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摘要：良好的品德一直是我国中华五千年知识文明当中的重要思想和基本要求，自古以来无数的思想家、道德家都在以自身来诠释品德的意义和重要性，并随着历史的演变发展成为了较为成熟的教育理念。那么以当前对德育的理解来看，其主要是通过有目的、有计划的教育方式来开展品质、思想、道德等方面的活动，有意识地影响学生的认知和行为，简单来说就是教师有目的的培养学生品德的过程。尤其是在当前学生品德培养的重要时期，我国教育事业要求从学生小学阶段就开始在各个教学科目中实行有计划的德育教学，其中体育教学对学生的德育教育更加要注重教学思想的转变和教学模式的创新。
关键词：德育教育;小学体育;融入策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-388
在我国现代教育的不断改革之下，从以往只重视学生知识学习和学习成绩的教学目标转变为促进学生德智体美劳综合素质全面发展型教育模式。其中德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律以及心理健康的教育，是我国现代教学理念的重要组成部分。因此在教学过程中我们需要将多个学科进行相互关联，彼此辅助，以保证教学过程有明确的导向、充足的动力以及准确的保证，因此在小学体育教学与德育教学相融合的过程中，教师不但需要转变教学观念、创新教学手法，更要明确教学的目标，让小学体育教学实现更高的教学价值。因此本文就针对德育教育融入小学体育教学的模式策略进行简要分析，希望能够为当前小学体育中开展德育教育提供一些帮助。
一、德育教学的重要性
德育教育是我国现代教学目标中重要的组成部分，代表着教育事业发展和社会文明进步的灵魂，它注重于对学生思想品德和人格素养的建立与培养，通过贯穿德智体美教育的多个方面，帮助学生健康成长，由此可见德育肩负着提高全民族思想道德素质的重要使命，更是造就未来合格公民的重要起点。
二、德育教育融入小学体育教学的策略研究
（一）扩展性学习，引导学生了解民族文化，培养民族精神
在传统的小学体育教学当中，由于教师们将体育的教学方式和体育的综合性看得过于窄小，同时由于教师认为孩子的年龄较小，所以不断简化体育教学过程，导致体育主要的教学模式就是带领孩子玩耍，没有实质性的教学内容，更不要说融入德育教育。因此在现代教学要求之下，教师要教学过程中充实教学内容，让学生在运动的过程中同时得到德育的培养。
例如在小学体育当中，球类运动是较为常见的教学内容之一，其中足球在我国是具有较长历史的体育项目，因此教师在开展足球教学之前可以先以讲故事的方式带领学生了解足球在我国的历史，（如：小朋友们，足球是我们大家都喜爱的运动，但是大家知道足球的由来吗？其实足球运动，最早的起源在中国。在春秋战国时期，就出现了“”"或“"塌……）通过对历史的解读帮助学生了解民族文化，进而培养学生的民族精神。
（二）多样化教学，培养学生公平公正意识
体育是一门综合性学科，包含了丰富多样的体育形式，因此教师在教学过程中不能因为学生年龄较小而简化体育教学内容，而是要在学生年龄的基础上创建符合学生需求的多样化教学模式，通过多种多样的教学活动来渗透德育教育。
例如从当前的体育发展来看，体育不光是锻炼身体、提高身体素质，更是在这一基础上发展成为了正规的体育竞技项目，因此教师可以在体育教学过程中运用体育竞技比赛来提高学生的学习兴趣，同时在这一过程中培养学生公平公正的意识。
例如在体育教学过程中，教师可以组织学生开展一次小型体育运动会，将拔河、赛跑、踢毽子等多种体育项目以竞技的方式融入其中，让学生分别以个人和小组的形式来参与竞技，由教师来做裁判，针对不同的竞技项目来制定相应的比赛规定。当学生完成了所有的比赛项目之后，教师来引导学生做赛后总结，思考比赛中有哪些部分可以做得更好，如何才能获得比赛胜利。同时引导学生思考如果教师在比赛过程中有意识地偏向某个学生或小组，那么会对比赛结果和比赛成员造成什么样的影响，让学生在感同身受的思维意识中学会换位思考，进而了解公平公正的重要性，培养其公平公正的思想意识。
（三）培养体育精神，帮助学生建立良好的心理品质和健全的人格
在现代体育当中可以发现，体育不光是一种运动、一种竞技更是精神文化的象征，同时也是理想、信念等多种精神意识的灵魂标志，其代表着体育的整体面貌、特色和精神力量。因此在教学过程中教师不光要带领学生进行体育运动更加要注重体育精神的培养，例如运用多媒体教学、网络信息技术来带领学生观看表达體育精神的视频动画，也可以以实际案例为基础讲解体育健将在运动和比赛中所发生的感人事迹，通过大量直观的教学案例让学生明白坚韧不拔、不畏挫折的真正意义和重要性，帮助学生建立良好的心理品质和健全的人格。
结束语
综上所述，可以清晰地看出我国当前教育的明确指向，因此不论是哪个学科都应以德育教育作为教学的基本需求。而体育作为学生身体发展的重要学科，更加需要教师在全新教学理念的支撑下创建有计划有目的的教学活动，让德育教育更好地融入到小学体育教学当中。
参考文献
[1]张玉芳.如何在小学体育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020，（18）：151-152.
[2]颜博.小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].当代体育科技，2020，10（17）：155-157，160.
关键词：德育教育;小学体育;融入策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-388
在我国现代教育的不断改革之下，从以往只重视学生知识学习和学习成绩的教学目标转变为促进学生德智体美劳综合素质全面发展型教育模式。其中德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律以及心理健康的教育，是我国现代教学理念的重要组成部分。因此在教学过程中我们需要将多个学科进行相互关联，彼此辅助，以保证教学过程有明确的导向、充足的动力以及准确的保证，因此在小学体育教学与德育教学相融合的过程中，教师不但需要转变教学观念、创新教学手法，更要明确教学的目标，让小学体育教学实现更高的教学价值。因此本文就针对德育教育融入小学体育教学的模式策略进行简要分析，希望能够为当前小学体育中开展德育教育提供一些帮助。
一、德育教学的重要性
德育教育是我国现代教学目标中重要的组成部分，代表着教育事业发展和社会文明进步的灵魂，它注重于对学生思想品德和人格素养的建立与培养，通过贯穿德智体美教育的多个方面，帮助学生健康成长，由此可见德育肩负着提高全民族思想道德素质的重要使命，更是造就未来合格公民的重要起点。
二、德育教育融入小学体育教学的策略研究
（一）扩展性学习，引导学生了解民族文化，培养民族精神
在传统的小学体育教学当中，由于教师们将体育的教学方式和体育的综合性看得过于窄小，同时由于教师认为孩子的年龄较小，所以不断简化体育教学过程，导致体育主要的教学模式就是带领孩子玩耍，没有实质性的教学内容，更不要说融入德育教育。因此在现代教学要求之下，教师要教学过程中充实教学内容，让学生在运动的过程中同时得到德育的培养。
例如在小学体育当中，球类运动是较为常见的教学内容之一，其中足球在我国是具有较长历史的体育项目，因此教师在开展足球教学之前可以先以讲故事的方式带领学生了解足球在我国的历史，（如：小朋友们，足球是我们大家都喜爱的运动，但是大家知道足球的由来吗？其实足球运动，最早的起源在中国。在春秋战国时期，就出现了“”"或“"塌……）通过对历史的解读帮助学生了解民族文化，进而培养学生的民族精神。
（二）多样化教学，培养学生公平公正意识
体育是一门综合性学科，包含了丰富多样的体育形式，因此教师在教学过程中不能因为学生年龄较小而简化体育教学内容，而是要在学生年龄的基础上创建符合学生需求的多样化教学模式，通过多种多样的教学活动来渗透德育教育。
例如从当前的体育发展来看，体育不光是锻炼身体、提高身体素质，更是在这一基础上发展成为了正规的体育竞技项目，因此教师可以在体育教学过程中运用体育竞技比赛来提高学生的学习兴趣，同时在这一过程中培养学生公平公正的意识。
例如在体育教学过程中，教师可以组织学生开展一次小型体育运动会，将拔河、赛跑、踢毽子等多种体育项目以竞技的方式融入其中，让学生分别以个人和小组的形式来参与竞技，由教师来做裁判，针对不同的竞技项目来制定相应的比赛规定。当学生完成了所有的比赛项目之后，教师来引导学生做赛后总结，思考比赛中有哪些部分可以做得更好，如何才能获得比赛胜利。同时引导学生思考如果教师在比赛过程中有意识地偏向某个学生或小组，那么会对比赛结果和比赛成员造成什么样的影响，让学生在感同身受的思维意识中学会换位思考，进而了解公平公正的重要性，培养其公平公正的思想意识。
（三）培养体育精神，帮助学生建立良好的心理品质和健全的人格
在现代体育当中可以发现，体育不光是一种运动、一种竞技更是精神文化的象征，同时也是理想、信念等多种精神意识的灵魂标志，其代表着体育的整体面貌、特色和精神力量。因此在教学过程中教师不光要带领学生进行体育运动更加要注重体育精神的培养，例如运用多媒体教学、网络信息技术来带领学生观看表达體育精神的视频动画，也可以以实际案例为基础讲解体育健将在运动和比赛中所发生的感人事迹，通过大量直观的教学案例让学生明白坚韧不拔、不畏挫折的真正意义和重要性，帮助学生建立良好的心理品质和健全的人格。
结束语
综上所述，可以清晰地看出我国当前教育的明确指向，因此不论是哪个学科都应以德育教育作为教学的基本需求。而体育作为学生身体发展的重要学科，更加需要教师在全新教学理念的支撑下创建有计划有目的的教学活动，让德育教育更好地融入到小学体育教学当中。
参考文献
[1]张玉芳.如何在小学体育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020，（18）：151-152.
[2]颜博.小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].当代体育科技，2020，10（17）：155-157，160.