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摘 要：信息技术发展的越来越迅速，它也逐渐地走进了教育领域，如今我们可以看到越来越多的课堂中出现了信息技术的身影，教师借助信息技术来增强课堂教学质量，使学生在课堂上学到更多的知识。而在小学数学的课堂上，信息技术也发挥着十分重要的作用，教师应该充分利用信息技术来完善整个数学课堂，不仅是为了增加课堂的教学质量，也是为了课堂教学的多元化而考虑，由此可见信息技术在小学数学课堂中的重要性。
关键词：小学数学;信息技术;讲解多元化;习题展示;节省时间
提起信息技术很多人想必都不陌生，它广泛的应用在我们生活中的每一个角落，如今在小学数学课堂上，我们也可以看到它活跃的身影，但是如何将信息技术和小学数学有效地结合在一起是需要教师认真琢磨，因为教师只有完全了解信息技术才能将二者完美结合在一起。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对小学数学课堂和信息技术的有效结合做出了如下分析，希望我的分析对各位教师有所帮助。
一、课堂讲解方式多元化
教师如果采用单一的讲解方式会让学生感到疲惫，在过去由于条件的限制教师无法采取更多的课堂讲解方式，但是随着时代的发展，课堂讲解在信息技术的辅助下更加多元化，学生对于课堂的学习也随之提高。只能说信息技术在理论上可以增强课堂的多样化，但是如果教师没有完全掌握信息技术的使用方法，那么课堂的多样化也随之变为泡影，所以要想课堂多元化完美的实现，教师首先要能够完全的掌握信息技术。
例如，在进行讲解“表内乘法（一）”这一节内容时，如果我只是单调的向学生讲解一一得一、一二得二等乘法口诀，学生不久就会感到无聊从而注意力涣散。所以我在讲解这节课的时候会利用信息技术的手段，借助PPT的方式在课堂上放映图片，图片上显示三组苹果每一组苹果为两个，然后我会让学生先用加法写出计算苹果总数的式子，然后尝试让学生用乘法来书写计算苹果总数的式子。这样一一照应，让学生在趣味中理解乘法的意义，比起直接让学生背记乘法口诀借助PPT的这种方式无疑效率更高，从这节课堂中也可以看出一些技术的出现，对于课堂讲解的多样化有着十分大的帮助，甚至还可以放映视频，图片来增加课堂的趣味性，教师一定要注重信息技术在数学课堂的应用。
二、习题展示更加地便捷
在数学课堂上学生要进行一定的练习，教师也要在学生练习之后将正确的答案展示给学生，在没有信息技术之前，教师需要通过口述或是黑板书写等方式向学生展示，这种方案既费时又费力。而有了信息技术之后，教师可以当这道题目完整的展现在投影上，不仅减轻了教师的课堂压力，还让学生可以更为直观的看到整道题的答案，对于这道题会有更加深刻的认知。
例如，在进行讲解“位置”这一节内容时，其中有一道题目是要学生根据题目要求将图案贴在正确的位置，在讲解这道题目时，如果我不借助信息技术并不能很好的将正确答案呈现给学生。而借助了信息技术，所以将题目正确的粘贴显现到屏幕上，让学生能够对照屏幕直观的判断自己题目的正误，并根据正确的答案做出修改。这道题的讲解中就可以看出信息技术对于题目的讲解有着非常大的帮助，因为它可以将整道题目直接投射在大屏幕上，方便了学生观看以及教师的讲解，这是传统教学模式所不能达到的一个优势。当然借助信息技术投射题目其本质是为了方便教师进行题目的讲解，如果教师本末倒置，只进行投影而不进行讲解，那么信息技术反而不利于课堂的进行，由此可见，教师应该有效地利用信息技术进行课堂习题的讲解，然后学生能够获得更多的数学知识。
三、节省不必要时间浪费
在过去的课堂教学中，可以发现教师经常需要在黑板上进行板书以及题目的书写，不然的话学生无法很好地理解教师的课堂讲解，但是这种费时费力的事情不仅拖慢了整个课堂的进度，也给教师带来了很多额外的压力。而随着时代的进步，信息技术的出现让教师可以避免不必要的时间浪费，将更多的时间与精力放在学生身上，帮助学生理解数学知识，让学生的成绩得到充足的提高。
例如，在进行讲解“认识图形（一）”这一节内容时，如果是在过去的教学模式中，我需要在黑板上画上正方形、长方形等各种各样的图形，这样在课堂上才能给学生展示。但是现在我可以利用多媒体技术直接在屏幕上投影出相应的图形，甚至我还可以展现这些图形在生活中的应用，这样不仅省了我在黑板上进行书写的时间，也让学生对图形有着更为全面的了解。这些节省下来的时间，我可以让学生说一说这些图形在生活中的应用，以此来加深学生对图形的认知，也可以举办一个小小的游戏，在屏幕上显现一个物体，让学生比一比谁最快说出这个物体是哪个图形，这样学生对于图形的认知有着更深刻的理解。信息技術可以帮助教师减少课堂上一些重复机械性的动作，教师可以将更多的精力放在学生的身上，帮助学生取得更加优异的成绩。
总而言之，信息技术在课堂中占有十分重要的地步，教师应该重视这方面主动研究如何将数学课堂和信息技术良好地结合在一起，为学生呈现一个更加完美的课堂，让学生在课堂中学习到更多的数学知识。
参考文献：
[1]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015（08）.
[2]张盈盈，姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014（08）.
关键词：小学数学;信息技术;讲解多元化;习题展示;节省时间
提起信息技术很多人想必都不陌生，它广泛的应用在我们生活中的每一个角落，如今在小学数学课堂上，我们也可以看到它活跃的身影，但是如何将信息技术和小学数学有效地结合在一起是需要教师认真琢磨，因为教师只有完全了解信息技术才能将二者完美结合在一起。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对小学数学课堂和信息技术的有效结合做出了如下分析，希望我的分析对各位教师有所帮助。
一、课堂讲解方式多元化
教师如果采用单一的讲解方式会让学生感到疲惫，在过去由于条件的限制教师无法采取更多的课堂讲解方式，但是随着时代的发展，课堂讲解在信息技术的辅助下更加多元化，学生对于课堂的学习也随之提高。只能说信息技术在理论上可以增强课堂的多样化，但是如果教师没有完全掌握信息技术的使用方法，那么课堂的多样化也随之变为泡影，所以要想课堂多元化完美的实现，教师首先要能够完全的掌握信息技术。
例如，在进行讲解“表内乘法（一）”这一节内容时，如果我只是单调的向学生讲解一一得一、一二得二等乘法口诀，学生不久就会感到无聊从而注意力涣散。所以我在讲解这节课的时候会利用信息技术的手段，借助PPT的方式在课堂上放映图片，图片上显示三组苹果每一组苹果为两个，然后我会让学生先用加法写出计算苹果总数的式子，然后尝试让学生用乘法来书写计算苹果总数的式子。这样一一照应，让学生在趣味中理解乘法的意义，比起直接让学生背记乘法口诀借助PPT的这种方式无疑效率更高，从这节课堂中也可以看出一些技术的出现，对于课堂讲解的多样化有着十分大的帮助，甚至还可以放映视频，图片来增加课堂的趣味性，教师一定要注重信息技术在数学课堂的应用。
二、习题展示更加地便捷
在数学课堂上学生要进行一定的练习，教师也要在学生练习之后将正确的答案展示给学生，在没有信息技术之前，教师需要通过口述或是黑板书写等方式向学生展示，这种方案既费时又费力。而有了信息技术之后，教师可以当这道题目完整的展现在投影上，不仅减轻了教师的课堂压力，还让学生可以更为直观的看到整道题的答案，对于这道题会有更加深刻的认知。
例如，在进行讲解“位置”这一节内容时，其中有一道题目是要学生根据题目要求将图案贴在正确的位置，在讲解这道题目时，如果我不借助信息技术并不能很好的将正确答案呈现给学生。而借助了信息技术，所以将题目正确的粘贴显现到屏幕上，让学生能够对照屏幕直观的判断自己题目的正误，并根据正确的答案做出修改。这道题的讲解中就可以看出信息技术对于题目的讲解有着非常大的帮助，因为它可以将整道题目直接投射在大屏幕上，方便了学生观看以及教师的讲解，这是传统教学模式所不能达到的一个优势。当然借助信息技术投射题目其本质是为了方便教师进行题目的讲解，如果教师本末倒置，只进行投影而不进行讲解，那么信息技术反而不利于课堂的进行，由此可见，教师应该有效地利用信息技术进行课堂习题的讲解，然后学生能够获得更多的数学知识。
三、节省不必要时间浪费
在过去的课堂教学中，可以发现教师经常需要在黑板上进行板书以及题目的书写，不然的话学生无法很好地理解教师的课堂讲解，但是这种费时费力的事情不仅拖慢了整个课堂的进度，也给教师带来了很多额外的压力。而随着时代的进步，信息技术的出现让教师可以避免不必要的时间浪费，将更多的时间与精力放在学生身上，帮助学生理解数学知识，让学生的成绩得到充足的提高。
例如，在进行讲解“认识图形（一）”这一节内容时，如果是在过去的教学模式中，我需要在黑板上画上正方形、长方形等各种各样的图形，这样在课堂上才能给学生展示。但是现在我可以利用多媒体技术直接在屏幕上投影出相应的图形，甚至我还可以展现这些图形在生活中的应用，这样不仅省了我在黑板上进行书写的时间，也让学生对图形有着更为全面的了解。这些节省下来的时间，我可以让学生说一说这些图形在生活中的应用，以此来加深学生对图形的认知，也可以举办一个小小的游戏，在屏幕上显现一个物体，让学生比一比谁最快说出这个物体是哪个图形，这样学生对于图形的认知有着更深刻的理解。信息技術可以帮助教师减少课堂上一些重复机械性的动作，教师可以将更多的精力放在学生的身上，帮助学生取得更加优异的成绩。
总而言之，信息技术在课堂中占有十分重要的地步，教师应该重视这方面主动研究如何将数学课堂和信息技术良好地结合在一起，为学生呈现一个更加完美的课堂，让学生在课堂中学习到更多的数学知识。
参考文献：
[1]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015（08）.
[2]张盈盈，姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014（08）.