论文部分内容阅读
摘 要：实验教学是现代学生学习化学这门学科的一个非常重要的方法，化学这门课程相对于其他的学科来说具有一定的难度，学生在学习这门学科的时候也很吃力，最重要的是学生最终的成绩也并没有显著的提升，实验教学可以让学生在学习化学的时候更加轻松，知识也能够掌握得更加全面，与传统的教学方式相比在教学质量上有非常大的进步。
关键词：实验教学;初中化学;提高参与;方便理解;学以致用
之所以强调用实验教学这种方式来教学生学习化学是有很多原因的，首先随着时代的发展，我们已经具备了这个条件，现在社会和之前有很大的不同，之前可能由于我们国家经济发展的原因，我国的教育程度并不是很高，但是现在人们不仅能够生活地更好，而且还能够在享受生活之余，给孩子有更好的学习生活，这也在促进着我们国家教育的发展。其次，实验教学的效果确实非常显著，通过实验教学，不但可以让学生对知识的理解更加透彻，而且还能够培养学生的各项能力，促进学生综合发展，帮助学生更好地学习化学知识，综合下来实验教学的方式更适合学生学习化学这门学科的时候使用。
一、提高参与程度
使用实验教学这种方式可以提高学生主动参与课堂的积极性，实验教学和传统的教学方式有很大的差别，传统的教学方式并不是特别成熟，而且一个班级之内只有一个教师，因此教师是不能全身心地投入到教育当中的，在上课的同时还要管理班级的秩序，教师很容易被打断教学思路，而且有些学生还会钻这种空子，趁教师不注意就扰乱课堂秩序，不认真听讲，这样学生的成绩当然不会提高，甚至还会影响到其他认真学习的同学，导致整体成绩下滑。
例如在“到实验室去：化学实验基本技能训练（一）”这一章节的内容当中，这一章节强调的是让学生到实验室中理解化学知识，实验课和理论课最大的不同就在于实验课需要学生自己动手投入到实验中，然后得出结果，而理论课只不过是要求学生记忆和理解以前的前辈得出来的结果，两者之间的差别还是非常大的，所以在现在的化学教学的过程当中，强调的是学生不仅要明白课本上的理论知识，更重要的是要明白怎样得出理论，过程比结果更加重要，与此同时通过实验教学的方式还能够让学生在课堂上更加活跃，并且积极投入到学习当中去，这和在课堂上学习本质上是不同的，因此实验教学是非常有必要的，教师也不能忽视实验教学的效果。
二、方便知识理解
使用實验教学这种方式还可以帮助学生对知识理解更加深刻，因为化学知识毕竟是学生仿照前辈的思路得出来的，这样很有可能和学生自己动手的结果出现偏差，但是如果学生能够通过自己实验得出来这些知识，那么学生对这些知识的理解就会更加深刻，还会更加准确，在这种情况下让学生做题，能够充分调动起自己在实验过程中得出的结论，帮助学生巩固知识。
例如在“溶液的形成”这一章节的内容当中，这一章节主要是向学生讲述溶液是怎样形成的，如果只用看课本上的理论来向学生解释的话，可能会显得化学这门学科非常无聊，并且学生可能在接受这些知识的过程当中产生漏洞，这样对学生掌握化学知识存在着很大的不同，但是如果教师能够使用实验教学的方式来向学生介绍溶液是怎样形成的，那么学生在理解这些知识的过程当中就会更加轻松一些，而且对知识的掌握也能够更加迅速，可以帮助学生的化学成绩有很大程度的提高。
三、贯彻学以致用
最后，教师一定要引导学生进行知识实践，只有这样才能够让实验教学的效果更加突出，使用实验教学这种方式，可以引导学生不断地进行对知识的探索和积累，而并不仅仅只是通过实验了解实验的步骤，这样并不是我们进行实验教学的最终目的。而教师如果能够引导学生进行知识实践的话，那么就会让学生潜意识地认为实践对知识的掌握是非常重要的，学生也会慢慢地重视起实验的重要性，帮助学生不断地提高自身的学习能力。
例如在“到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液”这一章节的内容当中，这一章节内容和前面“溶液的形成”这一章节的内容是相互关联的，学生在学习溶液的形成的知识的时候，可能只是通过阅读课本上的定义来想象溶液形成的过程，当然这样是比较抽象的，学生理解这个过程需要充分发挥自己的想象力，但是不得不说有些学生在这一部分是非常欠缺的。学生如果能够到实验室中去，按照课本上的过程来配置一定的溶液，毫无疑问学生通过自己动手能够对这些知识的理解更加准确，而且学生能够明白每一步实验步骤存在的理由是什么，制作的标准是什么，只有这样学生才能够更准确地掌握知识。
因此，实验教学对于学生的化学学习是非常重要的，但是有些教师显然没有意识到这一点，结果导致学生学习化学这门学科的效果并不是非常理想，也慢慢打击了学生学习化学的自信心，这对学生学习化学这门学科是非常不利的，教师也要重视这一点，同时也希望教师能够尝试使用实验教学这种方式来对学生进行授课，让学生能够真正体会到学习化学的有趣之处，帮助学生更好地学习化学知识。
参考文献：
[1]谢广娟.初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略[J].现代交际，2016（17）
[2]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）
关键词：实验教学;初中化学;提高参与;方便理解;学以致用
之所以强调用实验教学这种方式来教学生学习化学是有很多原因的，首先随着时代的发展，我们已经具备了这个条件，现在社会和之前有很大的不同，之前可能由于我们国家经济发展的原因，我国的教育程度并不是很高，但是现在人们不仅能够生活地更好，而且还能够在享受生活之余，给孩子有更好的学习生活，这也在促进着我们国家教育的发展。其次，实验教学的效果确实非常显著，通过实验教学，不但可以让学生对知识的理解更加透彻，而且还能够培养学生的各项能力，促进学生综合发展，帮助学生更好地学习化学知识，综合下来实验教学的方式更适合学生学习化学这门学科的时候使用。
一、提高参与程度
使用实验教学这种方式可以提高学生主动参与课堂的积极性，实验教学和传统的教学方式有很大的差别，传统的教学方式并不是特别成熟，而且一个班级之内只有一个教师，因此教师是不能全身心地投入到教育当中的，在上课的同时还要管理班级的秩序，教师很容易被打断教学思路，而且有些学生还会钻这种空子，趁教师不注意就扰乱课堂秩序，不认真听讲，这样学生的成绩当然不会提高，甚至还会影响到其他认真学习的同学，导致整体成绩下滑。
例如在“到实验室去：化学实验基本技能训练（一）”这一章节的内容当中，这一章节强调的是让学生到实验室中理解化学知识，实验课和理论课最大的不同就在于实验课需要学生自己动手投入到实验中，然后得出结果，而理论课只不过是要求学生记忆和理解以前的前辈得出来的结果，两者之间的差别还是非常大的，所以在现在的化学教学的过程当中，强调的是学生不仅要明白课本上的理论知识，更重要的是要明白怎样得出理论，过程比结果更加重要，与此同时通过实验教学的方式还能够让学生在课堂上更加活跃，并且积极投入到学习当中去，这和在课堂上学习本质上是不同的，因此实验教学是非常有必要的，教师也不能忽视实验教学的效果。
二、方便知识理解
使用實验教学这种方式还可以帮助学生对知识理解更加深刻，因为化学知识毕竟是学生仿照前辈的思路得出来的，这样很有可能和学生自己动手的结果出现偏差，但是如果学生能够通过自己实验得出来这些知识，那么学生对这些知识的理解就会更加深刻，还会更加准确，在这种情况下让学生做题，能够充分调动起自己在实验过程中得出的结论，帮助学生巩固知识。
例如在“溶液的形成”这一章节的内容当中，这一章节主要是向学生讲述溶液是怎样形成的，如果只用看课本上的理论来向学生解释的话，可能会显得化学这门学科非常无聊，并且学生可能在接受这些知识的过程当中产生漏洞，这样对学生掌握化学知识存在着很大的不同，但是如果教师能够使用实验教学的方式来向学生介绍溶液是怎样形成的，那么学生在理解这些知识的过程当中就会更加轻松一些，而且对知识的掌握也能够更加迅速，可以帮助学生的化学成绩有很大程度的提高。
三、贯彻学以致用
最后，教师一定要引导学生进行知识实践，只有这样才能够让实验教学的效果更加突出，使用实验教学这种方式，可以引导学生不断地进行对知识的探索和积累，而并不仅仅只是通过实验了解实验的步骤，这样并不是我们进行实验教学的最终目的。而教师如果能够引导学生进行知识实践的话，那么就会让学生潜意识地认为实践对知识的掌握是非常重要的，学生也会慢慢地重视起实验的重要性，帮助学生不断地提高自身的学习能力。
例如在“到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液”这一章节的内容当中，这一章节内容和前面“溶液的形成”这一章节的内容是相互关联的，学生在学习溶液的形成的知识的时候，可能只是通过阅读课本上的定义来想象溶液形成的过程，当然这样是比较抽象的，学生理解这个过程需要充分发挥自己的想象力，但是不得不说有些学生在这一部分是非常欠缺的。学生如果能够到实验室中去，按照课本上的过程来配置一定的溶液，毫无疑问学生通过自己动手能够对这些知识的理解更加准确，而且学生能够明白每一步实验步骤存在的理由是什么，制作的标准是什么，只有这样学生才能够更准确地掌握知识。
因此，实验教学对于学生的化学学习是非常重要的，但是有些教师显然没有意识到这一点，结果导致学生学习化学这门学科的效果并不是非常理想，也慢慢打击了学生学习化学的自信心，这对学生学习化学这门学科是非常不利的，教师也要重视这一点，同时也希望教师能够尝试使用实验教学这种方式来对学生进行授课，让学生能够真正体会到学习化学的有趣之处，帮助学生更好地学习化学知识。
参考文献：
[1]谢广娟.初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略[J].现代交际，2016（17）
[2]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）