“孩子不爱学英语，看见英语就头疼”，这是学生家长普遍向我们反映的问题，尤其是在我们无语言环境的乡村进行英语教学，学生只有在课堂的40分钟去练习英语听、说、写，课后很少训练和运用。如何在课堂40分钟以内有效提高英语教学质量，是摆在农村英语老师面前值得深思的问题。在多年的英语教学中，我认为以下几点有助于课堂英语教学质量。
　　1.用兴趣“刺激”学生，使学生更爱主动学习
　　开展丰富多彩的活动课是提高学生学习兴趣的有效途径。每个单元结束时开展一次实践活动课，比如：开展班级英语书法竞赛，小故事表演，两组对抗赛等一些小节目。课前闲聊时给学生讲一些英美国家的风土人情，调动学生学习英语的主动性，激发学生的求知欲。英语教学以口语为主，重在交际，在听说的基础上提高学生读写能力。课前，教师要认真备课，钻研教材，吃透重点。教学中要创设情境，利用说、唱、画等多种方式引导学生投入角色，变被动为主动，真正做到寓教于乐。
　　2.用微笑面对学生，恰当的鼓励还表扬学生
　　学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极肯定的情感才能使学生的主动性、创造性得到发展。这就要求教师对学生的行为习惯及学习态度做出积极地评价，在英语教学中，教师要多投入情感教育，用心，用情呵护学生的心灵，引领学生的人格、陶冶学生的情操，尤其是要关注有困难的学生，平时给予肯定鼓励。要努力发现学生的闪光点，哪怕是一点点的进步，都要及时给予表扬，增强他们的自信心。
　　3.教师不唱“独角戏”，师生也能如影相随
　　宽松的教学氛围，融洽的师生关系有利于减轻学生的思想压力，使学生心情愉快，有利于发挥学生的积极性和创造性，提高英语教学效果。教师要经常和学生交流、沟通，一个不经意的抚摸能够缩短师生距离，学生敞开心扉愿意与你交流，从而了解学生的思想动态，建立良好的师生关系，让每个学生真正感受到老师的爱意和期盼，学生才会全身心的投入到你所任教的英语这门学科的学习之中，不断进步。
　　教师是一种特殊职业，学生的身上折射着老师的影子，老师的一些特点往往在学生身上就能体现出来。古往今来，为人师表已成为社会对老师内在素质的要求。老师要做学生榜样，主动起积极带头作用，从学习生活中的一点一滴做起，从身边的小事做起，在无形中影响、感染学生，让学生爱你，进而爱你所教的课。
　　4.春泥可护花、呵护学生心灵成长
　　教师与学生不仅是师生关系，而且还是相互平等的朋友关系，这样才能便于相互沟通，利于施教。因此，教师要善于和学生交朋友，特别是缺点较多的学生交朋友，教师切不可抱着师道尊严不放，摆出居高临下的姿态，对学生蛮横无理。无数事实证明，只要师生成为朋友，不仅思想工作容易沟通，而且也能促进学生学习，便于塑造品学兼优的学生。
　　老师对学生的真正的爱是真实感染学生情感魅力，老师只有热爱学生，关注学生才能提高学生的学习兴趣，把希望寄托在祖国的花朵上，无论是生活还是在学习中都能给予无微不至的关怀，让孩子在爱的呵护下茁壮、健康的成长。
　　教师在向学生传授知识的同时，要及时发现自己的不足，不断学习，在当今这个信息时代，学生可以通过电视、网络等了解各种信息，学到多方面的知识，使他们在某个方面所拥有的知识和对某些问题的思考可能超过老师。因此要正确对待自己，把自己摆在学生的位置上，取长补短，在教学相长中得到提高。
　　总之，作为一名农村英语老师，面对一群渴望学好英语，但苦于找不到方法又没有相对优越的学习环境的农村孩子，我们只有努力营造和谐的教学氛围，想法设法激发学生主动参与学习的兴趣，给学生创设主动参与的条件，让学生真正乐学、善学英语，才有可能真正提高我们农村孩子的英语学习成绩，从而提高英语课堂教学质量。
　　
　　收稿日期：2011-03-21