一个星期六的下午，我突然接到学生家燕奶奶的电话：“杜老师，您能到我家来吗？家燕把自己关在房子里，怎么叫都不开门，我们很担心她会想不开……”听到这儿，我告诉老人家不要着急，我马上就赶过去。
　　家燕的爷爷、奶奶、爸爸和妈妈都在家，他们每个人神情都很紧张。原来，家长发现家燕在和一个男孩子交往，想阻止她，家燕不听，双方闹翻了。
　　我敲了敲家燕的门，告诉她我是杜老师。使我高兴的是，家燕打开了门，把我拉了进去。我先欣赏了她的小屋，赞美她布置得很有条理，房间设计很有创意，墙上的装饰美观大方，我的赞美让她高兴了许多。接着，我们谈起了她的爱好。等到她心情好转起来，慢慢地，我把话题引到了异性交往的话题上。我没有追问她和男生交往的细节，而是先让她谈了对中学生异性交往的看法，然后以朋友的语气告诉她：“男女同学交往是可以的，但应注意交往的方式和分寸，应互相帮助，共同提高。”由于敞开了思想，她的包袱解除了，表示愿意接受我的意见。同时我也和家长进行了交流，嘱咐他们不要限制孩子自由，不要给孩子不信任的感觉，不要惩罚孩子，要关心孩子，多了解、多沟通。家长答应积极配合我的工作。
　　之后，我又找家燕谈了一次话。她很高兴地告诉我，上次我从她家走后，家长履行了我们的口头协议，她和家长的关系缓和了许多，同时，她把自己的想法也告诉了我：“我找那个男孩谈过，告诉他先放下儿女情长，把心思放在学习上……”听到这些，我很高兴，我觉得我的教育成功了。
　　但是过了没多久，她的家长又打电话，告诉我，家燕又和那个男孩来往了，家长很着急。第二天，我找到家燕。她告诉我，分开一段时间后，那个男孩很寂寞，又多次给她打电话，在她家附近等他，她觉得那个男孩太可怜，不忍心伤害他，所以，又开始了交往。不过，她告诉我，这次的交往不像以前那样，她只是劝说那个男孩一定要好好学习，要体谅父母的辛苦，把精力放在学习上，不能荒废学业，两个人要互相鼓励，共同进步。这次谈话之后，家燕学习很用功，情绪也很稳定。家燕的家长对家燕的变化很高兴，也做到了经常和孩子沟通。家燕的学习成绩有了明显的进步，后来考上了外区的高中。
　　青春期异性交往是中学生心理、生理的一种正常的需求，如果正确对待此事，它会给生活、学习带来一种激励和促进。但如果处理不当，则会给学生、家庭及社会带来不好的影响。当发现学生男女交往有异常时，教师和家长需要积极和他们进行沟通、交流，真正地从情感上贴近他们、关心他们、爱护他们，走进他们的世界，引导他们的感情向着健康的方向发展。