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【摘 要】就业是民生之本，新形势下做好高职院校困难学生的就业帮扶工作是高校就业工作的重要内容，也是作为学生工作人员义不容辞的责任。高职院校应构建对困难学生就业帮扶的有效机制，全面促进困难学生顺利就业，促进他们健康的成长。
【关键词】困难学生；帮扶工作；高职院校
在建设社会主义和谐社会的背景下，对困难学生就业的帮扶不仅关系到无数个家庭的生活幸福，更关系到广大人民群众对高职院校教育的评价、关系到社会的长治久安与和谐。高职院校对困难学生的帮扶工作是高校就业工作的重中之重，也是作为学生工作人员义不容辞的责任。
一、困难学生的概况分析
目前就业困难的学生大致可以分为：家庭经济困难的学生、学业困难的学生、残疾的学生、工科的女生以及部分文科专业的学生。
1.家庭困难的学生：通常这些学生来自农村或者城市低保家庭，他们比其他大学生面临更多的问题和更大的心理压力。他们普遍有较强的自尊心、内向、敏感、多疑，习惯将许多真实的想法压抑在心里，情绪低沉，自卑感强，这些因素都对家庭经济困难的大学生产生不良的影响。
2.残疾学生：是指身体某方面存在残疾或者严重疾病，对正常的学习或者生活有一定的影响的同学。他们往往不仅仅是身体方面存在问题，更多的是由于身体问题造成了心理上的阴影，表现为不自信。
3.工科的女生：虽然社会赋予了女性和男性同等的权利、义务和地位，但由于传统的性别观念依旧在很大程度上左右着人们的思维方式，工科女生在求职过程中享受平等的就业机会还是很难实现的。部分用人单位在招聘启事中声明不招女生，或者采取委婉的方式拒绝女大学生。工科女生就业困难已经成为不争的实事。
4.部分文科专业的学生：中国人民大学劳动人事学院丁大建教授曾经这样打了一个比方，说：“文科生的替代性很强。比如一个文科职位摆在这儿，正好有个朋友的亲戚孩子找工作，那就让他干呗，反正谁干都是干。理科生相对专业性要强的多，不是谁都能干的。”在高职院校，部分文科类专业并不像工科专业那样有很强的针对性，甚至是校企合作、订单式培养，这也是造成部分文科专业的学生就业困难的很重要的原因。
二、对困难学生群体帮扶工作的具体措施
1.通过建立国家奖学金、助学金、生源地贷款、勤工俭学等多种方式资助经济困难的学生顺利完成学业，并且解决生活上的困难。同时尊重隐私，给予他们更多的关爱，将合适的岗位信息优先推荐给经济困难的学生，并且主动联系用人单位，积极鼓励用人单位在同等条件下优先录用家庭经济困难的学生。时刻关注这些学生的就业要求和求职动态，切实帮助他们解决经济上、心理上、求职过程中的实际问题。引导他们用积极乐观的态度去面对求职过程中遇到的困难。
2.通过励志教育，培养残疾学生“自尊、自信、自立、自强”的精神和诚实守信的品质，教育他们消除内心的自卑，保持对命运和前途积极乐观的态度。同时，高职院校就业职能部门要拓宽就业渠道，为残疾学生和用人单位提供面对面的交流洽谈的机会，促进学生顺利实现就业，以发挥他们在推动经济发展和社会进步方面的作用。
3.高职院校在大学期间应高度重视工科女生的就业指导工作，重视自身能力的培养与素质的全面提高，切实按照社会的需要来塑造自己。鼓励工科女生培养动手能力和解决实际问题的能力，并且能够在实践中接受锻炼、磨练意志，增强心理承受能力。使她们成为专业基础扎实，具有创新精神和合作能力，有较强的社会责任感的人，从而满足用人单位和社会越来越高的要求。
4.针对部分文科专业就业难的问题，作为高职院校应当通过对教育质量、就业率、专业对口率、就业满意程度等方面的评估，能够反映出专业设置方面存在的问题，根据市场的需求适时的调整专业设置，保证专业设置的合理性。教师应该不断地更新教学内容，重视教学方式的改革，提高教学质量，经常参与社会调研，培养适合社会需要的人才，减轻文科专业学生就业的压力。
作为高职院校学生工作人员，应当建立困难学生就业的相关数据档案，分析不同类型人员的性格特点、就业理念、能力素质，及时作出有针对性的指导和教育。同时，需要定期的收集已经毕业的困难学生就业情况和思想动态，将这种信息用于帮扶应届困难毕业生就业的指导和教育。就业是民生之本，它不仅是谋生的一种手段，更是社会人实现自我价值的途径，也是社会对高职院校培养人才认可的最直接的体现。高职院校对困难学生就业帮扶工作任重而道远，需要我们在不断的研究和总结经验的基础上，形成一套完整的、科学的帮扶体系。
参考文献：
[1]彭曼.高校“六困生”帮扶工作探析[J].南通纺织职业技术学院学报（综合版），2011-06.
[2]吕强，黄平.论高校经济困难学生就业帮扶长效机制的构建[J].就业指导，2012-12.
[3]孙世平，孙鑫，李华.大学就业困难学生帮扶体系研究[J].北华航天工业学院学报，2010-02.
[4]王更玉，张萌，童军武.工科类女研究生就业困难分析及解决思路[J].佳木斯教育学院学报，2011（2）.
【关键词】困难学生；帮扶工作；高职院校
在建设社会主义和谐社会的背景下，对困难学生就业的帮扶不仅关系到无数个家庭的生活幸福，更关系到广大人民群众对高职院校教育的评价、关系到社会的长治久安与和谐。高职院校对困难学生的帮扶工作是高校就业工作的重中之重，也是作为学生工作人员义不容辞的责任。
一、困难学生的概况分析
目前就业困难的学生大致可以分为：家庭经济困难的学生、学业困难的学生、残疾的学生、工科的女生以及部分文科专业的学生。
1.家庭困难的学生：通常这些学生来自农村或者城市低保家庭，他们比其他大学生面临更多的问题和更大的心理压力。他们普遍有较强的自尊心、内向、敏感、多疑，习惯将许多真实的想法压抑在心里，情绪低沉，自卑感强，这些因素都对家庭经济困难的大学生产生不良的影响。
2.残疾学生：是指身体某方面存在残疾或者严重疾病，对正常的学习或者生活有一定的影响的同学。他们往往不仅仅是身体方面存在问题，更多的是由于身体问题造成了心理上的阴影，表现为不自信。
3.工科的女生：虽然社会赋予了女性和男性同等的权利、义务和地位，但由于传统的性别观念依旧在很大程度上左右着人们的思维方式，工科女生在求职过程中享受平等的就业机会还是很难实现的。部分用人单位在招聘启事中声明不招女生，或者采取委婉的方式拒绝女大学生。工科女生就业困难已经成为不争的实事。
4.部分文科专业的学生：中国人民大学劳动人事学院丁大建教授曾经这样打了一个比方，说：“文科生的替代性很强。比如一个文科职位摆在这儿，正好有个朋友的亲戚孩子找工作，那就让他干呗，反正谁干都是干。理科生相对专业性要强的多，不是谁都能干的。”在高职院校，部分文科类专业并不像工科专业那样有很强的针对性，甚至是校企合作、订单式培养，这也是造成部分文科专业的学生就业困难的很重要的原因。
二、对困难学生群体帮扶工作的具体措施
1.通过建立国家奖学金、助学金、生源地贷款、勤工俭学等多种方式资助经济困难的学生顺利完成学业，并且解决生活上的困难。同时尊重隐私，给予他们更多的关爱，将合适的岗位信息优先推荐给经济困难的学生，并且主动联系用人单位，积极鼓励用人单位在同等条件下优先录用家庭经济困难的学生。时刻关注这些学生的就业要求和求职动态，切实帮助他们解决经济上、心理上、求职过程中的实际问题。引导他们用积极乐观的态度去面对求职过程中遇到的困难。
2.通过励志教育，培养残疾学生“自尊、自信、自立、自强”的精神和诚实守信的品质，教育他们消除内心的自卑，保持对命运和前途积极乐观的态度。同时，高职院校就业职能部门要拓宽就业渠道，为残疾学生和用人单位提供面对面的交流洽谈的机会，促进学生顺利实现就业，以发挥他们在推动经济发展和社会进步方面的作用。
3.高职院校在大学期间应高度重视工科女生的就业指导工作，重视自身能力的培养与素质的全面提高，切实按照社会的需要来塑造自己。鼓励工科女生培养动手能力和解决实际问题的能力，并且能够在实践中接受锻炼、磨练意志，增强心理承受能力。使她们成为专业基础扎实，具有创新精神和合作能力，有较强的社会责任感的人，从而满足用人单位和社会越来越高的要求。
4.针对部分文科专业就业难的问题，作为高职院校应当通过对教育质量、就业率、专业对口率、就业满意程度等方面的评估，能够反映出专业设置方面存在的问题，根据市场的需求适时的调整专业设置，保证专业设置的合理性。教师应该不断地更新教学内容，重视教学方式的改革，提高教学质量，经常参与社会调研，培养适合社会需要的人才，减轻文科专业学生就业的压力。
作为高职院校学生工作人员，应当建立困难学生就业的相关数据档案，分析不同类型人员的性格特点、就业理念、能力素质，及时作出有针对性的指导和教育。同时，需要定期的收集已经毕业的困难学生就业情况和思想动态，将这种信息用于帮扶应届困难毕业生就业的指导和教育。就业是民生之本，它不仅是谋生的一种手段，更是社会人实现自我价值的途径，也是社会对高职院校培养人才认可的最直接的体现。高职院校对困难学生就业帮扶工作任重而道远，需要我们在不断的研究和总结经验的基础上，形成一套完整的、科学的帮扶体系。
参考文献：
[1]彭曼.高校“六困生”帮扶工作探析[J].南通纺织职业技术学院学报（综合版），2011-06.
[2]吕强，黄平.论高校经济困难学生就业帮扶长效机制的构建[J].就业指导，2012-12.
[3]孙世平，孙鑫，李华.大学就业困难学生帮扶体系研究[J].北华航天工业学院学报，2010-02.
[4]王更玉，张萌，童军武.工科类女研究生就业困难分析及解决思路[J].佳木斯教育学院学报，2011（2）.