群渴望学好英语,但苦于找不到方法又没有相对优越的学习环境的农村孩子,我们只有努力营造和谐的教学氛围,想法设法激发学生主动参与学习的兴趣,给学生创设主动参与的条件,让学生真正乐学、善学英语,才有可能真正提高我们农村孩子的英语学习成绩,从而提高英语课堂教学质量。
收稿日期:2011-03-21