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摘要：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。要培养学生学习兴趣最根本的是转变学习模式，从机械训练知识中解放孩子，让校园学习和生活实践成为每个孩子的主旋律。孩子们的未来很长，小学生活应培养孩子们向下扎根的能力，而不是向上生长的能力。只有根深了才会叶茂。让孩子们充分接触生活，了解生活，爱上生活，这样孩子才会有无穷的的动力。我们在运动时会产生多巴胺、血清素和肾上腺素，这三种神经传导物质都能促进学生的学习，因此加强体育课和课间活动也是激发学生学习兴趣的关键。生活因为爱而变得美好，培养学生的感恩之心对孩子的学习兴趣有积极推动作用。
关键字：校园学习 生活实践 学习模式 活动课 运动 感恩
通过调查发现，一年级的学生在学习中是最积极最热情的。他们善于观察，善于思考，对于老师的每一个要求都能积极配合。茶余饭后还会把自己校园里喜闻乐见的事一股脑端出来。可是随着年级的攀升，学生们的性情变化很大，渐渐地冷静了，不会畅所欲言了，甚至沉默了。也许我们说孩子们成熟了，长大了。可是只要深入课堂，你就会发现孩子们的长大，不过是对学习内容热忱的减退。学生对学习的模式已经司空见惯了，他们眼中的学习就是上课，写作业，写家庭，考试。似乎再也没有什么新鲜事儿了。如何打破学生的学习模式，挽回学生的新鲜活力呢？这也许就是这几年课改一直在思考的问题。情景化教学，微课教学，启发式、讨论式教学如雨后春笋般涌现。但我们收到的效果呢？相信每一位老师，每一位家长都看在看了眼里。孩子们的课堂活跃了，孩子们上课的兴致高了，但宏观上看孩子们的学习模式还是课堂-作业-考试。小学生的思维和好奇心是一生中最活跃的时期，他们敢想敢做，动手能力极强。可是在学校，孩子们主要是听-记-考，许多实践能力却得不到锻炼。随着日复一日的训练，孩子们的学习热情却渐渐的冷了下来。
要培养学生学习兴趣最根本的是转变学习模式，从机械训练知识中解放孩子，让校园学习和生活实践成为每个孩子的主旋律。我们每个成人都知道，生活中有许多知识。孩子的成长一半在生活中学习模仿，一半在校园中。现在的孩子一天到晚几乎都在校园读书写字，甚至连星期天都被各种辅导班挤占，本来是生龙活虎的孩子，一个个除了学习、吃饭似乎兴趣活动也很少。尤其随着城市化和高考人数的限制，许多学校、家长虽然觉得孩子读书很辛苦，但谁都不想让孩子输在起跑线上。我家孩子停下来了，别的孩子都在学啊！无论如何孩子也得吃苦。诸不知许多家长都错了。孩子们成了逼着学，推着学的“机器人”。他们有许多兴趣需求得不到满足，他们累了没人理解，追不上又屡屡挫败，小小天使变成了黑眼圈、近视眼，因为在学校毕竟分数才是唯一重要的衡量人才的标准。如何让我们的孩子，重新绽放花儿般的笑脸。那得问问孩子，他们小小年纪是否适合一天到晚在学校读书？他们的小眼睛小耳朵是否可以走进自然，发现大自然的美妙？他们是否可以有半天的时间尽情地做自己喜欢做的事。心理学家说，人成年后的心理情感主要来源于幼年生活经历，那如何丰颖小学生的内心世界，让孩子们阳光自信的步入生活呢？我想这绝不是单一的学校教育。把孩子们从书本中解放出来，让他们亲身经历生活，体验生活何尝不是一种教育。
活动课是孩子们学习生活的兴奋剂，每一次活动课就是一次快乐的旅行。缅怀革命先烈祭扫烈士陵园，看望孤寡老人，慰问福利院儿童，义务清扫周边环境，义务植树等，没有一个孩子会缺席这样的课。每次活动后孩子们会有说不完的话，那样的兴奋劲常常令我们这些老师感动不已。可是在快速发展的当下，我们的学生，一再的被催生，加课，加班，加作业早已不是新闻。孩子们的未来很长，小学生活应培养孩子们向下扎根的能力，而不是向上生长的能力。只有根深了才会叶茂。让孩子们充分接触生活，了解生活，爱上生活，这样孩子才会有无穷的的动力。只有认识生活，了解生活，为幸福生活而读书，为理想而读书才不会是一句空话。要不，学生对幸福还没有理解，又怎能树立远大的理想呢？
心理学研究表明：人在运动三十分钟后，大脑就会释放多巴胺。这是一种能使人感觉愉快的物质，运动者能因此产生已得到回报的感觉甚至难以抑制的喜悦。所以加强体育体育课活动和课间游戏对孩子们学习能产生促进作用。芝加哥附近有一所中学实施零时体育计划，即在没正式上课之前，让学生早七点到校，跑步、做运动，要运动到学生的心跳达到最高值或最大摄氧量的70%，才开始上课。一开始时家长都反对，孩子本来就不愿早起上学，再去操场跑几圈，岂不一进教室就打瞌睡？结果发现正好相反，学生反而更清醒，上课的气氛好了，记忆力、专注力都增强了。
原来我们在运动时会产生多巴胺、血清素和肾上腺素，这三种神经传导物质都和学习有关。多巴胺是种正向的情绪物质，人要快乐，大脑中一定要有多巴胺，我们的快乐中心伏隔核里面都是多巴胺的受体。我们看到运动完的人心情都愉快，打完球的孩子精神都亢奋，脾气都很好。血清素跟我们的情绪和记忆有直接的关系。血清素增加，记忆力变好，学习的效果也更好了。正肾上腺素跟注意力有直接的关系，它在面对敌人决定要战或要逃时分泌得最多。正肾上腺素使孩子的专注力增强。所以学生心情愉快、上课专心，记得快、学得好，自信心与自尊心也提升了。因此要激发学生学习兴趣，加强体育课和课间活动十分重要。现在，多数校园课间10分钟留给学生的只有5分钟时间，学生小跑着才可去一趟厕所，5分钟预备铃一响，同学们就得坐好了，哪有活动的时间，学生上节课的精神还没得到放松，就得迎接下一堂课了。怎么会激情饱满的迎接新课程呢？由此可见，加强体育课和課间活动也是激发学生学习兴趣的关键。
生活因为爱而变得美好，培养学生的感恩之心对孩子的学习兴趣有积极推动作用。感恩，是中华传承了五千年的传统美德，唯有怀着一颗感恩的心，才能实现自己的人生价值;唯有加强感恩教育，才能培养出合格的人才。让小学生从活动中体验感恩，从生活中实践感恩。因为懂得感恩的孩子，胸怀宽阔，自觉尊重他人，生活积极向上，学习热情饱满。他们尊重每一位老师，珍惜每一节课，学习的目的明确，不会自怨自艾。
教育是长远的事业，理应尊重孩子身心发展规律。小学教育理应还原孩子的天性，引导孩子接触生活，认识生活，解决问题。人让我们的孩子真正的从沉重的课业负担中走出来。感受生活的美好，为将来美好的学习生活打好基础，以自信蓬勃的姿态迎接高学段的学习。
参考文献：
[1]小学科学教学现状和对策研究浅析[A]. 李建岭.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]. 2017
[2]小学科学生活化有效性研究[A]. 李建岭.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]. 2017
作者简介：王文杰，女，生于1980年12月，汉族 ，陕西省府谷县人，本科学历，陕西省榆林市府谷县第一小学，小学教育。
关键字：校园学习 生活实践 学习模式 活动课 运动 感恩
通过调查发现，一年级的学生在学习中是最积极最热情的。他们善于观察，善于思考，对于老师的每一个要求都能积极配合。茶余饭后还会把自己校园里喜闻乐见的事一股脑端出来。可是随着年级的攀升，学生们的性情变化很大，渐渐地冷静了，不会畅所欲言了，甚至沉默了。也许我们说孩子们成熟了，长大了。可是只要深入课堂，你就会发现孩子们的长大，不过是对学习内容热忱的减退。学生对学习的模式已经司空见惯了，他们眼中的学习就是上课，写作业，写家庭，考试。似乎再也没有什么新鲜事儿了。如何打破学生的学习模式，挽回学生的新鲜活力呢？这也许就是这几年课改一直在思考的问题。情景化教学，微课教学，启发式、讨论式教学如雨后春笋般涌现。但我们收到的效果呢？相信每一位老师，每一位家长都看在看了眼里。孩子们的课堂活跃了，孩子们上课的兴致高了，但宏观上看孩子们的学习模式还是课堂-作业-考试。小学生的思维和好奇心是一生中最活跃的时期，他们敢想敢做，动手能力极强。可是在学校，孩子们主要是听-记-考，许多实践能力却得不到锻炼。随着日复一日的训练，孩子们的学习热情却渐渐的冷了下来。
要培养学生学习兴趣最根本的是转变学习模式，从机械训练知识中解放孩子，让校园学习和生活实践成为每个孩子的主旋律。我们每个成人都知道，生活中有许多知识。孩子的成长一半在生活中学习模仿，一半在校园中。现在的孩子一天到晚几乎都在校园读书写字，甚至连星期天都被各种辅导班挤占，本来是生龙活虎的孩子，一个个除了学习、吃饭似乎兴趣活动也很少。尤其随着城市化和高考人数的限制，许多学校、家长虽然觉得孩子读书很辛苦，但谁都不想让孩子输在起跑线上。我家孩子停下来了，别的孩子都在学啊！无论如何孩子也得吃苦。诸不知许多家长都错了。孩子们成了逼着学，推着学的“机器人”。他们有许多兴趣需求得不到满足，他们累了没人理解，追不上又屡屡挫败，小小天使变成了黑眼圈、近视眼，因为在学校毕竟分数才是唯一重要的衡量人才的标准。如何让我们的孩子，重新绽放花儿般的笑脸。那得问问孩子，他们小小年纪是否适合一天到晚在学校读书？他们的小眼睛小耳朵是否可以走进自然，发现大自然的美妙？他们是否可以有半天的时间尽情地做自己喜欢做的事。心理学家说，人成年后的心理情感主要来源于幼年生活经历，那如何丰颖小学生的内心世界，让孩子们阳光自信的步入生活呢？我想这绝不是单一的学校教育。把孩子们从书本中解放出来，让他们亲身经历生活，体验生活何尝不是一种教育。
活动课是孩子们学习生活的兴奋剂，每一次活动课就是一次快乐的旅行。缅怀革命先烈祭扫烈士陵园，看望孤寡老人，慰问福利院儿童，义务清扫周边环境，义务植树等，没有一个孩子会缺席这样的课。每次活动后孩子们会有说不完的话，那样的兴奋劲常常令我们这些老师感动不已。可是在快速发展的当下，我们的学生，一再的被催生，加课，加班，加作业早已不是新闻。孩子们的未来很长，小学生活应培养孩子们向下扎根的能力，而不是向上生长的能力。只有根深了才会叶茂。让孩子们充分接触生活，了解生活，爱上生活，这样孩子才会有无穷的的动力。只有认识生活，了解生活，为幸福生活而读书，为理想而读书才不会是一句空话。要不，学生对幸福还没有理解，又怎能树立远大的理想呢？
心理学研究表明：人在运动三十分钟后，大脑就会释放多巴胺。这是一种能使人感觉愉快的物质，运动者能因此产生已得到回报的感觉甚至难以抑制的喜悦。所以加强体育体育课活动和课间游戏对孩子们学习能产生促进作用。芝加哥附近有一所中学实施零时体育计划，即在没正式上课之前，让学生早七点到校，跑步、做运动，要运动到学生的心跳达到最高值或最大摄氧量的70%，才开始上课。一开始时家长都反对，孩子本来就不愿早起上学，再去操场跑几圈，岂不一进教室就打瞌睡？结果发现正好相反，学生反而更清醒，上课的气氛好了，记忆力、专注力都增强了。
原来我们在运动时会产生多巴胺、血清素和肾上腺素，这三种神经传导物质都和学习有关。多巴胺是种正向的情绪物质，人要快乐，大脑中一定要有多巴胺，我们的快乐中心伏隔核里面都是多巴胺的受体。我们看到运动完的人心情都愉快，打完球的孩子精神都亢奋，脾气都很好。血清素跟我们的情绪和记忆有直接的关系。血清素增加，记忆力变好，学习的效果也更好了。正肾上腺素跟注意力有直接的关系，它在面对敌人决定要战或要逃时分泌得最多。正肾上腺素使孩子的专注力增强。所以学生心情愉快、上课专心，记得快、学得好，自信心与自尊心也提升了。因此要激发学生学习兴趣，加强体育课和课间活动十分重要。现在，多数校园课间10分钟留给学生的只有5分钟时间，学生小跑着才可去一趟厕所，5分钟预备铃一响，同学们就得坐好了，哪有活动的时间，学生上节课的精神还没得到放松，就得迎接下一堂课了。怎么会激情饱满的迎接新课程呢？由此可见，加强体育课和課间活动也是激发学生学习兴趣的关键。
生活因为爱而变得美好，培养学生的感恩之心对孩子的学习兴趣有积极推动作用。感恩，是中华传承了五千年的传统美德，唯有怀着一颗感恩的心，才能实现自己的人生价值;唯有加强感恩教育，才能培养出合格的人才。让小学生从活动中体验感恩，从生活中实践感恩。因为懂得感恩的孩子，胸怀宽阔，自觉尊重他人，生活积极向上，学习热情饱满。他们尊重每一位老师，珍惜每一节课，学习的目的明确，不会自怨自艾。
教育是长远的事业，理应尊重孩子身心发展规律。小学教育理应还原孩子的天性，引导孩子接触生活，认识生活，解决问题。人让我们的孩子真正的从沉重的课业负担中走出来。感受生活的美好，为将来美好的学习生活打好基础，以自信蓬勃的姿态迎接高学段的学习。
参考文献：
[1]小学科学教学现状和对策研究浅析[A]. 李建岭.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]. 2017
[2]小学科学生活化有效性研究[A]. 李建岭.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]. 2017
作者简介：王文杰，女，生于1980年12月，汉族 ，陕西省府谷县人，本科学历，陕西省榆林市府谷县第一小学，小学教育。