一年一度的“六一”国际儿童节又到了，大多数托幼机构会举行相应的活动以示庆祝。活动一结束，父母也往往会带上孩子去大玩一场、大吃一餐，并会买上一大堆礼物给孩子，以让孩子在这一天好好地快乐一把。
　　众所周知，创设“六一”国际儿童节的初衷是为了保障儿童的生存权、受教育权等。因此，我们除了可在“六一”节这天让幼儿在物质上美美地幸福一把之外，更应该思考，平日里我们应该给予幼儿什么样的礼物?
　　我认为，从幼儿的心理发展需要出发，良好的同伴关系或许是他们平日里最希望得到的礼物。为什么呢?因为：
　　首先，幼儿最希望得到的是被同伴接纳的快乐
　　有研究表明，被同伴拒绝是儿童最感伤心的事。如果儿童在童年时期一直被同伴拒绝，成为集体生活中的边缘人，那么他成人后很容易成为社会性退缩之人。在幼儿园，我们经常可以看到某些幼儿由于语言、生活习惯或能力等方面的原因被同伴拒绝或忽视。就幼儿的健康发展而言，让幼儿学会接纳同伴和被同伴接纳同样重要。因此，让幼儿通过日常保教活动，特别是游戏活动。体验到接纳同伴的快乐是非常有价值的。
　　图1所示，上海市乌鲁木齐南路幼儿园的教师正在有意识地让幼儿通过肢体和口头游戏，学习接纳具有不同文化背景的幼儿。
　　其次，幼儿希望与同伴分享自己所拥有的快乐
　　“抢椅子”是一个传统游戏，没抢到椅子的是失败者。然而上海市长宁实验幼儿园的教师让这个传统游戏玩出了新意，令人欣慰。
　　图2所示，在教师的循循诱导下，抢到座位的幼儿满心欢喜地与没有抢到座位的同伴一起坐在同一把椅子上。看着三个同伴合坐在一张椅子上绽放出来的笑容。我们完全有理由相信，幼儿如果经常进行类似的游戏，就会建立某种动力定型，进而自主产生更多的分享行为。
　　第三，幼儿希望能体验与同伴共同决策带来的快乐
　　记得在《泰晤士报》上曾读到过这样一篇文章——《把决策权交给孩子》，谈的是让儿童参与决策的重要性。的确，在与同伴游戏中，如果幼儿能参与决策，便会感受到被同伴接纳、拥有平等话语权的快乐。
　　图3所示，上海市乌鲁木齐南路幼儿园的教师在集体游戏中有意创造机会，让幼儿共同商议、决策。此时，每个幼儿都有表达自己想法的机会。同样可以相信。如果幼儿获取这样的机会越多，就越容易对同伴产生信任感，对自己充满信心。
　　总之，良好的同伴关系有利于幼儿的身心健康发展。让幼儿体验良好的同伴关系，将会使他们感受到生命中的每一天都是快乐的节日。