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[摘要]本文探讨在英语课堂教学中运用例句的方法，并简要论述例句对课堂教学所产生的作用。
浅析例句在英语课堂教学中的有效运用
【摘 要】
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[摘要]本文探讨在英语课堂教学中运用例句的方法，并简要论述例句对课堂教学所产生的作用。
【出 处】
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外语学法教法研究
【发表日期】
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2012年1期
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兴趣是一切行动的动力。兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某个对象感兴趣，就乐于接触它，并力求认识它，了解它。同样，当学生对某门课产生了兴趣，他们在学习过程中的思维、记忆、注意力等各种学习因素就能充分调动起来，形成一种最佳的学习状态，而在这种最佳的心理状态下学习，就能取得事半功倍的成效。因此，让学生学好英语，兴趣是关键。正如托尔斯泰所说：成功的教学不是强制，而是激发学生
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《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。课程标准指导下的课堂教学方式发生了深刻的变化，课外作业作为教学流程的一个重要环节，如果再沿袭传统的“一背”、“二抄”、“三练习”显然有悖于新课程理念。 因此，教师在教学中要精心设计教学环节，让学生在愉快中获得知识。但是课堂45分钟的学习毕竟很有限，如果
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数字话题教学是小学英语教学的一大难点，学生按照顺序读数不觉得难，但是打破顺序就难了，而要他们写下来就更难了。如何使学生学得轻松有效，笔者进行了如下尝试： （一）借歌曲学数字 把教学难点融于节奏感强的英语儿童歌曲之中，使学生产生持久的学习兴趣，主动去获取知识，体验成功的喜悦。如在教数字1到10时，我利用一首英文数字歌“Ten Little Indian Boys”，在教数字之前，先教这首歌，一放
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英语新课程的颁布标志着我国英语教学迎来了一个新的里程碑，对广大英语教师来说，这次课改是更新理念的好时机，而课堂教学是培养创新精神和实践能力、实施素质教育、提高学生全面素质的主阵地。本人结合多年的英语教学实践与近年来在教学中所作的积极探究，谈谈个人的几点看法。 一、提倡“以学生为主”的课堂教学结构。 “以人为本”的新课程教学理念，就是要把学生看成是学习的主体、认识的主体、发展的主体。以学生为主
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作为一名高校英语老师，常有熟悉的中学生家长咨询如何培养和提高孩子的英语写作能力。结合自己长年从事该方面的辅导工作，谈一谈个人体会，希望对其有所帮助。 中学英语教学大纲要求对学生进行听、说、读写的基本训练，培养学生不仅在口头上而且还要在书面上初步运用英语的能力。英语的听、说、读、写四者的关系是密切相连，互相渗透的关系。生理学家和心理学家研究表明，听和读是领会和理解别人表达的思想，是从外部言语到内部
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为了使自己能跟上形势发展的步伐，在试用新教材的过程中，人们努力将交际能力的训练贯穿于整个教学过程，也对提高学生外语记忆的效率作了一些探索。 我们要向效率要时间，而不是用时间补效率。只有这样，才能既减轻学生负担，又提高教学质量。这是我们英语教师必须认真研究的课题。 以新奇的方式呈现新知识，深化感知印象 要提高学生外语记忆的效率，就要使教学活动更加符合心理学规律。心理实验证明：人最初感知印象的深
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摘要：本文作者认为小学四年级英语测试与评估应测学生实际运用英语进行交际的能力，将测试与评估分为三个步骤，即：定目标、定内容、定方法。认为教师要客观、公正地让学生测试，又要客观、公正地进行评估。作者认为四年级英语的测试与评估可分为听力理解和口头表达这两部分，并就如何操作提供了要求。作者认为教师应根据实际情况选择使用测试与评估的要求。最后作者指出，扫尾工作也是测试与评估工作的组成部分之一，教师也应做好
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摘要：英语写作能力是学生英语语言五大技能(听、说、读、写、译)的一个重要方面，因此，培养学生具有较强的英语写作能力是英语课教学的重要任务之一。而写作目前仍然是英语教学中的薄弱环节，所以，在教学中不断地总结经验，分析学生英语写作中常犯的错误，及时改进教学方法，以便于提高英语写作课教学质量，是英语写作课教学的重要任务。 普通高等专科院校学生的英语写作基本包括技巧写作和应用文写作两部分。前者主要是教会
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众所周知，英语高考试卷“阅读理解”部分要求考生能够读懂比较熟悉的日常生活话题方面的简短文字材料，例如：公告、说明、广告、以及书刊杂志中一般性话题的短文材料。考查内容主要为：①理解主旨要义；②理解文中具体信息；③根据上下文推测生词的词义；④作出简单判断和推理；⑤理解文章的基本结构；⑥理解作者意图和态度。 但近几年来，NMET和各省自主命题考试中的“阅读理解”部分信息量大，对阅读速度保持了较高的要求
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