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摘 要：多媒体技术辅助教学是将文本、教学、图形、视频、动画、声音等融为一体，变单一媒体为综合媒体的一种新型教学形式。它以其自身的优越性，已成为探索幼儿园教学改革途径和幼儿园教育现代化的重要内容，广泛应用于教学实践。多媒体教学已经成为幼儿园不可缺少的一部分，成为老师教学的得力助手。那么，如何在幼儿园各领域运用多媒体技术辅助教学呢？
关键词：多媒体技术;幼儿园活动;风采
幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣廣泛，好奇心重，爱玩游戏。他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，游戏互动、师生参与的教学形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。
一、增强教学内容吸引力，激发幼儿学习兴趣
学龄前的孩子年龄小，因此对于年龄越小幼儿高度发展的无意注意就越占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。例如：在科学活动《小鸡出壳》时，我跟小朋友一起观看了课件，通过观察，使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的。我们通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。小朋友们看着看着，还兴奋地唱起《小小蛋儿把门开》的歌。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认知和求识欲望，推动他们自觉的学习
二、增强教学环境真实感，提高幼儿学习质量
多媒体所创造的美妙的教学情境，可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，尤其是迅猛发展的动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物。比如：让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习性，以及在捉老鼠时的不同动作方法。这样猫头鹰的整体形象就在幼儿意识中形成，极大增强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。
在以“蝴蝶飞来了”为主题的绘画活动中，我制作了多媒体课件，给幼儿创造了形、声、音、像相结合的春天蝴蝶采蜜、飞舞、玩耍的镜头，听讲了蝴蝶的身体结构以及身体各部分的特征、用途。最后还让孩子们欣赏了不同品种的蝴蝶，有大的，有小的，颜色鲜艳，有颜色发黑，身上有蓝色条纹的蓝带蝶，还有在花丛中常见的白蝴蝶……五颜六色的蝴蝶吸引了孩子们的兴趣，激发了他们的绘画兴趣，开阔了幼儿的视野，拓宽了孩子联想的思路。刚看完以后孩子们就跃跃欲试起来，都想大显身手画美丽的蝴蝶。同时，利用多媒体课件示范画“蝴蝶”，清晰有趣，幼儿从这里接受到新异的信息，孩子们从而进行创造。绘画中孩子们产生了出人意料的设想：“各种动态、花纹各异的蝴蝶，一只只生动美丽的蝴蝶在纸上尽情飞舞。孩子们的想象力真的很丰富，有的真是，无奇不有。运用多媒体动画给孩子们很大的启发，使孩子们思路开阔，充分发挥了创造能力。
三、增强教学实现互动性，提高幼儿动手能力
通过在多媒体教学课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。通过在教学过程中，让幼儿去控制、操作、使用多媒体教学课件中提供的各种功能，就可以让幼儿提高相应的动手能力。
例如，在美术课中，尽可能让幼儿自己运用画图软件进行创作。一些绘画软件本身提供有丰富的功能，既可以作为教学课件使用，也可以让幼儿自己作为课外作业。还有在科学活动“食物的旅行”中，用多媒体技术将食物从口腔到排出的整个消化过程及消化系统各个部位的名称通过课件形象地展现在幼儿面前，使原本枯燥的内容变得直观易懂。看着吃的食物在身体中的旅行，幼儿有了一种奇妙的感受。这种感知，激发了幼儿对人体的探索愿望，让幼儿第一次这么关注自己的身体，并纷纷回家讲给父母听，科学活动取得了良好的效果。对于一些有危险性的行为，也可以用计算机多媒体技术来模拟实现，并可以让幼儿参与进来。如，在对幼儿进行安全教育时，对如何用电、发生煤气泄漏怎么办等，可以设计成不同场景，让幼儿选择模拟操作和进行教学模拟。
四、增强幼儿信息素质，拓宽课堂教学范围
在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经验，包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览等，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等，通过欣赏观察提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。比如：大班有一节美工制作活动“有趣的大树”，要求每组幼儿通过合作，利用多种材料制作四棵大树，从树上要体现出四季的变化。我们利用多媒体把四季轮换制作成动画形式：春天，天气转暖，大树开始慢慢从枝头冒出小芽，并逐渐长成绿叶。绿叶很快长大，枝叶茂盛（夏天）。接着树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘落下来（秋）。最后只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了许多白雪（冬）……同时加上教师的贴切优美的讲解，使幼儿在几分钟之内就感受到了四季轮换及明显特征，丰富了关于四季树木的感性经验，提高了幼儿的审美意识，为最终的创作做好铺垫和准备，然后在教师的指导下利用各种方法和各种材料创作出了不同季节的大树，达到了理想的教学效果。
参考文献：
[1]朱晓怡.多媒体技术在幼儿园教学活动中的运用[J].才智，2017（09）：109.
[2]廉紫微.多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：228.
关键词：多媒体技术;幼儿园活动;风采
幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣廣泛，好奇心重，爱玩游戏。他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，游戏互动、师生参与的教学形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。
一、增强教学内容吸引力，激发幼儿学习兴趣
学龄前的孩子年龄小，因此对于年龄越小幼儿高度发展的无意注意就越占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。例如：在科学活动《小鸡出壳》时，我跟小朋友一起观看了课件，通过观察，使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的。我们通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。小朋友们看着看着，还兴奋地唱起《小小蛋儿把门开》的歌。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认知和求识欲望，推动他们自觉的学习
二、增强教学环境真实感，提高幼儿学习质量
多媒体所创造的美妙的教学情境，可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，尤其是迅猛发展的动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物。比如：让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习性，以及在捉老鼠时的不同动作方法。这样猫头鹰的整体形象就在幼儿意识中形成，极大增强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。
在以“蝴蝶飞来了”为主题的绘画活动中，我制作了多媒体课件，给幼儿创造了形、声、音、像相结合的春天蝴蝶采蜜、飞舞、玩耍的镜头，听讲了蝴蝶的身体结构以及身体各部分的特征、用途。最后还让孩子们欣赏了不同品种的蝴蝶，有大的，有小的，颜色鲜艳，有颜色发黑，身上有蓝色条纹的蓝带蝶，还有在花丛中常见的白蝴蝶……五颜六色的蝴蝶吸引了孩子们的兴趣，激发了他们的绘画兴趣，开阔了幼儿的视野，拓宽了孩子联想的思路。刚看完以后孩子们就跃跃欲试起来，都想大显身手画美丽的蝴蝶。同时，利用多媒体课件示范画“蝴蝶”，清晰有趣，幼儿从这里接受到新异的信息，孩子们从而进行创造。绘画中孩子们产生了出人意料的设想：“各种动态、花纹各异的蝴蝶，一只只生动美丽的蝴蝶在纸上尽情飞舞。孩子们的想象力真的很丰富，有的真是，无奇不有。运用多媒体动画给孩子们很大的启发，使孩子们思路开阔，充分发挥了创造能力。
三、增强教学实现互动性，提高幼儿动手能力
通过在多媒体教学课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。通过在教学过程中，让幼儿去控制、操作、使用多媒体教学课件中提供的各种功能，就可以让幼儿提高相应的动手能力。
例如，在美术课中，尽可能让幼儿自己运用画图软件进行创作。一些绘画软件本身提供有丰富的功能，既可以作为教学课件使用，也可以让幼儿自己作为课外作业。还有在科学活动“食物的旅行”中，用多媒体技术将食物从口腔到排出的整个消化过程及消化系统各个部位的名称通过课件形象地展现在幼儿面前，使原本枯燥的内容变得直观易懂。看着吃的食物在身体中的旅行，幼儿有了一种奇妙的感受。这种感知，激发了幼儿对人体的探索愿望，让幼儿第一次这么关注自己的身体，并纷纷回家讲给父母听，科学活动取得了良好的效果。对于一些有危险性的行为，也可以用计算机多媒体技术来模拟实现，并可以让幼儿参与进来。如，在对幼儿进行安全教育时，对如何用电、发生煤气泄漏怎么办等，可以设计成不同场景，让幼儿选择模拟操作和进行教学模拟。
四、增强幼儿信息素质，拓宽课堂教学范围
在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经验，包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览等，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等，通过欣赏观察提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。比如：大班有一节美工制作活动“有趣的大树”，要求每组幼儿通过合作，利用多种材料制作四棵大树，从树上要体现出四季的变化。我们利用多媒体把四季轮换制作成动画形式：春天，天气转暖，大树开始慢慢从枝头冒出小芽，并逐渐长成绿叶。绿叶很快长大，枝叶茂盛（夏天）。接着树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘落下来（秋）。最后只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了许多白雪（冬）……同时加上教师的贴切优美的讲解，使幼儿在几分钟之内就感受到了四季轮换及明显特征，丰富了关于四季树木的感性经验，提高了幼儿的审美意识，为最终的创作做好铺垫和准备，然后在教师的指导下利用各种方法和各种材料创作出了不同季节的大树，达到了理想的教学效果。
参考文献：
[1]朱晓怡.多媒体技术在幼儿园教学活动中的运用[J].才智，2017（09）：109.
[2]廉紫微.多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：228.