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伴随《走进天津美院》而来的各种争论声越来越弱，李宝玖离开了学院，这无疑是一个相对偏激的个案，但是却反应了不少艺术专业学生的心态及状态，也折射了高等艺术教育所存在问题，同时也给各方提个醒。
2014年7月份视频《走进天津美院》在网络上广为流传，视频的作者是天津美院的大三的学生李宝玖，片子的最开始是李宝玖对身边同学的采访，“我觉得我大学三年，在学校里没有学到什么知识，我想确认一下，我是个例吗？”被采访的同学们都有着同样的感受。带着采访的影像资料，李宝玖找到学院的杨书记，试图让校方了解学生的声音，改变目前的现状。但是在李宝玖咄咄逼人的情形之下，杨书记没能给出合理的回应，为此李宝玖提出让学校对学生道歉的诉求。校方不仅没有道歉，而且视频中被采访的同学均“被谈话”，这让李宝玖非常失望，在多次与杨书记沟通无果后，李宝玖选择退学，以行动表明自己的态度，“自今日起，我自愿放弃在天津美术学院就读的权利。且不再接受任何中国体制内教育，以示对当今教育现状的“失望”。
身边有不少人在大学期间读的是艺术专业，他们不仅有八大美院培养出来的，也有从综合类大学的艺术专业毕业的，许多人最开始看视频时还带着某种自嘲，表示自己也没学到什么东西，视频中的种种问题在自己上学时也曾经遇到过。这个视频之所以能够在短时间内传播的这么广泛，我想一方面是由于退学这一有些极端的行为非常惹人关注，另一方面李宝玖的所作所为也是不少人心中所想，只是没有勇气做罢了。
这一事件的发生引起了业界对“艺术教育”这一话题的普遍探讨，毋庸讳言我们的美术教育本身存在诸多问题，随着进入21世纪全面展开的大学扩招，使得各个专业的毕业生人数都迅速增长，最不好就业的艺术类专业亦是如此，以往最为推崇精英教育的艺术专业，经过10多年的发展也演变为大课堂，以往的亦师亦友变为如今的老师不认识学生。再具体到每个学校，扩招直接导致的便是师资力量不足，有的学校甚至不具备开设某些专业的能力，但是还是硬着头皮开了。另外，一些积极应对的学院也希望在教育上做些改革，比如紧随时代开设新的课程，但是面对一个空白的领域总是会出现没有教学大纲，没有经验可以借鉴等问题，难免会有学生成为试验品。这些都是当下艺术教育的现实，不管是消极的为了钱盲目扩招建系，还是积极的改革应对，都会产生诸多问题，这些问题也由来已久。借某一事件对“艺术教育”本身进行责难也很难动摇到教育体制本身，从天津美院处理问题的方式也可以清晰的看出这一点，他们首先想到的是学院的名誉，想要先把事情压下来，他们找接受采访的学生谈话，以平息事件。随着这个事情逐渐淡出，一切又和以前一样。
就李宝玖的视频许多业内人士给予了肯定，他们甚至将这个视频当做一个艺术作品来看，四川美术学院美术史系副教授王小箭表示，“这个片子绝对不是一个简单的发泄，因为简单的发泄退学就好了，一了百了。但他后面的一系列的行动，表明这是经过了深度思考进行的拍摄。”青年策展人崔灿灿直接用“作品”来指代视频：“李宝玖把艺术家本人放在一个冲突之中，而不像别的艺术家从远观或者去反省的角度去思考一个问题，再把这个问题物化做成某件作品。整个过程中李宝玖有反应、有互动，有再反应、再互动，作品的完成不是由他个人的意志决定的，而是由冲突双方意志的交锋状况决定了其结果，我觉得在本质上这是一个偏向于反设计的艺术。”李宝玖本人坦言事件的发展已经远超出了他的想象，他起初从没想过要退学，他也没想把这个视频当作自己的艺术。
这一系列一度失控的行为也让李宝玖获得了更多的关注，甚至有教育培训公司来找他做代言，走出校园置身于社会进入了另一种制度，他拒绝了，他虽然特别想出名，但是他希望自己能够像安迪·沃霍尔那样出名。
伴随这个视频而来的各种争论声越来越弱，李宝玖离开了学院，这无疑是一个相对偏激的个案，但是却反应了不少艺术专业学生的心态及状态，也折射了高等艺术教育所存在问题，同时也给各方提个醒。
2014年7月份视频《走进天津美院》在网络上广为流传，视频的作者是天津美院的大三的学生李宝玖，片子的最开始是李宝玖对身边同学的采访，“我觉得我大学三年，在学校里没有学到什么知识，我想确认一下，我是个例吗？”被采访的同学们都有着同样的感受。带着采访的影像资料，李宝玖找到学院的杨书记，试图让校方了解学生的声音，改变目前的现状。但是在李宝玖咄咄逼人的情形之下，杨书记没能给出合理的回应，为此李宝玖提出让学校对学生道歉的诉求。校方不仅没有道歉，而且视频中被采访的同学均“被谈话”，这让李宝玖非常失望，在多次与杨书记沟通无果后，李宝玖选择退学，以行动表明自己的态度，“自今日起，我自愿放弃在天津美术学院就读的权利。且不再接受任何中国体制内教育，以示对当今教育现状的“失望”。
身边有不少人在大学期间读的是艺术专业，他们不仅有八大美院培养出来的，也有从综合类大学的艺术专业毕业的，许多人最开始看视频时还带着某种自嘲，表示自己也没学到什么东西，视频中的种种问题在自己上学时也曾经遇到过。这个视频之所以能够在短时间内传播的这么广泛，我想一方面是由于退学这一有些极端的行为非常惹人关注，另一方面李宝玖的所作所为也是不少人心中所想，只是没有勇气做罢了。
这一事件的发生引起了业界对“艺术教育”这一话题的普遍探讨，毋庸讳言我们的美术教育本身存在诸多问题，随着进入21世纪全面展开的大学扩招，使得各个专业的毕业生人数都迅速增长，最不好就业的艺术类专业亦是如此，以往最为推崇精英教育的艺术专业，经过10多年的发展也演变为大课堂，以往的亦师亦友变为如今的老师不认识学生。再具体到每个学校，扩招直接导致的便是师资力量不足，有的学校甚至不具备开设某些专业的能力，但是还是硬着头皮开了。另外，一些积极应对的学院也希望在教育上做些改革，比如紧随时代开设新的课程，但是面对一个空白的领域总是会出现没有教学大纲，没有经验可以借鉴等问题，难免会有学生成为试验品。这些都是当下艺术教育的现实，不管是消极的为了钱盲目扩招建系，还是积极的改革应对，都会产生诸多问题，这些问题也由来已久。借某一事件对“艺术教育”本身进行责难也很难动摇到教育体制本身，从天津美院处理问题的方式也可以清晰的看出这一点，他们首先想到的是学院的名誉，想要先把事情压下来，他们找接受采访的学生谈话，以平息事件。随着这个事情逐渐淡出，一切又和以前一样。
就李宝玖的视频许多业内人士给予了肯定，他们甚至将这个视频当做一个艺术作品来看，四川美术学院美术史系副教授王小箭表示，“这个片子绝对不是一个简单的发泄，因为简单的发泄退学就好了，一了百了。但他后面的一系列的行动，表明这是经过了深度思考进行的拍摄。”青年策展人崔灿灿直接用“作品”来指代视频：“李宝玖把艺术家本人放在一个冲突之中，而不像别的艺术家从远观或者去反省的角度去思考一个问题，再把这个问题物化做成某件作品。整个过程中李宝玖有反应、有互动，有再反应、再互动，作品的完成不是由他个人的意志决定的，而是由冲突双方意志的交锋状况决定了其结果，我觉得在本质上这是一个偏向于反设计的艺术。”李宝玖本人坦言事件的发展已经远超出了他的想象，他起初从没想过要退学，他也没想把这个视频当作自己的艺术。
这一系列一度失控的行为也让李宝玖获得了更多的关注，甚至有教育培训公司来找他做代言，走出校园置身于社会进入了另一种制度，他拒绝了，他虽然特别想出名，但是他希望自己能够像安迪·沃霍尔那样出名。
伴随这个视频而来的各种争论声越来越弱，李宝玖离开了学院，这无疑是一个相对偏激的个案，但是却反应了不少艺术专业学生的心态及状态，也折射了高等艺术教育所存在问题，同时也给各方提个醒。