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摘要：在现在众多的教学科目中，小学数学教学一直都是重点中的重点，新课程改革实施之后，越来越多崭新的教学方式都出现了，有些是基于学生的需求，有些是基于社会的改变。而在小学数学教学内容中，除数教学是需要绝对关注的。经过调查发现，我国现在很多小学数学教师在这方面的教育还有一定的欠缺，尤其在现在电化教学的环境之下。那么这篇文章将针对基于电化的小学数学除数教学思考进行浅谈。
关键词：电化教学；小学数学；除数教学；现状研究；改进策略
电化教学已经逐渐融入进了现在的教学模式中，其实小学数学教师可以选择的教学方式有很多，让数学除数教学变的更加丰富更加多元化。通过多种方式让小学生认识到除数学习的趣味性，由此加强自己的学习能力和学习意识，提高自己全方面的能力和素养。
1 电化教学对于小学数学教学的帮助和促进
1.1 帮助教师更新教学思维和教学方式
电化教学是现在正在传播的一种教学方式，指的是通过各种科学技术和多媒
体的引进来帮助小学数学教学变的更加的多元化。在以往我们的教学一直都处于应试教育的模式之下，小学数学教师在针对除数教学的时候，采用的方式和所呈现的内容都很单一，在这种情况下，就需要通过电化教学将教学模式丰富起来，给予除数教学多种多样的方式，增强学生的学习体验感。
1.2 电化教学可以活跃除数教学课堂气氛
小学生年纪尚小，还不具备全面的判断能力，但是基于本能，他们在学习数学的时候，会自然而然的被自己所感兴趣的内容所吸引。而电化教学就可以让原本枯燥的除数教学变的更加有趣味性。数学本身就是一门具备逻辑性而且生活性很强的教学科目，很多知识和内容都可以运用进生活当中，所以就可以通过电化教学，将生活案例和除数教学相互融合，以这样的方式增强数学教学的课堂气氛，让学生们爱上学习数学。
2 基于电化的小学数学除数教学思考改进策略
2.1 通过导入新颖有趣的教学方式来进行对小学数学除数教学思考改进
对于现在的小学生来说，因为成长环境越来越丰富，生活条件越来越好，使得现在的小学生更加具备自己的思想和理念。那么想要将小学生学习除数的兴趣点抓起来，就可以通过导入新颖有趣的教学方式来进行对小学数学除数教学思考改进。例如我们在学习《口算除法》这一课的时候，为了锻炼学生的反应能力和思考的速度，就可以通过多媒体设备来进行一些小游戏。小学数学教师在前期备课的时候，可以制作相关的小视频，准备十道口算除法的题目，然后将每道题目录制视频，中间停顿3秒让学生們回答，回答不出来就只能迅速进入到下一题。在这个过程中，学生们会逐渐觉得教学的趣味性，而且还能很好的锻炼他们的反应能力，训练他们的专注度，通过这样的方式，合理的使用电化教学，更加高效的进行小学数学除数的教学。
2.2 通过设计数学题目来进行对小学数学除数教学思考改进
设计数学题的方式有很多，但是基于电化教学的背景下，我们就可以通过更加高科技的方式来进行题目的展现和设计。现在基本每个学生家中都有电脑。那么教师就可以在电脑中开设一个网页，专门在上面发布一些关于除数的数学题，但是内容一定要和学生们的教学内容相关。比如在学习《笔算除法》这一课的时候，小学数学教师就可以在电脑中进行相关题目的设计，可以做成图文并茂的形式，更能吸引学生们的注意。在放学之后，小学生回到家里就可以在电脑中进行做题。看到好看的图画会让他们的心情更好，也能提高做题的积极性。所以教师就需要研究出更多符合小学生内心和喜好的教学方式，帮助他们提高自己的学习效率和成绩。习题设计的是否有趣是否生动，都会影响小学生整体的做题体验。
2.3 通过加强教学和学生的互动来进行对小学数学除数教学思考改进
小学生年纪小，在学习的过程中需要教师的引导和组织，但是现在很多小学数学教师却不是特别注重和学生之间的交流和沟通。那么在接下来我们就可以通过加强教学和学生的互动来进行对小学数学除数教学思考改进。电化教学的模式虽然新颖，但是也需要教师的引导加持，在教学的过程中要积极的和学生互动，这样才能及时了解学生的学习问题出在哪里，及时给予他们评价和指导。比如在学习《口算除法》这一课的时候，教师可以根据学生们的能力，从浅到深的制定相关的教学题目，以幻灯片的形式一页一页的展现出来，题目越来越难，学生们的思维就会循序渐进的得到发散，加强教学的高效性。
数学是一项非常关键的教学科目，因为生活性和实用性很强，对于学生们的当下，以及今后的学习乃至未来都是影响重大的。尤其是除数教学，需要使用到的地方和场合很多。而我们作为小学数学教师，一定要重视起这项教学内容，更好的站在学生的角度和需求上思考问题，为他们打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 雷兴荣.小学数学分享式教学中“学习单”的应用——由“除数是小数的除法”教学引发的思考[J].数学学习与研究，2017（14）.
[2] 王媛.小学数学教师“三阶段”提问策略对课堂教学效果影响的研究[D].重庆师范大学，2012.
[3] 谢志勇.云南省小学除法教学的现状调查与研究[D].云南师范大学，2008.
（作者单位：湖北省公安县狮子口小学）
关键词：电化教学；小学数学；除数教学；现状研究；改进策略
电化教学已经逐渐融入进了现在的教学模式中，其实小学数学教师可以选择的教学方式有很多，让数学除数教学变的更加丰富更加多元化。通过多种方式让小学生认识到除数学习的趣味性，由此加强自己的学习能力和学习意识，提高自己全方面的能力和素养。
1 电化教学对于小学数学教学的帮助和促进
1.1 帮助教师更新教学思维和教学方式
电化教学是现在正在传播的一种教学方式，指的是通过各种科学技术和多媒
体的引进来帮助小学数学教学变的更加的多元化。在以往我们的教学一直都处于应试教育的模式之下，小学数学教师在针对除数教学的时候，采用的方式和所呈现的内容都很单一，在这种情况下，就需要通过电化教学将教学模式丰富起来，给予除数教学多种多样的方式，增强学生的学习体验感。
1.2 电化教学可以活跃除数教学课堂气氛
小学生年纪尚小，还不具备全面的判断能力，但是基于本能，他们在学习数学的时候，会自然而然的被自己所感兴趣的内容所吸引。而电化教学就可以让原本枯燥的除数教学变的更加有趣味性。数学本身就是一门具备逻辑性而且生活性很强的教学科目，很多知识和内容都可以运用进生活当中，所以就可以通过电化教学，将生活案例和除数教学相互融合，以这样的方式增强数学教学的课堂气氛，让学生们爱上学习数学。
2 基于电化的小学数学除数教学思考改进策略
2.1 通过导入新颖有趣的教学方式来进行对小学数学除数教学思考改进
对于现在的小学生来说，因为成长环境越来越丰富，生活条件越来越好，使得现在的小学生更加具备自己的思想和理念。那么想要将小学生学习除数的兴趣点抓起来，就可以通过导入新颖有趣的教学方式来进行对小学数学除数教学思考改进。例如我们在学习《口算除法》这一课的时候，为了锻炼学生的反应能力和思考的速度，就可以通过多媒体设备来进行一些小游戏。小学数学教师在前期备课的时候，可以制作相关的小视频，准备十道口算除法的题目，然后将每道题目录制视频，中间停顿3秒让学生們回答，回答不出来就只能迅速进入到下一题。在这个过程中，学生们会逐渐觉得教学的趣味性，而且还能很好的锻炼他们的反应能力，训练他们的专注度，通过这样的方式，合理的使用电化教学，更加高效的进行小学数学除数的教学。
2.2 通过设计数学题目来进行对小学数学除数教学思考改进
设计数学题的方式有很多，但是基于电化教学的背景下，我们就可以通过更加高科技的方式来进行题目的展现和设计。现在基本每个学生家中都有电脑。那么教师就可以在电脑中开设一个网页，专门在上面发布一些关于除数的数学题，但是内容一定要和学生们的教学内容相关。比如在学习《笔算除法》这一课的时候，小学数学教师就可以在电脑中进行相关题目的设计，可以做成图文并茂的形式，更能吸引学生们的注意。在放学之后，小学生回到家里就可以在电脑中进行做题。看到好看的图画会让他们的心情更好，也能提高做题的积极性。所以教师就需要研究出更多符合小学生内心和喜好的教学方式，帮助他们提高自己的学习效率和成绩。习题设计的是否有趣是否生动，都会影响小学生整体的做题体验。
2.3 通过加强教学和学生的互动来进行对小学数学除数教学思考改进
小学生年纪小，在学习的过程中需要教师的引导和组织，但是现在很多小学数学教师却不是特别注重和学生之间的交流和沟通。那么在接下来我们就可以通过加强教学和学生的互动来进行对小学数学除数教学思考改进。电化教学的模式虽然新颖，但是也需要教师的引导加持，在教学的过程中要积极的和学生互动，这样才能及时了解学生的学习问题出在哪里，及时给予他们评价和指导。比如在学习《口算除法》这一课的时候，教师可以根据学生们的能力，从浅到深的制定相关的教学题目，以幻灯片的形式一页一页的展现出来，题目越来越难，学生们的思维就会循序渐进的得到发散，加强教学的高效性。
数学是一项非常关键的教学科目，因为生活性和实用性很强，对于学生们的当下，以及今后的学习乃至未来都是影响重大的。尤其是除数教学，需要使用到的地方和场合很多。而我们作为小学数学教师，一定要重视起这项教学内容，更好的站在学生的角度和需求上思考问题，为他们打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 雷兴荣.小学数学分享式教学中“学习单”的应用——由“除数是小数的除法”教学引发的思考[J].数学学习与研究，2017（14）.
[2] 王媛.小学数学教师“三阶段”提问策略对课堂教学效果影响的研究[D].重庆师范大学，2012.
[3] 谢志勇.云南省小学除法教学的现状调查与研究[D].云南师范大学，2008.
（作者单位：湖北省公安县狮子口小学）