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摘要：在小学教育阶段，培养学生语言表达能力是我国小学语文教学工作中的重要教学任务，有效的培养学生的语言表达能力，对培养学生的语文素养以及个人核心素养发挥着重要的作用。为了进一步提高学生语言表达能力，语文教师要根据学生的语言基础能力有针对性的设计培养学生语言表达能力的教学计划。同时加强对学生日常语言交流的管理，及时发现和解决学生语言表达过程中所产生的问题，为学生今后的学习奠定良好的基础。接下来本文将对小学语文教学中学生语言表达能力培养进行简要论述。
关键词：小学语文;语言表达;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-320
小学语文教学过程中，教师要进一步认识到培养学生语言表达能力的重要性。结合当前实际教育教学工作的发展趋势，有效提升学生语言表达能力。此外，教师在开展培养学生语言表达能力工作时，必须要采用合理的教学方式，要认识到语言表达与语文教学工作的密切联系，尽可能帮助学生做到语言表达与实际学习生活的有效结合，促使培养学生语言表达能力工作不再是单一的教学任务。
一、分析当前小学语文教学过程中存在的问题
1.1缺乏对学生语言表达能力的培养
经研究调查发现，随着年纪的增长我国小学生的口头表达能力正在持续的下降，情况严重时甚至出现退化的现象。有的学生虽然在书面表达方面取得显著的成绩，但是一旦让他们进行口语表达就会出现结结巴巴，思维混乱，语句不通的情况，这种情况下，会进一步降低学生的学习体验，以及影响到学生对周围环境的敏感度，导致学生的语言表达能力退化，语文思维能力也受到限制。
1.2学生缺乏语言表达热情
长期受到应试教育的影响，学生的学习任务更加的功利化，学生开展的一切活动都在围绕提高学习成绩这一重要的核心目标，这就导致学生综合能力的培养受到限制，在此背景下学生的语言表达水平自然难以得到提高。另一方面，学生在小学阶段对新鲜事物有着明显的探索欲，而传统的教学方式难以满足学生的实际学习需求，长时间如此，学生的学习兴趣便会被逐渐的降低，甚至会导致学生对语言表达任务出现抵触心理。
二、小学语文教学中学生语言表达能力培养探究
2.1激发学生语言表达的欲望
培养学生语言表达能力是一个非常复杂的过程，必须要激发学生语言表达的欲望才可以在实际教学过程中对学生语言表达进行有效的引导。在小学语文教学过程中，教师可以通过寻找有趣的话题来吸引学生的注意力。而且，作为生活的工具语言发挥着重要的作用，教师可以通过细心观察生活中的现象来对学生的语言表达训练进行诱导。比如，寒假过后教师可以引导学生分享个人春节期间的经历，这样既可以激发学生语言表达的欲望，也能在一定程度上增进师生之间的联系，方便今后教学工作的开展。
2.2创设多元情境
在小学语文教学过程中，为了能够有效的培养学生的语言表达能力，教师可以进一步转变教学方式，通过创设多元情境为学生提供更多语言表达的机会。让学生能够在情境当中感受到客观事物的变化，进一步激发学生语言表达的动机。这就需要教师能够做好充分的准备工作，利用对媒体教学技术来进一步辅助教学工作的开展，为学生创设多元的教学情境，让学生能够融入到轻松的语言表达的训练氛围当中。
例如，在学习《颐和园》这一课时，教师可以先利用多媒体向学生展示颐和园的相关视频，随后安排学生以小组的形式展开讨论，必要时可以让学生来分别扮演导游和游客进行练习，让学生在互相配合中不断激发学生的兴趣和动机，进一步提高学生的语言表达能力。
2.3發挥教师的引导作用
在小学语文教学过程中，就是在激发学生的语言表达兴趣之后，需要对学生的语言表达进行有效的引导。首先，教师要做好素材的收集工作，从学生感兴趣的内容出发，为学生创设丰富的教学内容，同时也要考虑学生个人的特性以及语言表达基础的不同，适当的开展多层次的教学方案，并对学生的语言储备进行充分的考量，有效地引导学生进行信息的收集和整理，在激发学生学习积极性的同时，也能够让学生得到语言表达的训练。
例如，在学习《小摄影师》这一课是教师除了要帮助学生掌握本课内容之外，还可以适当的进行知识的拓展，让学生能够利用课余时间，去收集自己喜爱的名人故事，随后安排学生围绕“名人故事”进行语言表达的训练，让学生能够在训练过程中能够与其他同学进行内容的交流，并在实际的故事分享过程中做到有话可说，有效提高个人的语言表达能力。
2.4鼓励实践，激发兴趣
对于学生语言表达能力的培养，除了要依靠课堂教学时间之外，教师可以安排学生在实践活动中提高个人的语言表达能力。只有在实践活动当中，学生才能够真正地体会到语言的交际功能，进一步激发学生对语言表达的兴趣。为此，那是要合理的安排教学任务，适当地为学生增加实践演练的机会，让不同语言基础的学生都能够得到相应的训练，有效提高语文教学效率。
结束语
综上所述，在小学语文教学过程中，培养学生语言表达能力发挥着重要的作用。与此同时，为了能够有效地规范学生语言表达行为，提高学生的语言表达兴趣。需要学生、老师及家长的共同努力。结合学生个人的学习和语言表达特点，有针对性的开展多层次的培养学生语言表达能力方式，并及时发现和解决学生语言表达过程中所遇到的问题，让学生能够在教师和家长的共同陪伴下养成良好的语言表达习惯，不断提高个人综合能力。
参考文献
[1]黄继芬.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].课外语文，2018（07）：36-37.
[2]姜伊明.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].语文课内外，2019，（14）：68-69.
[3]徐红芳.小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略[J].语文课内外，2018，（18）：127-128.
关键词：小学语文;语言表达;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-320
小学语文教学过程中，教师要进一步认识到培养学生语言表达能力的重要性。结合当前实际教育教学工作的发展趋势，有效提升学生语言表达能力。此外，教师在开展培养学生语言表达能力工作时，必须要采用合理的教学方式，要认识到语言表达与语文教学工作的密切联系，尽可能帮助学生做到语言表达与实际学习生活的有效结合，促使培养学生语言表达能力工作不再是单一的教学任务。
一、分析当前小学语文教学过程中存在的问题
1.1缺乏对学生语言表达能力的培养
经研究调查发现，随着年纪的增长我国小学生的口头表达能力正在持续的下降，情况严重时甚至出现退化的现象。有的学生虽然在书面表达方面取得显著的成绩，但是一旦让他们进行口语表达就会出现结结巴巴，思维混乱，语句不通的情况，这种情况下，会进一步降低学生的学习体验，以及影响到学生对周围环境的敏感度，导致学生的语言表达能力退化，语文思维能力也受到限制。
1.2学生缺乏语言表达热情
长期受到应试教育的影响，学生的学习任务更加的功利化，学生开展的一切活动都在围绕提高学习成绩这一重要的核心目标，这就导致学生综合能力的培养受到限制，在此背景下学生的语言表达水平自然难以得到提高。另一方面，学生在小学阶段对新鲜事物有着明显的探索欲，而传统的教学方式难以满足学生的实际学习需求，长时间如此，学生的学习兴趣便会被逐渐的降低，甚至会导致学生对语言表达任务出现抵触心理。
二、小学语文教学中学生语言表达能力培养探究
2.1激发学生语言表达的欲望
培养学生语言表达能力是一个非常复杂的过程，必须要激发学生语言表达的欲望才可以在实际教学过程中对学生语言表达进行有效的引导。在小学语文教学过程中，教师可以通过寻找有趣的话题来吸引学生的注意力。而且，作为生活的工具语言发挥着重要的作用，教师可以通过细心观察生活中的现象来对学生的语言表达训练进行诱导。比如，寒假过后教师可以引导学生分享个人春节期间的经历，这样既可以激发学生语言表达的欲望，也能在一定程度上增进师生之间的联系，方便今后教学工作的开展。
2.2创设多元情境
在小学语文教学过程中，为了能够有效的培养学生的语言表达能力，教师可以进一步转变教学方式，通过创设多元情境为学生提供更多语言表达的机会。让学生能够在情境当中感受到客观事物的变化，进一步激发学生语言表达的动机。这就需要教师能够做好充分的准备工作，利用对媒体教学技术来进一步辅助教学工作的开展，为学生创设多元的教学情境，让学生能够融入到轻松的语言表达的训练氛围当中。
例如，在学习《颐和园》这一课时，教师可以先利用多媒体向学生展示颐和园的相关视频，随后安排学生以小组的形式展开讨论，必要时可以让学生来分别扮演导游和游客进行练习，让学生在互相配合中不断激发学生的兴趣和动机，进一步提高学生的语言表达能力。
2.3發挥教师的引导作用
在小学语文教学过程中，就是在激发学生的语言表达兴趣之后，需要对学生的语言表达进行有效的引导。首先，教师要做好素材的收集工作，从学生感兴趣的内容出发，为学生创设丰富的教学内容，同时也要考虑学生个人的特性以及语言表达基础的不同，适当的开展多层次的教学方案，并对学生的语言储备进行充分的考量，有效地引导学生进行信息的收集和整理，在激发学生学习积极性的同时，也能够让学生得到语言表达的训练。
例如，在学习《小摄影师》这一课是教师除了要帮助学生掌握本课内容之外，还可以适当的进行知识的拓展，让学生能够利用课余时间，去收集自己喜爱的名人故事，随后安排学生围绕“名人故事”进行语言表达的训练，让学生能够在训练过程中能够与其他同学进行内容的交流，并在实际的故事分享过程中做到有话可说，有效提高个人的语言表达能力。
2.4鼓励实践，激发兴趣
对于学生语言表达能力的培养，除了要依靠课堂教学时间之外，教师可以安排学生在实践活动中提高个人的语言表达能力。只有在实践活动当中，学生才能够真正地体会到语言的交际功能，进一步激发学生对语言表达的兴趣。为此，那是要合理的安排教学任务，适当地为学生增加实践演练的机会，让不同语言基础的学生都能够得到相应的训练，有效提高语文教学效率。
结束语
综上所述，在小学语文教学过程中，培养学生语言表达能力发挥着重要的作用。与此同时，为了能够有效地规范学生语言表达行为，提高学生的语言表达兴趣。需要学生、老师及家长的共同努力。结合学生个人的学习和语言表达特点，有针对性的开展多层次的培养学生语言表达能力方式，并及时发现和解决学生语言表达过程中所遇到的问题，让学生能够在教师和家长的共同陪伴下养成良好的语言表达习惯，不断提高个人综合能力。
参考文献
[1]黄继芬.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].课外语文，2018（07）：36-37.
[2]姜伊明.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].语文课内外，2019，（14）：68-69.
[3]徐红芳.小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略[J].语文课内外，2018，（18）：127-128.