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摘要：作文教学是中学语文教学的重点和难点，是培养和展示学生语文综合素养的重要渠道。在作文教学中，教师要想有好的教学效果，要达到提高写作能力的目的，必须采取相应的策略。当前，随着新课程改革力度的不断加大，对初中作文教学教法提出了更高的要求：既要注重激发学生的写作活力，又要注重学生写作源泉的充分涌流。初中语文一线的教师，要在新课程标准理念的引领下，在深入反思初中作文教学存在短板的同时，进一步加大初中作文的实践与创新力度，不断提升初中作文教学质量。语文教师应该把提高学生的写作素养作为重要目标，并在语文教学的各个环节加以落实。尤其是教师在作文教学中，不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文， 而应关照学生的知识水平和認知能力，实事求是地评价学生。教师要从实际出发，采取相应的教学策略，发现学生作文中的闪光点，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
关键词：新课改;初中语文; 作文教学; 有效策略;探析创新
在初中阶段的语文教学中，作文教学是非常重要的一项工作。作文主要是考查学生在语言表达以及组织上的能力，作文同时作为初中语文阶段难度最大的一个环节，它对于学生之后的发展是非常重要的。很多初中学生在进行作文学习的时候，会面临很多的困难，特别是在写作的时候是非常痛苦的。在新课程改革的大背景下，初中语文作文教学开始发生了巨大的变化，传统的教学方式已经不能适应现代教育事业发展的需要，因此就要在新时代下进行初中语文作文教学。
一、现阶段我国初中语文作文教学的情况
现阶段教师在进行初中语文作文教学时候，没有认真的了解学生内心发展的变化，还是沿用传统的教学方式来引导学生进行学习，这样的方式已经不能提升课堂的质量和水平，学生学习初中语文作文的兴趣没有被很好地激发出来，这样就直接导致学生学习质量和效率降低。教师在进行初中语文作文教学的时候，也没有按新课程改革的要求引导学生进行学习。
二、新课改下初中语文作文教学的方法和手段
（一）利用学生的亲身经验来进行初中语文作文教学
初中阶段的学生在寒暑假的时候，父母会带着学生出去旅游来开拓学生的视野、丰富学生的见识，教师可以利用这个情况来进行初中语文作文教学工作。比如在学习《学写游记》这一节课的时候，教师可以让学生回忆最近一次与父母出游的时的见闻和感悟，并以此为中心来写一篇游记。游记并不是学生到哪里游玩的流水账，它是一种让别人看了之后可以激发出也到当地旅游的欲望，所以游记的写作是很考验学生的能力和水平的。教师在引导学生进行游记写作的时候，可以让学生阅读一些优秀的游记文章，这样可以让学生了解游记写作的手法，这对于学生之后的写作学习可以奠定基础。
（二）教师为学生创设一定的情景来进行初中语文作文教学
教师在进行初中语文作文写作教学的时候，可以为学生创设一定的情景，这样的方式是为了可以最大限度地激发出学生写作的热情，可以在一个良好的氛围下进行写作学习。比如在学习《学习描写景物》这一节课的时候，教师可以组织学生到学校附近的公园进行观察，在观察的时候学生可以看到形形色色的景色，在众多的景色中总会有激发出学生灵感的素材。学生在进行初中语文作文写作的时候，经常面临的困难就是不知道从何写起，但是教师在组织对景色进行观察的时候，就可以很大程度降低学生“无从写起”的感觉。与此同时学生在观察景色的过程中，也可以不断地和同学、老师进行交流，将自己心中的想法表达出来，这对于学生来说是非常重要的，学生在这样氛围下可以更好地进行初中语文作文写作，进而为之后的写作打下一定的基础。
（三）教师为学生设置开放性的话题来进行初中语文作文教学
初中阶段的学生在思想是比较成熟的，在某些事情上已经具备自己的看法，教师可以根据学生的实际情况，为学生设置开放性的话题，来进行初中语文作文教学。比如在学习《学习缩写》这一节课的时候，教师在开展本节课教学之际，可以让学生提前准备一篇自己喜欢的文章，在下一次上课的时候，组织学生仔细阅读这一篇文章，同时将这篇文章进行缩写。缩写对于学生来说挑战性是非常大的，它不同于以往的作文写作是将自己脑海中的内容完全的写出来，缩写主要考验学生提炼语言的能力和水平， 同时也非常考验学生的思维能力。在缩写的时候学生会仔细斟酌， 应该保留哪个部分、应该舍弃哪个部分，这都可以提升学生在作文写作方面的能力和水平。
三、结语
综上所述，教师在进行初中语文作文教学工作的时候，一定要遵循新课程改革的要求，将学生放在学习的主体位置上，教师在整个教学过程中，仅仅起到了一个引导的作用。教师在开展初中语文作文教学工作时，一定要对学情进行深入的研究和分析， 根据学生的实际情况开展教学工作，这对于学生和教师来说都是非常重要的。教师在进行教学工作的时候，应当为学生提供一定的素材，以便激发出学生写作的动力，与此同时让学生掌握一定的写作技巧，这样在写作的时候，学生可以更加顺利地完成。
参考文献：
[1]谢淑怡 . 课本引领，关注生活——新课改理念下初中作文教学的一点体会 [J]. 散文百家（新语文活页），2021（03）：163- 164.
[2]徐双毓 . 新课改视域下初中语文随笔训练与作文教学新思路 [J]. 课外语文，2020（33）：132-133.
[3]陈梅 . 新课标背景下初中语文作文教学发展新路径探究 [J]. 散文百家（新语文活页），2019（12）：33.
关键词：新课改;初中语文; 作文教学; 有效策略;探析创新
在初中阶段的语文教学中，作文教学是非常重要的一项工作。作文主要是考查学生在语言表达以及组织上的能力，作文同时作为初中语文阶段难度最大的一个环节，它对于学生之后的发展是非常重要的。很多初中学生在进行作文学习的时候，会面临很多的困难，特别是在写作的时候是非常痛苦的。在新课程改革的大背景下，初中语文作文教学开始发生了巨大的变化，传统的教学方式已经不能适应现代教育事业发展的需要，因此就要在新时代下进行初中语文作文教学。
一、现阶段我国初中语文作文教学的情况
现阶段教师在进行初中语文作文教学时候，没有认真的了解学生内心发展的变化，还是沿用传统的教学方式来引导学生进行学习，这样的方式已经不能提升课堂的质量和水平，学生学习初中语文作文的兴趣没有被很好地激发出来，这样就直接导致学生学习质量和效率降低。教师在进行初中语文作文教学的时候，也没有按新课程改革的要求引导学生进行学习。
二、新课改下初中语文作文教学的方法和手段
（一）利用学生的亲身经验来进行初中语文作文教学
初中阶段的学生在寒暑假的时候，父母会带着学生出去旅游来开拓学生的视野、丰富学生的见识，教师可以利用这个情况来进行初中语文作文教学工作。比如在学习《学写游记》这一节课的时候，教师可以让学生回忆最近一次与父母出游的时的见闻和感悟，并以此为中心来写一篇游记。游记并不是学生到哪里游玩的流水账，它是一种让别人看了之后可以激发出也到当地旅游的欲望，所以游记的写作是很考验学生的能力和水平的。教师在引导学生进行游记写作的时候，可以让学生阅读一些优秀的游记文章，这样可以让学生了解游记写作的手法，这对于学生之后的写作学习可以奠定基础。
（二）教师为学生创设一定的情景来进行初中语文作文教学
教师在进行初中语文作文写作教学的时候，可以为学生创设一定的情景，这样的方式是为了可以最大限度地激发出学生写作的热情，可以在一个良好的氛围下进行写作学习。比如在学习《学习描写景物》这一节课的时候，教师可以组织学生到学校附近的公园进行观察，在观察的时候学生可以看到形形色色的景色，在众多的景色中总会有激发出学生灵感的素材。学生在进行初中语文作文写作的时候，经常面临的困难就是不知道从何写起，但是教师在组织对景色进行观察的时候，就可以很大程度降低学生“无从写起”的感觉。与此同时学生在观察景色的过程中，也可以不断地和同学、老师进行交流，将自己心中的想法表达出来，这对于学生来说是非常重要的，学生在这样氛围下可以更好地进行初中语文作文写作，进而为之后的写作打下一定的基础。
（三）教师为学生设置开放性的话题来进行初中语文作文教学
初中阶段的学生在思想是比较成熟的，在某些事情上已经具备自己的看法，教师可以根据学生的实际情况，为学生设置开放性的话题，来进行初中语文作文教学。比如在学习《学习缩写》这一节课的时候，教师在开展本节课教学之际，可以让学生提前准备一篇自己喜欢的文章，在下一次上课的时候，组织学生仔细阅读这一篇文章，同时将这篇文章进行缩写。缩写对于学生来说挑战性是非常大的，它不同于以往的作文写作是将自己脑海中的内容完全的写出来，缩写主要考验学生提炼语言的能力和水平， 同时也非常考验学生的思维能力。在缩写的时候学生会仔细斟酌， 应该保留哪个部分、应该舍弃哪个部分，这都可以提升学生在作文写作方面的能力和水平。
三、结语
综上所述，教师在进行初中语文作文教学工作的时候，一定要遵循新课程改革的要求，将学生放在学习的主体位置上，教师在整个教学过程中，仅仅起到了一个引导的作用。教师在开展初中语文作文教学工作时，一定要对学情进行深入的研究和分析， 根据学生的实际情况开展教学工作，这对于学生和教师来说都是非常重要的。教师在进行教学工作的时候，应当为学生提供一定的素材，以便激发出学生写作的动力，与此同时让学生掌握一定的写作技巧，这样在写作的时候，学生可以更加顺利地完成。
参考文献：
[1]谢淑怡 . 课本引领，关注生活——新课改理念下初中作文教学的一点体会 [J]. 散文百家（新语文活页），2021（03）：163- 164.
[2]徐双毓 . 新课改视域下初中语文随笔训练与作文教学新思路 [J]. 课外语文，2020（33）：132-133.
[3]陈梅 . 新课标背景下初中语文作文教学发展新路径探究 [J]. 散文百家（新语文活页），2019（12）：33.