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摘要：语文是各科学习的基础。初中语文有利于增长学生见识，拓宽学生视野，有着上承小学下启高中的意义。处在初中阶段的学生已经对语文学科有了一定的了解，掌握了一定的基础知识和阅读的能力，让他们提高对语文的学习兴趣，让语文成为学生的学习乐园，从而加深其对中华文化博大精深、源远流长的认知，让语文学科知识更好的展现中华文化的力量和汉字传承的魅力。
关键词：语文课堂;学生乐园;初中语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-322
让语文课堂成为学生的乐园是提高学生语文学科成绩的最有效的途径和方法。符合新课改背景下的素质教育发展理念。是当代教育发展的新方向，语文课堂在对学生学习语文起着至关重要的作用。提高课堂教学效果就是要培养学生对于语文学科的知识意识，学会观察的能力，以及培养学生的创新精神和实践能力。从培养学生的核心素养出发，要给学生提供一个良好的学习环境和人文的关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生的全面发展，来适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来培养学生的语文核心素养。
一、初中语文教学要培养学生的良好的读书习惯
俗话说：“书读百遍，其义自见”，其实不尽然的，所以才有“知之为知之，不知为不知”，“百遍”之意在于多读勤读能求甚解。在鼓励学生多读时还要启发学生多思考，这样才明白其中的意义。在课堂教学中，学生也才能更快的理解知识把握要点，懂得了老师讲的内容。培养学生多读书，不仅仅是多读课内的学科知识，更要鼓励学生多读课外知识，这样学生才会知道的更多，对语文高效课堂起着至关重要的作用。学生们从书中可以了解到世界的千变万化。一个好的阅读习惯可以让学生更好的来提高自己，如果学生不能培养一个好的阅读习惯，学生的阅读质量也不会提高。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”这句话对学生们终身受益，这就要求学生们要会读书、读好书。一个好的阅读习惯是提高学生阅读质量的根基。好的阅读习惯表现在很多方面，比如，学生要根据自己的情况来进行课外阅读，每天抽出一定的课外时间来进行阅读，不能今天读了，此后的一周都没有再读，这就不是好的阅读习惯。还有的可能学生在课堂上读，教师在讲台上讲课，学生在底下偷偷的读课外书，这样不仅降低了学习效率，更不符合开展教师让学生进行阅读的初衷。良好的阅读习惯就是让学生在适当的时间进行阅读，让学生在阅读的时候可以动笔写自己的小感受，看到名人名言，或者是有哲理、优美的句子摘抄到本上，这样对于提高学生的语言表达能力和語文成绩有很重要的作用。所以，教师要培养学生的良好阅读习惯。以此来让语文课堂成为学生的乐园。
二、运用小组合作，发挥学生的主体性
学生在初中阶段，学习的自主性要求提高了，不再像小学时期那样在家长和老师的时刻鞭策下去学习了。初中阶段的学生有了一定的去学习、去渴求知识的欲望，知道自己的理想以及自己想要达到一个什么样的目标。不管学习什么科目，包括语文学科的学习，他们都有很好的表达能力。因此，教师在讲授知识时，要根据学生的阶段发展规律去进行授课。运用小组合作的模式去引导学生去表达，每个小组就是一个小集体，教师上课时把问题抛给每个小组，教师要学会放权。比如教师在讲授《济南的冬天》这一课文时，可以让学生分组讨论‘济南的冬天’引发了我怎样的思考？课文的题目有‘冬天’两个字，你能根据这两个字来联想到有什么诗是描写冬天的吗？通过两个问题然后让学生分组讨论，查阅资料，大胆让各个小组去合作得出结论，这种学习模式符合新课改下的教育发展观。
如果教师不更新教学模式，一味地实用传统教学方式，老师讲台上教，学生讲台下学的传统模式，丢失了学生小组合作的自主性和发挥小组的主体性，也不符合新课改背景下的教育理念。同时也将学生的思维灵活性培养扼杀在摇篮里。所以，运用小组合作学习，老师要大胆放手，让各个学生支配课堂，这节课应该讲什么、怎么讲、用什么样的方式讲，激发学生的想象思维，让每个小组学生动起来，让课堂动起来，创造一个有灵魂的活的课堂，教师要学会把课堂归还给学生，更紧密地促进小组合作，来发挥学生主体性，这样才能更好地提高初中语文课堂教学。
三、要培养学生对语文课堂的兴趣
这一阶段的学生处在发展的转折期，人生观，价值观正在塑形过程，教师要培养他们的语文课堂兴趣，只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对语文学科的正确认识。俗话说：“兴趣是第一老师”，没有学习语文的兴趣，学生怎么能提高语文学科成绩，更谈不上打造语文高效课堂了。如果学生产生了对语文的学习兴趣，便会积极主动地去学习，对语文就会有强烈的求知欲望，也就不会再讨厌语文课堂了。所以提高语文课堂教学，教师必须要培养学生的学习兴趣。例如在学习古诗《登幽州台歌》时，为了提高学习的学习兴趣，教师可以让学生观看视频朗读片段，转变朗诵方式，让学生用唱的方式来学习这首古诗，在课堂上让学生观摩多媒体，然后教师分组唱古诗，进行唱古诗评比大赛，看看哪个小组发挥的最好。唱古诗可以更好地加深学生对古诗的记忆理解，教师可以用这种方式来激发学生学习语文的兴趣，从而打造高效的语文课堂。
让语文课堂成为学生的乐园需要教师不断总结教学经验，更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来教导学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。高效率的课堂是师生共同参与的和谐课堂，它使教师的“教”与学生的“学”有效地融合在一起。
参考文献
[1]羊瑞琴·让语文课堂成为学生的乐园——初中语文教学之我见学-周刊2019年28期
[2]吴胜兵·让初中语文课成为学生学习的乐园-《读写算》2012年第45期
关键词：语文课堂;学生乐园;初中语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-322
让语文课堂成为学生的乐园是提高学生语文学科成绩的最有效的途径和方法。符合新课改背景下的素质教育发展理念。是当代教育发展的新方向，语文课堂在对学生学习语文起着至关重要的作用。提高课堂教学效果就是要培养学生对于语文学科的知识意识，学会观察的能力，以及培养学生的创新精神和实践能力。从培养学生的核心素养出发，要给学生提供一个良好的学习环境和人文的关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生的全面发展，来适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来培养学生的语文核心素养。
一、初中语文教学要培养学生的良好的读书习惯
俗话说：“书读百遍，其义自见”，其实不尽然的，所以才有“知之为知之，不知为不知”，“百遍”之意在于多读勤读能求甚解。在鼓励学生多读时还要启发学生多思考，这样才明白其中的意义。在课堂教学中，学生也才能更快的理解知识把握要点，懂得了老师讲的内容。培养学生多读书，不仅仅是多读课内的学科知识，更要鼓励学生多读课外知识，这样学生才会知道的更多，对语文高效课堂起着至关重要的作用。学生们从书中可以了解到世界的千变万化。一个好的阅读习惯可以让学生更好的来提高自己，如果学生不能培养一个好的阅读习惯，学生的阅读质量也不会提高。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”这句话对学生们终身受益，这就要求学生们要会读书、读好书。一个好的阅读习惯是提高学生阅读质量的根基。好的阅读习惯表现在很多方面，比如，学生要根据自己的情况来进行课外阅读，每天抽出一定的课外时间来进行阅读，不能今天读了，此后的一周都没有再读，这就不是好的阅读习惯。还有的可能学生在课堂上读，教师在讲台上讲课，学生在底下偷偷的读课外书，这样不仅降低了学习效率，更不符合开展教师让学生进行阅读的初衷。良好的阅读习惯就是让学生在适当的时间进行阅读，让学生在阅读的时候可以动笔写自己的小感受，看到名人名言，或者是有哲理、优美的句子摘抄到本上，这样对于提高学生的语言表达能力和語文成绩有很重要的作用。所以，教师要培养学生的良好阅读习惯。以此来让语文课堂成为学生的乐园。
二、运用小组合作，发挥学生的主体性
学生在初中阶段，学习的自主性要求提高了，不再像小学时期那样在家长和老师的时刻鞭策下去学习了。初中阶段的学生有了一定的去学习、去渴求知识的欲望，知道自己的理想以及自己想要达到一个什么样的目标。不管学习什么科目，包括语文学科的学习，他们都有很好的表达能力。因此，教师在讲授知识时，要根据学生的阶段发展规律去进行授课。运用小组合作的模式去引导学生去表达，每个小组就是一个小集体，教师上课时把问题抛给每个小组，教师要学会放权。比如教师在讲授《济南的冬天》这一课文时，可以让学生分组讨论‘济南的冬天’引发了我怎样的思考？课文的题目有‘冬天’两个字，你能根据这两个字来联想到有什么诗是描写冬天的吗？通过两个问题然后让学生分组讨论，查阅资料，大胆让各个小组去合作得出结论，这种学习模式符合新课改下的教育发展观。
如果教师不更新教学模式，一味地实用传统教学方式，老师讲台上教，学生讲台下学的传统模式，丢失了学生小组合作的自主性和发挥小组的主体性，也不符合新课改背景下的教育理念。同时也将学生的思维灵活性培养扼杀在摇篮里。所以，运用小组合作学习，老师要大胆放手，让各个学生支配课堂，这节课应该讲什么、怎么讲、用什么样的方式讲，激发学生的想象思维，让每个小组学生动起来，让课堂动起来，创造一个有灵魂的活的课堂，教师要学会把课堂归还给学生，更紧密地促进小组合作，来发挥学生主体性，这样才能更好地提高初中语文课堂教学。
三、要培养学生对语文课堂的兴趣
这一阶段的学生处在发展的转折期，人生观，价值观正在塑形过程，教师要培养他们的语文课堂兴趣，只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对语文学科的正确认识。俗话说：“兴趣是第一老师”，没有学习语文的兴趣，学生怎么能提高语文学科成绩，更谈不上打造语文高效课堂了。如果学生产生了对语文的学习兴趣，便会积极主动地去学习，对语文就会有强烈的求知欲望，也就不会再讨厌语文课堂了。所以提高语文课堂教学，教师必须要培养学生的学习兴趣。例如在学习古诗《登幽州台歌》时，为了提高学习的学习兴趣，教师可以让学生观看视频朗读片段，转变朗诵方式，让学生用唱的方式来学习这首古诗，在课堂上让学生观摩多媒体，然后教师分组唱古诗，进行唱古诗评比大赛，看看哪个小组发挥的最好。唱古诗可以更好地加深学生对古诗的记忆理解，教师可以用这种方式来激发学生学习语文的兴趣，从而打造高效的语文课堂。
让语文课堂成为学生的乐园需要教师不断总结教学经验，更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来教导学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。高效率的课堂是师生共同参与的和谐课堂，它使教师的“教”与学生的“学”有效地融合在一起。
参考文献
[1]羊瑞琴·让语文课堂成为学生的乐园——初中语文教学之我见学-周刊2019年28期
[2]吴胜兵·让初中语文课成为学生学习的乐园-《读写算》2012年第45期