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【摘 要】本文分析我国电商领域的就业岗位和技能要求，根据岗位群能力要求，确定适合贵港市职业教育中心中职生电子商务专业的就业方向，结合实际确定贵港市职业教育中心中职业生电子商务专业的培养方向。
【关键词】中职 电子商务专业 就业需求 培养方向
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）09B-0052-02
当前，我国电子商务正在快速发展，很多的外贸公司拓展海外市场已经慢慢通过电子商务平台来实现，多数中小企业已经陆陆续续步入电子商务队伍，结合传统经济模式与网络经济模式生产经营。由此可见，中小企业进入电子商务领域肯定急需专门的电子商务人才。但是，现有的电子商务人才并不能满足企业日益增长的电子商务人才的需求。据调查，未来5年，在中国有近1500多万家企业将尝试或运用电子商务平台，电子商务人才的需求量将达到300万以上。然而，我国培养的电子商务专业毕业生每年仅8万，远远跟不上市场的需求。著名机构艾瑞咨询预测：未来10年，我国在电子商务领域的人才缺口将达200多万。电子商务人才的严重不足已经成为阻碍企业电子商务应用和发展的重要因素。
一、我国电商领域的就业岗位和技能要求分析
中国电子商务研究中心通过对230多家企业的调查，收集参考3000多份相关电子商务岗位招聘信息，发布《中国电子商务人才需求现状调研报告》，统计出50个电子商务领域岗位群，表1是截取部分电子商务岗位群的分析表。
从表1各类型人才技能要求来看，显然商务型人才在传统商业活动中有一定的雏形，要求其掌握互联网下电子商务平台的基本操作，并能适当地懂得管理和营销，成为网络虚拟市场的使用者和服务者。
技术型岗位对人才专业要求很强，要求具有扎实的计算机根底，设计出来的系统既要符合企业的管理和业务服务，又要符合客户需求，因而这类电子商务人才将成为特色所在。
综合型岗位对人才的需求，从学校直接培养难以达到企业的需求标准，主要是靠市场的磨炼积累经验。
二、根据岗位群能力要求，确定适合贵港市职业教育中心电子商务专业学生的就业方向
从以上岗位群分析，电子商务行业正在快速发展，对传统行业造成很大的影响，形成了很大的人才需求量，基本归为信息收集分析类、商务管理类、科研教育类、专业技术类。根据企业对电子商务从业人员技能需求，以及学生自身的文化水平特点来看，中、高等院校对人才的培养应有明确的定位。就中职来说，很多中职学校开设电子商务专业，建设的方向并不适应行业的发展，培养出来的人才不能满足于市场的需求。如何才能使电子商务教学与就业更紧密结合；如何根据中职生能力明确他们的职业定位，以及如何修整电子商务专业课程设置与更新教育教学理念，使培养的学生真正拥有一技之长，符合企业的用人需求，应该引起社会广泛关注。
从上述表格中职业岗位分析，以及企业对中职生就业能力需求性质来看，商务型列为中职生岗位群，而从事技术岗位需求不占主导地位。因为对于中职学生而言，由于学识薄弱，技术类的学习变得很困难，是一直以来的弱项。目前，中职类电子商务人才的需求对于企业来说缺口开始逐渐增大，然而很多中职学校面对这一缺口，却并不能清晰地确定其培养的电子商务人才将来的就业方向。根据上述分析，贵港市职业教育中心电子商务专业所适应的职业岗位及职业岗位群如图1所示。
三、结合实际，确定贵港市职业教育中心电子商务专业学生的培养方向
中职学生普遍文化基础比较差，缺乏自信心，学习不积极主动，对自己的未来没有清晰的职业定位。新生入校后对自己所学专业并不了解，对就业方向和企业用人标准及要求是什么等也不清楚。因此，学校不仅要严格按照电子商务岗位具体要求培养学生技能，还需加强培养学生的职业素养，使之成为一个合格的企业人。
第一，加强新生入学教育，安排一定课时做讲座，转变学生的观念，让他们明白读中职不是最后的选择，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强其自信心，变被动学习为主动学习。教育期间尽可能捕捉他们身上的闪光点，不断挖掘其各种潜能。
第二，彻底改变传统的课程设置模式。目前很多中职学校所开设课程基本依托大学教育模式，即“公共基础课—专业基础课—专业课”，理论课过多，大多数集中在第一学期开设，严重降低学生的学习热情。如要充分发挥“以就业为导向”的职业教育特性，则应该做好课程内容与企业岗位需求相结合，大胆删减、补充教材及课程内容，在强调动手能力的同时，辅以理论学习。
第三，实践性教育与课堂教育相结合。单一的课堂教学形式已经不能很好地适应现代社会对劳动者需求的变化，学校可以尝试在校内构建电子商务专业的各种模拟实践平台，比如，通过建立营销实验课堂、ERP实验课堂等。这种教学方式是通过营造企业具体的经营管理场景，依托校内实验中心进行的教学工作，使学生在这种亲身体验的教学过程中充分发挥主观能动性，综合运用基本理论和方法，进行创造性的实践活动，从不同的侧面发展和完善学生的各种职业素质。
第四，重商务应用，轻技术应用。根据中职生的文化基础特点，电子商务专业的落脚点应是商务，根据企业对商务型岗位的能力需求不断地调整和有所侧重，然而现阶段，学校可以重点培养学生商务运营和推广的能力，弥补在技术上的薄弱，增加社会竞争力。
第五，积极开展电子商务技能大赛。校内设立活动月，积极开展校内技能比赛；校外引导学生参加市级、省级电子商务竞赛，比一比，学习氛围更加浓厚。利用电子商务特性，开展真实课堂，利用本地资源，引导学生实习，真实投入网上贸易；引导学生帮助本地企业做营销策划，彻底改变传统的理论教学模式，让学生尽可能多地参加这样真实的营销项目，积累经验，提高就业能力。
【参考文献】
[1]马继刚.谈新就业形势下的职业院校电子商务专业建设[J].电子商务，2007（1）
[2]杨风召，程超.电子商务人才定位一培养模式的思考[J].南京财经大学学报，2003（3）
[3]薛万欣，李平，李英侠.电子商务的发展与人才培养[J].电子商务世界，2003（9）
【作者简介】滕香琴，女，贵港市职业教育中心电子商务专业教师。
（责编 刘 影）
【关键词】中职 电子商务专业 就业需求 培养方向
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）09B-0052-02
当前，我国电子商务正在快速发展，很多的外贸公司拓展海外市场已经慢慢通过电子商务平台来实现，多数中小企业已经陆陆续续步入电子商务队伍，结合传统经济模式与网络经济模式生产经营。由此可见，中小企业进入电子商务领域肯定急需专门的电子商务人才。但是，现有的电子商务人才并不能满足企业日益增长的电子商务人才的需求。据调查，未来5年，在中国有近1500多万家企业将尝试或运用电子商务平台，电子商务人才的需求量将达到300万以上。然而，我国培养的电子商务专业毕业生每年仅8万，远远跟不上市场的需求。著名机构艾瑞咨询预测：未来10年，我国在电子商务领域的人才缺口将达200多万。电子商务人才的严重不足已经成为阻碍企业电子商务应用和发展的重要因素。
一、我国电商领域的就业岗位和技能要求分析
中国电子商务研究中心通过对230多家企业的调查，收集参考3000多份相关电子商务岗位招聘信息，发布《中国电子商务人才需求现状调研报告》，统计出50个电子商务领域岗位群，表1是截取部分电子商务岗位群的分析表。
从表1各类型人才技能要求来看，显然商务型人才在传统商业活动中有一定的雏形，要求其掌握互联网下电子商务平台的基本操作，并能适当地懂得管理和营销，成为网络虚拟市场的使用者和服务者。
技术型岗位对人才专业要求很强，要求具有扎实的计算机根底，设计出来的系统既要符合企业的管理和业务服务，又要符合客户需求，因而这类电子商务人才将成为特色所在。
综合型岗位对人才的需求，从学校直接培养难以达到企业的需求标准，主要是靠市场的磨炼积累经验。
二、根据岗位群能力要求，确定适合贵港市职业教育中心电子商务专业学生的就业方向
从以上岗位群分析，电子商务行业正在快速发展，对传统行业造成很大的影响，形成了很大的人才需求量，基本归为信息收集分析类、商务管理类、科研教育类、专业技术类。根据企业对电子商务从业人员技能需求，以及学生自身的文化水平特点来看，中、高等院校对人才的培养应有明确的定位。就中职来说，很多中职学校开设电子商务专业，建设的方向并不适应行业的发展，培养出来的人才不能满足于市场的需求。如何才能使电子商务教学与就业更紧密结合；如何根据中职生能力明确他们的职业定位，以及如何修整电子商务专业课程设置与更新教育教学理念，使培养的学生真正拥有一技之长，符合企业的用人需求，应该引起社会广泛关注。
从上述表格中职业岗位分析，以及企业对中职生就业能力需求性质来看，商务型列为中职生岗位群，而从事技术岗位需求不占主导地位。因为对于中职学生而言，由于学识薄弱，技术类的学习变得很困难，是一直以来的弱项。目前，中职类电子商务人才的需求对于企业来说缺口开始逐渐增大，然而很多中职学校面对这一缺口，却并不能清晰地确定其培养的电子商务人才将来的就业方向。根据上述分析，贵港市职业教育中心电子商务专业所适应的职业岗位及职业岗位群如图1所示。
三、结合实际，确定贵港市职业教育中心电子商务专业学生的培养方向
中职学生普遍文化基础比较差，缺乏自信心，学习不积极主动，对自己的未来没有清晰的职业定位。新生入校后对自己所学专业并不了解，对就业方向和企业用人标准及要求是什么等也不清楚。因此，学校不仅要严格按照电子商务岗位具体要求培养学生技能，还需加强培养学生的职业素养，使之成为一个合格的企业人。
第一，加强新生入学教育，安排一定课时做讲座，转变学生的观念，让他们明白读中职不是最后的选择，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强其自信心，变被动学习为主动学习。教育期间尽可能捕捉他们身上的闪光点，不断挖掘其各种潜能。
第二，彻底改变传统的课程设置模式。目前很多中职学校所开设课程基本依托大学教育模式，即“公共基础课—专业基础课—专业课”，理论课过多，大多数集中在第一学期开设，严重降低学生的学习热情。如要充分发挥“以就业为导向”的职业教育特性，则应该做好课程内容与企业岗位需求相结合，大胆删减、补充教材及课程内容，在强调动手能力的同时，辅以理论学习。
第三，实践性教育与课堂教育相结合。单一的课堂教学形式已经不能很好地适应现代社会对劳动者需求的变化，学校可以尝试在校内构建电子商务专业的各种模拟实践平台，比如，通过建立营销实验课堂、ERP实验课堂等。这种教学方式是通过营造企业具体的经营管理场景，依托校内实验中心进行的教学工作，使学生在这种亲身体验的教学过程中充分发挥主观能动性，综合运用基本理论和方法，进行创造性的实践活动，从不同的侧面发展和完善学生的各种职业素质。
第四，重商务应用，轻技术应用。根据中职生的文化基础特点，电子商务专业的落脚点应是商务，根据企业对商务型岗位的能力需求不断地调整和有所侧重，然而现阶段，学校可以重点培养学生商务运营和推广的能力，弥补在技术上的薄弱，增加社会竞争力。
第五，积极开展电子商务技能大赛。校内设立活动月，积极开展校内技能比赛；校外引导学生参加市级、省级电子商务竞赛，比一比，学习氛围更加浓厚。利用电子商务特性，开展真实课堂，利用本地资源，引导学生实习，真实投入网上贸易；引导学生帮助本地企业做营销策划，彻底改变传统的理论教学模式，让学生尽可能多地参加这样真实的营销项目，积累经验，提高就业能力。
【参考文献】
[1]马继刚.谈新就业形势下的职业院校电子商务专业建设[J].电子商务，2007（1）
[2]杨风召，程超.电子商务人才定位一培养模式的思考[J].南京财经大学学报，2003（3）
[3]薛万欣，李平，李英侠.电子商务的发展与人才培养[J].电子商务世界，2003（9）
【作者简介】滕香琴，女，贵港市职业教育中心电子商务专业教师。
（责编 刘 影）