随着时代的进步和社会经济的发展，我国教育体制进行了深入的改革，在教学过程中，需要更加注意学以致用。那么在初中语文教学中，就需要大力培养学生的语文应用能力，将学生的教学主体地位给充分发挥出来，促使语文教学质量和教学效率得到提高。
　　初中语文新课标明确规定，在初中语文教学过程中，要促使学生对语文知识进行正确理解和运用，对学生的语言内容不断丰富，拓展学生思维，提高学生语感，进而促使学生能够将所学知识应用起来。本文简要分析了语文应用能力在初中语文教学中的培养，希望可以提供一些有价值的参考意见。
　　一、创新教学方法，培养学生的基本语言能力
　　在新课标中，明确指出学生才是教学的主体，要在教学过程中，促使学生的学习能力得到提高。初中生虽然在语文方面具备了一定的知识基础，但是心理还不够成熟，没有较好的逻辑思维能力。因此，在初中语文教学中，要想培养学生的语用能力，就需要对教学方式进行合理选择。要充分结合初中学生的心理特征，要从易到难，从低到高的进行教学，通过分项集中训练，来提高学生的语文语用能力。在初中语文教学中，需要从各方面来努力，如写字、口语、应用文写作等，来促使学生的语言应用能力得到提高，不能够将很大的负担压在学生身上，需要让学生对系统的语文知识技能进行掌握。
　　比如，在写字教学阶段，要将实用性的原则充分纳入考虑范围，在硬笔书法的基础上，还需要将软笔书法教学应用过来，通过系统性的训练，来促使对中华民族的书法精髓进行学习和掌握。在具体的练习过程中，老师需要对写作方法进行详细的讲解和示范，同时还需要将一定的练习任务分配给学生，有机的结合教学和练习。同时，还需要对教学和练习的时间进行合理分配，压缩讲解时间，给予学生足够的时间进行联系。为了将用笔要领教授给学生，可以将黑板示范的方式应用过来，然后指导学生对字体的偏旁部首以及基本笔画等进行描摹，学生理解之后，对字体的基本结构和笔顺等进行掌握，然后对其进行联系。在学习阶段中，教师需要综合评价，对学生自主学习和合作学习能力进行培养和提高。
　　二、结合语文教材内容，培养学生的语文应用能力
　　教师需要意识到，语文教学的目的就是对学生的听说读写能力进行培养，促使学生能够对祖国语言文化知识进行有效的掌握。对于初中语文教材来讲，都是结合这个教学目的来选用白话文和文言文。因为在现代实际生活中，人们往往不使用文言文来进行交流；因此，在具体的教学过程中，需要对文言文的教学比重进行适当减少，对现代文的比例进行适当增加，以此来促使学生的语文应用能力得到提高。在现当代文学作品中，基本阅读工具就是白话文，学生理解起来比较的容易，初中语文教材中都是将文学作品中的典型选取了过来，可以对初中学生的现代汉语词汇进行丰富，促使学生对基本语法知识进行掌握，并且选用的文章有着不同的题材，那么可以有效促进学生写作能力以及文体意识的提高。初中语文教师在现代文教学中，采取的教学方式不能够等同于文言文教学，在传授知识的基础上，还需要对学生的自学能力进行培养，促使学生经过自己的思考和学习，对知识的运用技巧进行更好的掌握。
　　比如，在对朱自清的《背影》进行学习时，为了让学生对作者用词的准确性进行理解和掌握，就可以将替换以及比较的方式应用到文中父亲去买桔子的片段，同时，及时训练语言运用，学生除了要掌握基本的知识点之外，还需要运用起来，描写一些生活中的小故事，促使学生的语文应用能力得到有效提高。同时，在教学过程中，还需要对学生的口头表达和语文知识运用能力进行培养。在口语交流表达教学过程中，需要对学生的表达障碍充分重视。要增强学生的自信，能够在众人面前讲话，增强学生的兴趣和勇气；在这个方面，可以将即兴演讲的方式给应用过来，教师结合具体情况，合理布置一个话题，然后让学生进行构思，一定时间之后进行上台演讲，然后对学生的演讲进行科学评价，促使学生的学习兴趣和口语表达能力得到提高。在具体的口语交流教学中，需要将发音、语调、语速以及条理层次等作为训练的重点。因为口语交际比较的特殊，需要学生有着激情，那么在教学过程中，就需要营造一种良好的氛围，综合采取一系列的方式，来对不同口语交际的基本语言要求进行掌握，比如正反方辩论、小组讨论发言以及采访交谈等等；并且，结合教材内容，还可以让学生们对其进行模拟和练习，将学生的积极性给充分激发出来，充分发挥学生的主体地位，在这个阶段内，教师要给予必要的指导。
　　在初中语文教学过程中，非常重要的一个目标就是学生语文应用能力的培养，要革新传统的教学手段，充分发挥学生的教学主体地位，从各个方面来促使学生的语言应用能力得到提高。为了将学生的学习积极性给充分激发出来，还需要综合采用多种评价方式，提高教学效率和教学质量，促使学生的语文应用能力得到提高。