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摘 要：本文主要从概述人的全面发展理论入手，对其在现代小学教育教学改革创新中的具体影响进行了详细的分析，并针对性的提出一系列完善可行的优化措施，以便为相关教师作为参考借鉴。
关键词：人的全面发展理论；小学教育；改革创新；研究分析
随着新课的不断深入，对于现代小学教育也提出了很高的要求，不仅要保证教学质量，而且还要突显出现代小学教育的与时俱进特征，满足新时期人才培养需求。因此，只有对人的全面发展理论进行深入的研究，并将其有效引入到小学教育教学活动中，这样才能达到最终目的。
一、人的全面发展理论概述
首先，从劳动层面看，人的全面发展可以让人的体力和智力达到统一，因为劳动是人类运动的一种特殊形式，其主要包括体力劳动和脑力劳动两种活动形式，其中，体力是人类得以生存的基本条件，所以若是过度进行体力劳动，还会给人类生存带来一定的威胁。而智力是人类生存所需的必然心理条件，但是创造性的脑力劳动反而会大量消耗人们的体力，因此所以要想真正实现人的全面发展，就要从体力和脑力这两大方面入手。
其次，从社会层面看，人的全面发展可以全面占有社会关系，而人的本质又是一切社会关系的总和，所以，人的全面发展也可视为对自身本质的全面占有，在这些本质中，既有体力发展和脑力发展，又有情感发展、心理发展和信息交流发展等。基于此，在当下快节奏的社会发展中，人要想更好的顺应时代潮流，就要从多方面综合提升自己。
二、人的全面发展理论对现代小学教育创新改革的影响
（一）提高小学生综合素质
教育是推动人类发展的重要手段，只有通过良好的教育，社会大众才能树立正确的世界观、人生观、价值观，成为新时期社会所需的高素质人才。随着近年来，我国新课改政策的不断落实，对于小学教育改革创新也提出了很高的要求。在传统小学教育工作中，大多数教师都采用一站时教学方法，即教师作为课堂主体，学生只能被动接受教育，久而久之，不僅降低了小学生的学习兴趣，而且还对其个性化发展造成了很大的影响。因此，要想改善这种现状，推进现代小学教育工作的顺利实施，就要积极转变小学教育人员的思想意识，使其将培养小学生综合素质作为主要教学理念，并且大力采用现代化的教学方法开展教学工作，这样才能达到理想的教学目的，满足现代小学教育创新改革需求。在实际教学过程中，相关教师一定要成为小学生正确的领路人，不能只关注其学习成绩的提升，还要按照人的全面发展理论要求，对小学生综合素质的提升给予相应的关注，做到独具慧眼，能够发现每位学生的优缺点，并将学生的长处进行放大，使之可以弥补学生在某些方面存在的不足，进以针对性的对学生展开知识教育和思想教育，这样才能促进小学生的个性化发展，获得相应的教学效果
（二）完善小学教育手段
在传统小学教育课堂中，多数教师都是依赖于课本和粉笔来开展教育教学活动，这种落后的教学方式不仅形成了沉闷的课堂气氛，降低了小学生的学习热情和积极性，而且对于小学生的身心发展也是十分不利。另外，一些小学教师由于对于现代化的教学设备和技术无法做到全面掌握，所以在实际教学时，也是缺少创新性，只能借助课本内容进行讲解，从某种意义上看，对于拓展学生知识面，促进其全面化发展起不到任何的助推作用。因此，要想实现现代小学教育工作的持久稳定发展，就要在创新改革的基础上，按照人全面发展理论对当前小学教师的教学理念和教学模式进行深入的完善，让其可以根据小学生的学习特点和兴趣爱好来开展教育教学活动。例如，小学教师可以组织学生多开展一些户外团体性活动，如参观活动、拓展训练活动、写生活动等，进以在开拓学生视野的同时，还充分锻炼了小学生的综合学习能力，调动了其自主学习的热情，从而为实现全面发展打下良好的基础。
（三）建立和谐教学氛围
以往小学教育都是教师作为课堂主体，学生被动接受知识教育，不仅师生之间缺少良好的沟通，而且整个教学氛围也是十分鼓噪、乏味，久而久之，就会大大影响课堂教学质量，降低小学生的学习兴趣。因此，要想对此现状进行有效的改善，就要在现代小学教育工作中，要求相关教师为学生创建一个和谐、轻松的课堂教学氛围，并将学生作为课堂主体，从学习很生活中去关心学生，真正成为学生的良师益友。另外，教师还要注重小学生的个性化发展，从人的全面发展角度去进行课堂教学工作。例如，小学生年龄偏小，思维活跃，常常对教师所提出的问题进行天马行空的回答。针对这种情况，教师不要直接进行严厉批评，应采用适当的语言对学生进行正确引导，帮助学生理顺思维，重新规划思考出发点，这样既不会伤害到学生的自尊心，又能使其充分感受到教师的人文情怀，进而树立良好的学习意识，在和谐温馨的课堂氛围中，不断提升自我，真正做到德智体美劳全面发展。
结束语：
综上所述，在人的全面发展理论影响下，现代小学教育工作也发生了翻天覆地的变化，其通过提高学生综合素质、完善教育教学手段、创建和谐教学氛围，来提高小学教育教学质量，进以在不断创新改革的基础上，更好的实现可持续发展目标。
（作者单位：湖北省利川市凉雾小学）
关键词：人的全面发展理论；小学教育；改革创新；研究分析
随着新课的不断深入，对于现代小学教育也提出了很高的要求，不仅要保证教学质量，而且还要突显出现代小学教育的与时俱进特征，满足新时期人才培养需求。因此，只有对人的全面发展理论进行深入的研究，并将其有效引入到小学教育教学活动中，这样才能达到最终目的。
一、人的全面发展理论概述
首先，从劳动层面看，人的全面发展可以让人的体力和智力达到统一，因为劳动是人类运动的一种特殊形式，其主要包括体力劳动和脑力劳动两种活动形式，其中，体力是人类得以生存的基本条件，所以若是过度进行体力劳动，还会给人类生存带来一定的威胁。而智力是人类生存所需的必然心理条件，但是创造性的脑力劳动反而会大量消耗人们的体力，因此所以要想真正实现人的全面发展，就要从体力和脑力这两大方面入手。
其次，从社会层面看，人的全面发展可以全面占有社会关系，而人的本质又是一切社会关系的总和，所以，人的全面发展也可视为对自身本质的全面占有，在这些本质中，既有体力发展和脑力发展，又有情感发展、心理发展和信息交流发展等。基于此，在当下快节奏的社会发展中，人要想更好的顺应时代潮流，就要从多方面综合提升自己。
二、人的全面发展理论对现代小学教育创新改革的影响
（一）提高小学生综合素质
教育是推动人类发展的重要手段，只有通过良好的教育，社会大众才能树立正确的世界观、人生观、价值观，成为新时期社会所需的高素质人才。随着近年来，我国新课改政策的不断落实，对于小学教育改革创新也提出了很高的要求。在传统小学教育工作中，大多数教师都采用一站时教学方法，即教师作为课堂主体，学生只能被动接受教育，久而久之，不僅降低了小学生的学习兴趣，而且还对其个性化发展造成了很大的影响。因此，要想改善这种现状，推进现代小学教育工作的顺利实施，就要积极转变小学教育人员的思想意识，使其将培养小学生综合素质作为主要教学理念，并且大力采用现代化的教学方法开展教学工作，这样才能达到理想的教学目的，满足现代小学教育创新改革需求。在实际教学过程中，相关教师一定要成为小学生正确的领路人，不能只关注其学习成绩的提升，还要按照人的全面发展理论要求，对小学生综合素质的提升给予相应的关注，做到独具慧眼，能够发现每位学生的优缺点，并将学生的长处进行放大，使之可以弥补学生在某些方面存在的不足，进以针对性的对学生展开知识教育和思想教育，这样才能促进小学生的个性化发展，获得相应的教学效果
（二）完善小学教育手段
在传统小学教育课堂中，多数教师都是依赖于课本和粉笔来开展教育教学活动，这种落后的教学方式不仅形成了沉闷的课堂气氛，降低了小学生的学习热情和积极性，而且对于小学生的身心发展也是十分不利。另外，一些小学教师由于对于现代化的教学设备和技术无法做到全面掌握，所以在实际教学时，也是缺少创新性，只能借助课本内容进行讲解，从某种意义上看，对于拓展学生知识面，促进其全面化发展起不到任何的助推作用。因此，要想实现现代小学教育工作的持久稳定发展，就要在创新改革的基础上，按照人全面发展理论对当前小学教师的教学理念和教学模式进行深入的完善，让其可以根据小学生的学习特点和兴趣爱好来开展教育教学活动。例如，小学教师可以组织学生多开展一些户外团体性活动，如参观活动、拓展训练活动、写生活动等，进以在开拓学生视野的同时，还充分锻炼了小学生的综合学习能力，调动了其自主学习的热情，从而为实现全面发展打下良好的基础。
（三）建立和谐教学氛围
以往小学教育都是教师作为课堂主体，学生被动接受知识教育，不仅师生之间缺少良好的沟通，而且整个教学氛围也是十分鼓噪、乏味，久而久之，就会大大影响课堂教学质量，降低小学生的学习兴趣。因此，要想对此现状进行有效的改善，就要在现代小学教育工作中，要求相关教师为学生创建一个和谐、轻松的课堂教学氛围，并将学生作为课堂主体，从学习很生活中去关心学生，真正成为学生的良师益友。另外，教师还要注重小学生的个性化发展，从人的全面发展角度去进行课堂教学工作。例如，小学生年龄偏小，思维活跃，常常对教师所提出的问题进行天马行空的回答。针对这种情况，教师不要直接进行严厉批评，应采用适当的语言对学生进行正确引导，帮助学生理顺思维，重新规划思考出发点，这样既不会伤害到学生的自尊心，又能使其充分感受到教师的人文情怀，进而树立良好的学习意识，在和谐温馨的课堂氛围中，不断提升自我，真正做到德智体美劳全面发展。
结束语：
综上所述，在人的全面发展理论影响下，现代小学教育工作也发生了翻天覆地的变化，其通过提高学生综合素质、完善教育教学手段、创建和谐教学氛围，来提高小学教育教学质量，进以在不断创新改革的基础上，更好的实现可持续发展目标。
（作者单位：湖北省利川市凉雾小学）