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【内容摘要】对于历史来说，很多学生都感到非常枯燥。历史故事运用到枯燥的教学中，会让学生感到眼前一亮，趣味横生。因此，在历史教学中，要恰当的运用故事，让课堂变得生动、活泼，激发出学生的兴趣。这篇文章首先介绍故事运用到历史教学中的作用，然后再探索历史故事如何运用到历史教学中，从而让历史教学充满乐趣，让学生边听故事边学习历史，做到寓教于乐。
【关键词】故事历史教学应用浅析
历史教学相对来说比较枯燥，内容比较古远，学生比较陌生，也就激发不出学生学习乐趣。因此，把故事融入到历史教学中，才能使课堂妙趣横生。
一、故事在历史教学中的作用
1.激发兴趣，活跃氣氛
在历史教学中，运用故事，能够让课堂气氛变得活跃。本来历史就很枯燥，都是一些久远的事件，学生既摸不到，也没有经历过，只能通过历史资料进行记忆。因此，把故事运用到教学中，就会让教学妙趣横生，让学生兴趣盎然，课堂气氛变得活跃。
2.加深记忆，突出重点
历史中的历史事件和时间非常难记，很多的学生都非常容易把相似的历史事件混淆。通过故事，可以让学生加深记忆，不容易混淆。尤其在降到重点的时候，运用故事，可以使历史教学锦上添花，使重点更加突出，学生就会紧紧抓住重点，学习起来更加轻松。
3.铸造品格，引领思想
在历史教学中，运用故事可以培养学生的品格，让他们的思想闪烁光芒。比如，在抗金历史中，可以把家喻户晓的岳飞讲给学生听。学生从中可以学习岳飞的大义凛然、保家卫国的英雄气概，这增强了学生的爱国情怀，使他们对祖国更加热爱。
二、故事化教学在历史教学中的应用
1.故事导入，引人入胜
历史故事既能让学生学到一些历史知识，也能够让他们在学习的过程中感受到乐趣，通过故事来导入学习内容是不分年龄和年级的，不管学生们是大是小，他们都不会排斥这种学习的方式。比如在讲分封制这一知识点时，教师可以通过周天子的一些故事来让学生对学习的内容的主人公有所了解，让他们能够看到当时实施分封制的时代背景和必要性，通过小故事就能够把无趣的历史知识变为学生喜闻乐见的东西，这样学生就会非常急切的想学习这些知识，他们在学习时就会更加高效。通过历史故事来导入学习内容，其实就跟作家通过一些小故事来引出自己所写的文章一样。所以通过小故事导入学习内容，能够提升历史学习的乐趣，让学生的紧张的学习有所缓解。
2.故事教学，融入课堂
一节课四十分钟，要想让学生每分钟都集中听课是非常难的。如果老师只是单纯讲解，学生就会慢慢的失去兴趣，整个课堂就会变得索然无味。因此，在教学过程中，穿插一些故事，会让课堂变得异常活跃，让学生在听故事的过程中增长知识，加深知识记忆，使枯燥的历史知识变得非常有趣。比如在讲解《鸦片战争》的时候，在讲述为什么爆发鸦片战争的时候，如果单纯的分析爆发原因，单纯的从政治、经济、军事和思想等方面进行分析，学生就会感到历史非常抽象，就会丧失学习乐趣。因此，如果在讲解原因的时候，如果穿插几个小故事，就会使课堂变得异常活跃，就会给枯燥的历史锦上添花。在1942年，中国和英国战争爆发了两年，道光皇帝居然问道：“从英吉利到回疆有没有旱路？”“英吉利有多大？”“和俄罗斯是不是紧挨着？”这样的问题非常可笑。讲完故事后，学生们感到非常的不可思议，觉得道光帝非常的愚蠢。然后，老师做出总结：鸦片战争时期，清朝自称为“天朝王国”，然而，却非常的封闭，对外不交往，不知道外面的世界。通过这个小故事，让学生明白闭关锁国使中国经济发展落后，愚昧无知非常可怕，要想改变落后状况就需要对外交流。这也让学生明白鸦片战争失败的原因——落后就要挨打，也让学生加快学习步伐，用知识加速经济发展。
3.故事教学，完美结局
当一节课快要结束的时候，如果草率的结束，就会大大降低了教学效果。在课堂结束前如果穿插小故事，就会再次调动学生积极性，使课堂产生非凡的效果。比如在讲《商鞅变法》的时候，最后商鞅被处死，学生对商鞅非常怜悯。老师会问：“那么商鞅变法失败了吗？”为了让课堂有完美结局，老师讲了一个故事，商鞅变法受到贵族的反对，商鞅开始逃亡，逃到客栈的时候，客栈的人却不知道他就是商鞅，就对他说：“按照商君的法令，如果没有通行证，留宿要判罪。”结果商鞅就连夜逃亡。这个故事从某种程度上说明商鞅变法已经深入人心，也让学生认识到任何新事物的发展都需要付出代价。
总之，在历史教学中，要不失时机的运用故事，使教学更加的生动、活泼，让学生享受到故事教学的乐趣。只有这样，才能做到乐教乐学，让学生遨游在知识的海洋里。
【参考文献】
[1] 蔡明新.听故事，学历史 ——故事化教学在初中历史课中的应用[J].文理导航，2017（10）：64.
[2] 李伟.浅谈历史故事如何有效渗透于初中历史课堂教学中[J].小作家选刊，2015（23）.
[3] 曹春梅.浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2016（3）：111.
（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨耿家学校）
【关键词】故事历史教学应用浅析
历史教学相对来说比较枯燥，内容比较古远，学生比较陌生，也就激发不出学生学习乐趣。因此，把故事融入到历史教学中，才能使课堂妙趣横生。
一、故事在历史教学中的作用
1.激发兴趣，活跃氣氛
在历史教学中，运用故事，能够让课堂气氛变得活跃。本来历史就很枯燥，都是一些久远的事件，学生既摸不到，也没有经历过，只能通过历史资料进行记忆。因此，把故事运用到教学中，就会让教学妙趣横生，让学生兴趣盎然，课堂气氛变得活跃。
2.加深记忆，突出重点
历史中的历史事件和时间非常难记，很多的学生都非常容易把相似的历史事件混淆。通过故事，可以让学生加深记忆，不容易混淆。尤其在降到重点的时候，运用故事，可以使历史教学锦上添花，使重点更加突出，学生就会紧紧抓住重点，学习起来更加轻松。
3.铸造品格，引领思想
在历史教学中，运用故事可以培养学生的品格，让他们的思想闪烁光芒。比如，在抗金历史中，可以把家喻户晓的岳飞讲给学生听。学生从中可以学习岳飞的大义凛然、保家卫国的英雄气概，这增强了学生的爱国情怀，使他们对祖国更加热爱。
二、故事化教学在历史教学中的应用
1.故事导入，引人入胜
历史故事既能让学生学到一些历史知识，也能够让他们在学习的过程中感受到乐趣，通过故事来导入学习内容是不分年龄和年级的，不管学生们是大是小，他们都不会排斥这种学习的方式。比如在讲分封制这一知识点时，教师可以通过周天子的一些故事来让学生对学习的内容的主人公有所了解，让他们能够看到当时实施分封制的时代背景和必要性，通过小故事就能够把无趣的历史知识变为学生喜闻乐见的东西，这样学生就会非常急切的想学习这些知识，他们在学习时就会更加高效。通过历史故事来导入学习内容，其实就跟作家通过一些小故事来引出自己所写的文章一样。所以通过小故事导入学习内容，能够提升历史学习的乐趣，让学生的紧张的学习有所缓解。
2.故事教学，融入课堂
一节课四十分钟，要想让学生每分钟都集中听课是非常难的。如果老师只是单纯讲解，学生就会慢慢的失去兴趣，整个课堂就会变得索然无味。因此，在教学过程中，穿插一些故事，会让课堂变得异常活跃，让学生在听故事的过程中增长知识，加深知识记忆，使枯燥的历史知识变得非常有趣。比如在讲解《鸦片战争》的时候，在讲述为什么爆发鸦片战争的时候，如果单纯的分析爆发原因，单纯的从政治、经济、军事和思想等方面进行分析，学生就会感到历史非常抽象，就会丧失学习乐趣。因此，如果在讲解原因的时候，如果穿插几个小故事，就会使课堂变得异常活跃，就会给枯燥的历史锦上添花。在1942年，中国和英国战争爆发了两年，道光皇帝居然问道：“从英吉利到回疆有没有旱路？”“英吉利有多大？”“和俄罗斯是不是紧挨着？”这样的问题非常可笑。讲完故事后，学生们感到非常的不可思议，觉得道光帝非常的愚蠢。然后，老师做出总结：鸦片战争时期，清朝自称为“天朝王国”，然而，却非常的封闭，对外不交往，不知道外面的世界。通过这个小故事，让学生明白闭关锁国使中国经济发展落后，愚昧无知非常可怕，要想改变落后状况就需要对外交流。这也让学生明白鸦片战争失败的原因——落后就要挨打，也让学生加快学习步伐，用知识加速经济发展。
3.故事教学，完美结局
当一节课快要结束的时候，如果草率的结束，就会大大降低了教学效果。在课堂结束前如果穿插小故事，就会再次调动学生积极性，使课堂产生非凡的效果。比如在讲《商鞅变法》的时候，最后商鞅被处死，学生对商鞅非常怜悯。老师会问：“那么商鞅变法失败了吗？”为了让课堂有完美结局，老师讲了一个故事，商鞅变法受到贵族的反对，商鞅开始逃亡，逃到客栈的时候，客栈的人却不知道他就是商鞅，就对他说：“按照商君的法令，如果没有通行证，留宿要判罪。”结果商鞅就连夜逃亡。这个故事从某种程度上说明商鞅变法已经深入人心，也让学生认识到任何新事物的发展都需要付出代价。
总之，在历史教学中，要不失时机的运用故事，使教学更加的生动、活泼，让学生享受到故事教学的乐趣。只有这样，才能做到乐教乐学，让学生遨游在知识的海洋里。
【参考文献】
[1] 蔡明新.听故事，学历史 ——故事化教学在初中历史课中的应用[J].文理导航，2017（10）：64.
[2] 李伟.浅谈历史故事如何有效渗透于初中历史课堂教学中[J].小作家选刊，2015（23）.
[3] 曹春梅.浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2016（3）：111.
（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨耿家学校）