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[摘 要] 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式。音乐教育的理念应从生命教育的高度，关注学生的生活经验，关注学生的生命价值和意义。音乐教育中蕴涵着生命教育功能，可以利用这些音乐元素对学生进行生命教育。阐述如何在音乐课中渗透生命教育，实现师生生命质量的全面提升，让个体生命在轻快的音符中跳动。
[关 键 词] 音乐；音乐教育；生命教育
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0173-01
音乐是一门世界通用的语言，它是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。
通过数年的音乐教育实践证实，在开展音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，能使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。
一、生命教育与音乐教育的联系
教育是一种引导人的活动，而生命教育是真正充满生命活力的人的教育，是引导人生走向美好和完美的教育，是一种教育价值取向、一种新的教育理念。一方面，生命教育是素质教育的重要组成部分，它注重以学生自身潜在的生基质为基础，依据生命的特征来开展教育，唤醒生命意识，开发生命潜能，提升生命质量；另一方面，音乐课堂是学生艺术成长的摇篮，同样体现“以人为本”的精神，这就是生命教育和音乐教育的本质联系。
如今，我们都奉行这样的教学理念：教师应该把学生视为活生生的生命，课堂教育应该更关注学生生命的发展，呼唤学生的主体精神。因此，如何在音乐课中渗透生命教育，使音乐课堂成为一个焕发学生生命活力，让音乐课堂成为生命健康成长的摇篮，是值得我们每个音乐教师努力追求和认真思考的重要课题。
二、如何在音乐课中渗透生命教育
基于对音乐、音乐教育作用的思考，我认为在音乐课中渗透生命教育，最基本原理就是用美好的音乐打动学生，使学生投入音乐中，音乐所要表达的情感就会引起学生的情感共鸣，学生的思想境界也就得以提升。以下我谈谈五点方法：
（一）善于挖掘教材的正面典型
生命教育有一个重要的教学目的，就是最大限度地维护学生的生命健康，而生命健康除了指体格健康以外还包括思想的健康。思想健康的重要部分就是要有正确的生命价值观和审美观。要在音乐课中培养学生正确的生命价值观和审美观就要善于挖掘教材的正面典型。
在教材中我们会发现许多与之相关的内容，如贝多芬、海顿、柴可夫斯基、刘天华、阿炳等一些优秀的音乐家的故事非常有教育意义。例如，我常常向学生推介贝多芬失聪后创作的《命运交响曲》。这首经典曲子是贝多芬完全丧失听力的情况下创作的。面对不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。面对挫折，他扼住了命运的咽喉，值得我们每一位生命体去学习和感悟。
（二）充分延伸教材的深层意义
在课堂教学中，我们除了要善于挖掘教材内容外，还要进一步延伸教材，与学生一起探求生命意义和价值。
例如，《天亮了》是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转地向人们诉说了一个凄美动人的故事。在聆听《天亮了》前我先让一个学生讲述了这个故事：2000年秋，广西一组游客到贵州兴义马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外，造成5死11伤的事件，其中一个家庭，在缆车下坠的时候，父亲用手高高托起年仅二岁的儿子，使儿子幸免于难，但小孩的父母永远却离开人世。韩红以此事件为背景并以小孩的口吻，创作了《天亮了》這首催人泪下的故事。从这个故事中，我还让学生进行理性思考：在平时的生活中，当我们做错了事情，父母会很严厉地批评，有时候对我们要求还很严格，为什么呢？通过对学生提出的一系列理性思考的问题，他们了解到了父母的爱是伟大的；懂得应该更尊敬父母；学会更加珍惜现在的美好生活；保持积极乐观的生活态度。
（三）活用爱国革命歌曲
在课堂上，我常活用爱国革命歌曲，以达到培养学生爱国情操以及正确的人生观、价值观、世界观的目的。主要形式是让学生更多地欣赏和回味经典的爱国歌曲，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐教养。
例如，我会给学生重温抗日救国歌曲，不仅使他们感受到当年如火如荼的革命战争年代的战斗场面，而且使学生受到一次革命理想与革命传统的教育。如前苏联歌曲《共青团员之歌》，使学生把自己的理想和祖国的需要统一起来，做到“站出来，让祖国挑选”。
（四）跟上时代潮流节拍
随着信息技术的发展，学生的社会接触层面越发宽广和新颖。由于受当前社会流行文化的影响，大部分学生都热爱追捧时代潮流。为了适当地迎合他们的喜好，增添课堂趣味性，教学过程中我会适当地运用流行歌曲进行教学，尤其是一些具有教育意义的流行曲，能很好地给学生上一堂生命教育课。
如张韶涵演唱的《隐形的翅膀》，歌词字里行间无不给人鼓舞的力量，而且它的唱法通俗易懂，在学生中被广为传唱。我曾在课堂上为学生演唱这一首歌，并引导他们欣赏歌词的内涵和意义。
三、让生命在轻快的音符中跳动
“随风潜入夜，润物细无声。”音乐教学能为学生年轻的生命注入激情，创造体验，赋予憧憬，带着人格的魅力和灵性，去发现和唤醒生命的潜能。在音乐教学中，我们应努力为孩子的成长创造最适宜的环境，让生命教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对生命的至爱，让他们的生命之花绽放，迸发出耀眼的光芒，让我们的生命都在轻快的音符中雀跃跳动。
参考文献：
[1]邓佳.音乐艺术课程的美育功能[J].文学教育，2009（10）.
[2]王瑗瑗.新的音乐教育理念“美感教育”[J].黄河之声，2009（3）.
[关 键 词] 音乐；音乐教育；生命教育
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0173-01
音乐是一门世界通用的语言，它是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。
通过数年的音乐教育实践证实，在开展音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，能使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。
一、生命教育与音乐教育的联系
教育是一种引导人的活动，而生命教育是真正充满生命活力的人的教育，是引导人生走向美好和完美的教育，是一种教育价值取向、一种新的教育理念。一方面，生命教育是素质教育的重要组成部分，它注重以学生自身潜在的生基质为基础，依据生命的特征来开展教育，唤醒生命意识，开发生命潜能，提升生命质量；另一方面，音乐课堂是学生艺术成长的摇篮，同样体现“以人为本”的精神，这就是生命教育和音乐教育的本质联系。
如今，我们都奉行这样的教学理念：教师应该把学生视为活生生的生命，课堂教育应该更关注学生生命的发展，呼唤学生的主体精神。因此，如何在音乐课中渗透生命教育，使音乐课堂成为一个焕发学生生命活力，让音乐课堂成为生命健康成长的摇篮，是值得我们每个音乐教师努力追求和认真思考的重要课题。
二、如何在音乐课中渗透生命教育
基于对音乐、音乐教育作用的思考，我认为在音乐课中渗透生命教育，最基本原理就是用美好的音乐打动学生，使学生投入音乐中，音乐所要表达的情感就会引起学生的情感共鸣，学生的思想境界也就得以提升。以下我谈谈五点方法：
（一）善于挖掘教材的正面典型
生命教育有一个重要的教学目的，就是最大限度地维护学生的生命健康，而生命健康除了指体格健康以外还包括思想的健康。思想健康的重要部分就是要有正确的生命价值观和审美观。要在音乐课中培养学生正确的生命价值观和审美观就要善于挖掘教材的正面典型。
在教材中我们会发现许多与之相关的内容，如贝多芬、海顿、柴可夫斯基、刘天华、阿炳等一些优秀的音乐家的故事非常有教育意义。例如，我常常向学生推介贝多芬失聪后创作的《命运交响曲》。这首经典曲子是贝多芬完全丧失听力的情况下创作的。面对不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。面对挫折，他扼住了命运的咽喉，值得我们每一位生命体去学习和感悟。
（二）充分延伸教材的深层意义
在课堂教学中，我们除了要善于挖掘教材内容外，还要进一步延伸教材，与学生一起探求生命意义和价值。
例如，《天亮了》是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转地向人们诉说了一个凄美动人的故事。在聆听《天亮了》前我先让一个学生讲述了这个故事：2000年秋，广西一组游客到贵州兴义马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外，造成5死11伤的事件，其中一个家庭，在缆车下坠的时候，父亲用手高高托起年仅二岁的儿子，使儿子幸免于难，但小孩的父母永远却离开人世。韩红以此事件为背景并以小孩的口吻，创作了《天亮了》這首催人泪下的故事。从这个故事中，我还让学生进行理性思考：在平时的生活中，当我们做错了事情，父母会很严厉地批评，有时候对我们要求还很严格，为什么呢？通过对学生提出的一系列理性思考的问题，他们了解到了父母的爱是伟大的；懂得应该更尊敬父母；学会更加珍惜现在的美好生活；保持积极乐观的生活态度。
（三）活用爱国革命歌曲
在课堂上，我常活用爱国革命歌曲，以达到培养学生爱国情操以及正确的人生观、价值观、世界观的目的。主要形式是让学生更多地欣赏和回味经典的爱国歌曲，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐教养。
例如，我会给学生重温抗日救国歌曲，不仅使他们感受到当年如火如荼的革命战争年代的战斗场面，而且使学生受到一次革命理想与革命传统的教育。如前苏联歌曲《共青团员之歌》，使学生把自己的理想和祖国的需要统一起来，做到“站出来，让祖国挑选”。
（四）跟上时代潮流节拍
随着信息技术的发展，学生的社会接触层面越发宽广和新颖。由于受当前社会流行文化的影响，大部分学生都热爱追捧时代潮流。为了适当地迎合他们的喜好，增添课堂趣味性，教学过程中我会适当地运用流行歌曲进行教学，尤其是一些具有教育意义的流行曲，能很好地给学生上一堂生命教育课。
如张韶涵演唱的《隐形的翅膀》，歌词字里行间无不给人鼓舞的力量，而且它的唱法通俗易懂，在学生中被广为传唱。我曾在课堂上为学生演唱这一首歌，并引导他们欣赏歌词的内涵和意义。
三、让生命在轻快的音符中跳动
“随风潜入夜，润物细无声。”音乐教学能为学生年轻的生命注入激情，创造体验，赋予憧憬，带着人格的魅力和灵性，去发现和唤醒生命的潜能。在音乐教学中，我们应努力为孩子的成长创造最适宜的环境，让生命教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对生命的至爱，让他们的生命之花绽放，迸发出耀眼的光芒，让我们的生命都在轻快的音符中雀跃跳动。
参考文献：
[1]邓佳.音乐艺术课程的美育功能[J].文学教育，2009（10）.
[2]王瑗瑗.新的音乐教育理念“美感教育”[J].黄河之声，2009（3）.