【摘要】基于SWOT分析法，找准民办本科院校新生学风建设的“突破口”，并采取有针对性的措施形成“组合拳”予以有效突破，努力为民办本科院校加强学风建设、激发学生信心、培养高素质应用技术型人才奠定坚实的基础。
　　【关键词】民办本科院校 学风建设 SWOT分析法
　　【中图分类号】G648.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0095-02
　　民辦本科院校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的本科高校或其他教育机构，包括转设的独立学院、部分中外合作高校以及民办普通本科院校。与公办本科院校相比，我国民办本科院校更加注重自身办学特色，更加尊重学生的兴趣爱好，更加关注地方经济社会发展的迫切需求。目前，民办高等教育特别是民办本科教育在中国经历了从复兴、起步、初步发展、积极拓展到规范调整的发展过程，已经成为支撑我国高等教育发展的重要力量。毋庸违言，民办本科院校发展之所以能够越来越好，除了国家政策支持、高等教育发展需要等原因之外，关键是民办本科院校的人才培养质量越来越高，培养的人才越来越能够受到用人单位的欢迎与好评，越来越能够满足地方经济社会发展的需要。
　　一、民办本科院校新生学风建设“突破口”的理性选择
　　众所周知，人才培养质量的全面提升关键之一在于加强学风建设。俗话说，万事开头难，但良好的开端意味着成功了一半。为此，本文在运用SWOT分析法剖解民办本科院校新生学风建设现状的基础上找准突破口，并采取有针对性的措施以期有效突破。
　　SWOT分析法是用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来的一种科学的分析方法。运用这种方法，可以对本文研究对象即民办本科院校新生学风建设所处的情景进行全面、系统、准确的研究，进而为选准民办本科院校新生学风建设的突破口提供强有力的理论支撑。
　　基于SWOT分析，民办本科院校新生学风建设个体既存在强烈斗志的优势又存在自卑情结的劣势，既存在极为难得的突破机会又存在的光说不练的现实威胁。为此，将国家英语四级考试作为民办本科院校大一第一学期学风建设的“突破口”是可欲的，也是可行的，理由如下：一是从内部环境分析来看，帮助新生在大一年级第一学期就通过国家英语考试，这是“能够做的”，这样既可以帮助新生树立自信，明确目标，憧憬未来，大胆制定大学生涯规划，例如考研、出国留学、创业以及进入著名知名企业任职等，同时也为实行严格管理提供正当性，这样就帮助新生继续保持高考的拼搏精神与学习状态，将潜在的能力迅速转化成满意的结果，为自己的大学真正开好头、起好步奠定坚实的基础。二是从外部环境分析来看，帮助新生在大一年级第一学期就通过国家英语四级考试，是“可能做的”和“应该做的”，并且是完全“能够做好的”。
　　二、民办本科院校新生学风建设“突破口”的有效突破
　　（一）画责任之饼，充精神之饥，切实增强使命感
　　基于SWOT之内部优势的分析情况来看，重点是要抓住民办本科院校大多数新生想通过大学努力拼搏“东山再起”以补“高考缺憾”这一普遍心理，想方设法激发其内心深处的强烈斗志。一是要“画责任之饼”。陆游有诗曰：“汝果若学诗，功夫在诗外”。动员学生备考国家英语四级之前，应帮助学生从思想上切实解决好为什么学的教育问题。从实践经验来看，使命感教育首当其冲。通过“我是谁，我从哪里来，将向哪里去”等问题的讨论与思考，引导新生深切体验到其在这个世界上绝不是孤立存在的，在其现实性上，是一切社会关系的总和，其进退成败得失荣辱必然影响着家庭、家族、家乡甚至是整个民族与国家的前途与命运。所以，肩负起应有的使命是每个人特别是当代大学生义不容辞的责任。二是“充精神之饥”。对于大多数高中学生而言，高考就是为了上大学。但上大学以后怎么办，很多新生对此很迷茫。针对这种现象，应通过“高考之前是为实现上大学这个‘小目标’而学，上大学则是为实现自己人生抱负这个‘大目标’而学”等生动形象的案例教育引导大一新生明白：修身齐家治国平天下不仅是我们中国人矢志不渝的精神追求，更是深入我们中国人血脉与基因的家国情怀与人生最高境界。总而言之，在大学，就是要通过“画责任之饼”、“充精神之饥”的方式，最终达到“定价值之锚”的目的：在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程中实现“我能我行我成功”理想抱负的个人梦。
　　（二）煽希望之风，点梦想之火，着力恢复自信心
　　基于SWOT之内部劣势的分析情况来看，关键在于破解民办本科院校新生心理上普遍存在的自卑情结，帮助其恢复自信。一是要“煽希望之风”。爱因斯坦说，自信是人生成功的第一个阶梯。如何帮助大一新生解开“高考遗憾”的心结就显得尤为重要与紧迫。通过“在我心目中，杭师大是世界上最好的大学”以及身边的对比鲜明的典型案例教育引导新生，高考只代表过去，不代表未来，更不可能决定未来，决定未来的关键在于大学的努力拼搏。二是“点梦想之火”。通过及时有针对性的教育引导让新生明白：是否带着遗憾来到民办本科院校并不重要，重要的是要恢复自信、坚持梦想，明确目标，用结果证明，无论什么样的大学只是人生的中转站，决不是人生的终点站。所以，从长远看，考上什么样的大学并不重要，重要的是通过大学四年的不懈努力，收获属于自己“惊喜”。
　　（三）投需求之机，取可行之巧，重点打好组合拳
　　基于SWOT之外部机会的分析情况来看，从院系层面而言，关键在于抓住大一新生有想法、能吃苦的的这一绝佳时机，采取有效方法与举措推进以国家英语四级考试为突破口的学风建设。一是要“投新生渴望闪亮登场的需求之机”。 人性告诉我们，人人都渴望有尊严，有价值，被尊重，被认可，无论其荣辱贵贱还是兴衰成败。大一新生正处于生命力最为旺盛、创造力最为强大的时期，通过各种平台、途径与方式充分展现自己、证明自己更是其遏制不住的渴求。可以说，能够满足大一新生这一心理需求的入学教育管理与相关活动设计的意义与价值是不可估量的。二是“取英语四级人皆可以通过的可行之巧”。国家英语四级考试是达标式的“撑杆跳”，不是竞标式的“马拉松”。只要找准方法并刻苦努力拼搏一个学期，人人都可以通过国家英语四级考试。为此，应“投新生渴望闪亮登场之机，取英语四级人皆可以通过之巧”，积极采取“齐抓共管”、“单项推进”、“抓小放大”、“前置突破”等“组合拳式”策略与举措，努力帮助大一新生顺利闯过“第一关”。“齐抓共管”是指全院上下等方面力量有机结合，建立多方沟通交流的平台和载体，通过沟通相互支持，共同为学生成长成材营造良好氛围。“单项推进”是指针对学生英语学习中普遍存在的比较弱的情况，采取有针对性的专项训练，如听力。“抓小放大”是指主要抓学生中英语高考成绩与模拟成绩处于后20%的学生以及平时状态与表现比较松散的新生，努力使辅导员的工作更有针对性与实效性。“前置突破”是指为英语基础非常薄弱、很可能无法一次通过英语考试的新生开设小微型强化辅导班，实行“分层分类分项”前置强化辅导，而不是在第一次没有通过国家英语四级考试后再组织强化辅导。 　　（四）恃心动之强，凌行动之弱，有效提升执行力
　　基于SWOT之外部挑战的分析情况来看，从院系层面而言，重点是破解“虎头蛇尾”的现实挑战，增强执行力，最终达到善始善终的学风建设成效。一是要“恃大学生心动力之强”。一般来说，大一新生的心气是非常高的，对未来充满了无限美好的憧憬与向往，有的甚至是不切实际的幻想。但有想法肯定比没想法好。所以说，对于大一新生的理想甚至是幻想，如果能加以积极肯定、充分保护、正确引导与巧妙利用，会达到意想不到的四两拨千金的神奇效果。二是“凌大学生行动力之弱”。心动不如行动，但有相当一部分大一新生或多或少存在“想起来心动，说起来激动，做起來不动”的现象。为此，应采取“恃大学生心动力之强，凌大学生行动力之弱”的对策，引导新生从现在做起，从自我做起，从小事做起，强化执行力，狠抓落实，坚决做到“反复抓，抓反复”，持之以恒，坚持不懈，努力帮助大一新生将强大的“心动力”及时转化成务实高效的“行动力”。具体做法有：一是坚持早晚自习与白天不带手机制度，力避学生玩手机分神的现象。二是坚持学习小组进图书馆学习制度：按宿舍组建学习小组，在课余时间由学习小组组长带领到图书馆学习英语。三是定期英语模拟考试制度，并将模拟考试情况及时反馈给任课教师，由任课教师在班级统一讲解答疑，由英语班助给重点学生一对一跟踪辅导。
　　借助SWOT分析法，通过不懈的实践探索与经验总结，以备考国家英语四级考试为加强民办本科院校大一新生学风建设的“突破口”是行之有效的。以宿迁学院商学院为例，目前，2015级599名学生英语四级考试通过583人，通过率高达97.3%，其中有6个班级100%通过英语四级考试；2016级660名新生第一学期英语四级考试通过604人，通过率达91.5%，其中有2个班级100%通过英语四级考试。此举不仅大大增强了学生的自信心，为广大学生更好地实施大学生涯规划创造了良好的开端，而且有效地推进了学风建设，对浓郁学风的形成起到了至关重要的作用，为民办本科院校培养高素质应用型专业人才奠定了坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]刘莉莉，张歆.民办本科院校竞争力分析.复旦教育论坛，2010年第1期P71.
　　[2]杨丽芳.基于SWOT分析的贵州高职院校发展对策.中国职业技术教育，2014年第14期P79.
　　作者简介：
　　毛广（1976.10-），汉族，江苏沭阳人，硕士，副研究员，现任宿迁学院商学院党总支副书记、副院长，主要从事思想政治教育与高等教育管理研究。