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[摘 要]：新课标对于学生主体地位更加强调的同时，也对教师的教学活动提出了新的要求。就小学音乐教学而言，教师应注重学生音乐基础的培养，也要引导学生形成良好的音乐欣赏习惯。在教学中，为了提高课堂教学的效率，教师应综合应用多种教学方式，让学生感受到音乐的情感和旋律之美，并且增加师生间的互动，活跃课堂气氛，使学生在一种轻松的环境下学习。
[关键词]：小学音乐 课堂效率 提高
一、小学音乐课堂效率的提升要有明确的教学目标为指导
教学目标的确定对于教学活动的开展有着重要的指导作用，是教学开展的出发点和最终的归宿。为保证课堂教学效率的提高，教师应该制定有效的教学目标，以此为指导，对其教学内容及其教学方式进行一定的调整，实现课堂教学的基本目标。在小学音乐教学中，教师应该根据教学实际情况并结合新课标的要求来制定学期教学目标，使得本学期音乐教学的目标和方向得以明确。在制定学期目标时，要对音乐教材有充分的了解，并突出教学中的难点和重点内容，使该种目标能够更好的推动音乐教学。以学期目标为基础来制定课堂教学的基本目标，教师在教学实践中，使每堂课都能较为高效的开展，从每节课都能有明确的指向性并且能够更好的反应教材的本质。对于音乐教学中的一些欣赏性音乐，教师可以引导学生欣赏其中的美景，使学生能够更好的提升其音乐欣赏能力。此外，教师还可以从教学环节的设计出发，设定每个环节的教学目标，并且积极推动该教学目标的实现。通过三个层次目标的制定，使小学音乐课堂教学更为紧凑，能够更好的保证教学活动的顺利开展，同时，应该使三个目标之间具有一定的内在关系，使其能够形成统一的整体，更好的为课堂教学服务，提高课堂教学的效率。
二、为学生提供更多听的机会，以此来提高学生的音乐欣赏水平
小学音乐教学中，学生欣赏水平的提高也是其教学的重要内容之一，这对教学效果的提升也有重要的作用。在教学中，教师应该充分重视“听”对于学生音乐欣赏水平提升的作用，将其应用于教学环节中，积极引导学生认真的聆听音乐，从中感受音乐的旋律之美及其音乐中传达的感情。在教学中，教师可以利用课堂提问的方式来提高教学效果，在教学中设计一些适当的问题来引导学生思考，比如在欣赏《伏尔加船夫曲》时，教师先对该歌曲的格调、曲子以及创作背景等进行一定的讲述，并设置一定的问题，让学生带着问题去聆听；歌曲结束后，教师通过提问，能够使学生更好的参与到课回答问题的互动中，这样一种教学过程能够更好的增加教学互动，使学生的积极性被激发，同时也有利于学生注意力的集中。提问教学法的应用能够有效的激发学生的音美审美能力，并且能够充分发挥学生的积极性和主动性，使其更好的体验音乐之美，并且对音乐学习充满兴趣。教师还可以采用比较的方式来锻炼学生的欣赏能力，在课堂教学中，教师选择两个差别比较大的音乐，让学生聆听并谈各自的感受，使学生能够更好的完成分别鉴赏和体会，使学生的音乐欣赏能力能够有所提升，保证音乐教学的效率。
三、在教学中突出重点
小学音乐教学中，教师应该根据教学目标来确定教学内容及课堂教学的顺序，保证教学有主有次、重点突出、有序开展并且保证教学效果的提升。小学音乐教学中，教师课堂教学中，不能仅仅考虑课堂教学效率而采用比较机械的教学方法，而应该从学生的角度出发，增加课堂教学的兴趣，有针对性的进行小学训练。音乐课培养的是学生的音乐基础及其欣赏能力，教师在教学中，应该根据教学内容通过教学方式的创新来激发学生的兴趣，使其能够对任何形式的音乐都能够有一定的热情，从而更好的参与到教学训练中。比如在合唱中，一些民族歌曲的合唱，教师应该注重民族文化的渗透激发学生的热情，并通过训练定点等方式让学生掌握歌曲的难点，并结合击拍法或者示范法等来进行巩固提高，为学生的歌曲学习奠定良好的基础。教师还应该注重教学方式的应用，将学生情况与教学实践有机结合，对自己的授课方式及其练习方式等进行一定的调整，使其能够更好的调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学的效率。
四、注重反馈教学
信息的反馈对于教学的调整和完善有着积极地作用，在小学音乐教学中，教师应该注重自我评价的应用，通过学生及其教师的自我评价使学生树立信心的同时也让教师更好的反思其教学行为，不断改进其教学内容和教学方式，实现课堂教学效率的提升。课堂教学中，教师给予学生更多的表现机会，对学生的课堂演唱等行为给予积极的肯定和及时的鼓励，使学生能够感受到自己的进步和提升，并通过课堂自我总结的形式让学生来分析自己课堂表现及存在的问题和进步，激发学生的兴趣并且使学生获得学习的信心和勇气，从而更好的推进教学效率的提升。这样一种评价机制，创建了一个良好的师生交流平台，使得学生能够感受到成功也使其音乐兴趣被培养起来。而教师的自我评价，则能及时发现其教学中存在的一些问题，使其根据实际情况不断的完善其教学方式，提高教学效率。教师充分利用学生自我评价中所反馈的信息，对学生的学习能力及其音乐掌握情况进行分析，在此基础上调整教学内容和教学方式，使学生更为主动的参与到教学活动中，也能够推动教师多样化教学的不断创新和完善，从而保证了教学小效率的综合提升。
结语：小学音乐教学中，学生音乐基础及其欣赏能力的培养是教学的重要目标，在新课标下，课堂教学效率的提升需要教师多方面的努力。以新课标为指导不断创新其教学理念，为教学活动的开展提供思想保证，并且制定科学完善的教学目标，通过内在统一而有序的教学目标来推进小学音乐教学的开展。教师还应立足教学实际，结合学生的学习能力及教材内容，不断创新教学方法，注重学生听与长的联系，使学生的音乐欣赏能力不断提升的同时，也使学生敢于在课堂上提高自己的歌唱能力，从而有效的活跃课堂教学气氛并使学生更加主动的参与的教学活动中，实现音乐课堂效率的提升。
参考文献：
[1]臧义.提高小学音乐课堂效率应注重潜能的开发[J].考试周刊，2012（60）
[2]陆艳.试论小学音乐有效课堂教学模式[J].教育界，2011（1）
[3]袁明缓.真正提高音乐课堂效率[J].中华少年（研究青少年教育），2013（8）
[4]张保锋.如何提高小学音乐课堂效率[J].中华少年（研究青少年教育），2013（5）
[5]陈颖琦.创设教学情境，提高音乐课堂效率[J].素质教育论坛（上半月），2011（8）
[关键词]：小学音乐 课堂效率 提高
一、小学音乐课堂效率的提升要有明确的教学目标为指导
教学目标的确定对于教学活动的开展有着重要的指导作用，是教学开展的出发点和最终的归宿。为保证课堂教学效率的提高，教师应该制定有效的教学目标，以此为指导，对其教学内容及其教学方式进行一定的调整，实现课堂教学的基本目标。在小学音乐教学中，教师应该根据教学实际情况并结合新课标的要求来制定学期教学目标，使得本学期音乐教学的目标和方向得以明确。在制定学期目标时，要对音乐教材有充分的了解，并突出教学中的难点和重点内容，使该种目标能够更好的推动音乐教学。以学期目标为基础来制定课堂教学的基本目标，教师在教学实践中，使每堂课都能较为高效的开展，从每节课都能有明确的指向性并且能够更好的反应教材的本质。对于音乐教学中的一些欣赏性音乐，教师可以引导学生欣赏其中的美景，使学生能够更好的提升其音乐欣赏能力。此外，教师还可以从教学环节的设计出发，设定每个环节的教学目标，并且积极推动该教学目标的实现。通过三个层次目标的制定，使小学音乐课堂教学更为紧凑，能够更好的保证教学活动的顺利开展，同时，应该使三个目标之间具有一定的内在关系，使其能够形成统一的整体，更好的为课堂教学服务，提高课堂教学的效率。
二、为学生提供更多听的机会，以此来提高学生的音乐欣赏水平
小学音乐教学中，学生欣赏水平的提高也是其教学的重要内容之一，这对教学效果的提升也有重要的作用。在教学中，教师应该充分重视“听”对于学生音乐欣赏水平提升的作用，将其应用于教学环节中，积极引导学生认真的聆听音乐，从中感受音乐的旋律之美及其音乐中传达的感情。在教学中，教师可以利用课堂提问的方式来提高教学效果，在教学中设计一些适当的问题来引导学生思考，比如在欣赏《伏尔加船夫曲》时，教师先对该歌曲的格调、曲子以及创作背景等进行一定的讲述，并设置一定的问题，让学生带着问题去聆听；歌曲结束后，教师通过提问，能够使学生更好的参与到课回答问题的互动中，这样一种教学过程能够更好的增加教学互动，使学生的积极性被激发，同时也有利于学生注意力的集中。提问教学法的应用能够有效的激发学生的音美审美能力，并且能够充分发挥学生的积极性和主动性，使其更好的体验音乐之美，并且对音乐学习充满兴趣。教师还可以采用比较的方式来锻炼学生的欣赏能力，在课堂教学中，教师选择两个差别比较大的音乐，让学生聆听并谈各自的感受，使学生能够更好的完成分别鉴赏和体会，使学生的音乐欣赏能力能够有所提升，保证音乐教学的效率。
三、在教学中突出重点
小学音乐教学中，教师应该根据教学目标来确定教学内容及课堂教学的顺序，保证教学有主有次、重点突出、有序开展并且保证教学效果的提升。小学音乐教学中，教师课堂教学中，不能仅仅考虑课堂教学效率而采用比较机械的教学方法，而应该从学生的角度出发，增加课堂教学的兴趣，有针对性的进行小学训练。音乐课培养的是学生的音乐基础及其欣赏能力，教师在教学中，应该根据教学内容通过教学方式的创新来激发学生的兴趣，使其能够对任何形式的音乐都能够有一定的热情，从而更好的参与到教学训练中。比如在合唱中，一些民族歌曲的合唱，教师应该注重民族文化的渗透激发学生的热情，并通过训练定点等方式让学生掌握歌曲的难点，并结合击拍法或者示范法等来进行巩固提高，为学生的歌曲学习奠定良好的基础。教师还应该注重教学方式的应用，将学生情况与教学实践有机结合，对自己的授课方式及其练习方式等进行一定的调整，使其能够更好的调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学的效率。
四、注重反馈教学
信息的反馈对于教学的调整和完善有着积极地作用，在小学音乐教学中，教师应该注重自我评价的应用，通过学生及其教师的自我评价使学生树立信心的同时也让教师更好的反思其教学行为，不断改进其教学内容和教学方式，实现课堂教学效率的提升。课堂教学中，教师给予学生更多的表现机会，对学生的课堂演唱等行为给予积极的肯定和及时的鼓励，使学生能够感受到自己的进步和提升，并通过课堂自我总结的形式让学生来分析自己课堂表现及存在的问题和进步，激发学生的兴趣并且使学生获得学习的信心和勇气，从而更好的推进教学效率的提升。这样一种评价机制，创建了一个良好的师生交流平台，使得学生能够感受到成功也使其音乐兴趣被培养起来。而教师的自我评价，则能及时发现其教学中存在的一些问题，使其根据实际情况不断的完善其教学方式，提高教学效率。教师充分利用学生自我评价中所反馈的信息，对学生的学习能力及其音乐掌握情况进行分析，在此基础上调整教学内容和教学方式，使学生更为主动的参与到教学活动中，也能够推动教师多样化教学的不断创新和完善，从而保证了教学小效率的综合提升。
结语：小学音乐教学中，学生音乐基础及其欣赏能力的培养是教学的重要目标，在新课标下，课堂教学效率的提升需要教师多方面的努力。以新课标为指导不断创新其教学理念，为教学活动的开展提供思想保证，并且制定科学完善的教学目标，通过内在统一而有序的教学目标来推进小学音乐教学的开展。教师还应立足教学实际，结合学生的学习能力及教材内容，不断创新教学方法，注重学生听与长的联系，使学生的音乐欣赏能力不断提升的同时，也使学生敢于在课堂上提高自己的歌唱能力，从而有效的活跃课堂教学气氛并使学生更加主动的参与的教学活动中，实现音乐课堂效率的提升。
参考文献：
[1]臧义.提高小学音乐课堂效率应注重潜能的开发[J].考试周刊，2012（60）
[2]陆艳.试论小学音乐有效课堂教学模式[J].教育界，2011（1）
[3]袁明缓.真正提高音乐课堂效率[J].中华少年（研究青少年教育），2013（8）
[4]张保锋.如何提高小学音乐课堂效率[J].中华少年（研究青少年教育），2013（5）
[5]陈颖琦.创设教学情境，提高音乐课堂效率[J].素质教育论坛（上半月），2011（8）