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一、说教材
《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。本节课内容比较多、容量大。教学重点是树立正确的就业择业观，教学难点是依法维护劳动者合法权益。从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。
二、说课教学设计
1.整合教材资源，重新梳理知识体系
“新时代的劳动者”教材分两目：劳动和就业、依法维护劳动者权益。根据学情和个人教学特点整合为三部分：劳动光荣、就业（就业的意义、就业的形势、解决就业问题的措施）、依法维权（为什么要维权，有哪些权利，如何维权）。同时，整合第二单元的综合探究《做好就业和自主创业的准备》中的自主创业，进一步拓展知识。
2.注重开发时政资源
课前让学生查找近年来国家为解决就业问题实行了哪些政策？提高学生的政治敏锐性和时政意识。课堂练习材料的选择上引用时政背景。引导学生关注社会，关心国家大事。
3.树立以学生为本的教育理念，营造和谐课堂
平等是灵魂，互动是生命，生成是归宿。和学生进行平等对话，互动交流。在交流中达成共识。使“活动内容化，内容活动化”，采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，培养学生的合作意识和探究意识。通过讨论法提高小组合作的参与度，通过“问题情境”的创设为问题的生成和解决创造平台。
三、说课教学过程
总流程：情境引入——情境分析——情境回归。
第一环节：走进新课
课前播放歌曲：《我的未来不是梦》，激起学生对未来的美好向往。通过展示趣味画面图片QQ农场，激发学生学习兴趣。然后引导学生从网络回到现实，要创造真正的财富就要辛勤劳动，引出课题。
第二环节：推进新课
教学内容共三部分：
第一部分：劳动光荣。通过创设情境，让学生发现，寻找生活中不同的劳动者，展示画面图片，培养学生劳动光荣的观念。（略讲）
第二部分：就业。包括意义、形势、措施三个方面。
1.意义：重在引导学生分析，得出结论。
2.形势:通过画面图和经济图表创设情境引导学生分析就业形势的特点并进一步探究就业难的原因。
3.措施：先引导学生从行为主体分析，在学生回答的基础上教师进行总结。
从国家的角度分根本途径发展经济和具体措施积极政策两个方面。第一方面在学生回答的基础上，教师进一步解释拓展，强调发展经济的重要性。第二方面关于积极的就业政策教材内容单薄，所以课前让学生查找近年来国家的有关政策，同时也有利于培养学生搜集有效信息的能力，和关注社会、关注时政、关心国家的意识。从而更加有利于学生辩证地分析我国的就业问题。从个人的角度分正确的就业观念和技能素质两个方面。这是本节课的教学重点。
第一部分正确的就业观念设计学生活动，组织合作探究：让学生分组讨论不同的就业观，在充分讨论的基础上，让学生向老师汇报讨论结果，针对学生的发言，教师进行评价，纠正学生在就业问题上的认识误区。从而树立学生正确的就业观。（通过生生互动，师生互动营造民主平等和谐的课堂气氛，同时学生在合作探究的过程中，提高了学生合作学习的能力和对知识的探究能力。）
第二部分劳动者的知识技能和素质，教材中没有明确的知识点，但它既是非常现实的问题也是劳动者如何就业考题答案中必有的一个答题要点。通过典型材料创设问题情境，让学生探究：市场经济对人才的要求？从关键词中得出结论（知识、技能素质）然后展示大学生擦鞋匠罗福欢的图片，在教师的讲述中进一步激发学生努力走自主创业之路。
第三部分：维权（为什么、是什么、怎么样？）
这部分的重点在如何维权，通过对典型案例“小李的烦恼”的探究，既掌握了维权的相关知识，又提高了学生的解题能力。（案例选取典型）
第三环节：总结新课
1.依照板书强调知识要点和知识重点，用红色字体引起学生对重点知识的重视。
（板书设计简洁、明了，结构布局合理）
2.知能提升：用课件展示“新”的两个维度，深化提升学生对新型劳动者权利和义务相统一的认识。（实现学生知识和认识的升华）
第四环节：巩固新课
练题的选择体现出时政性，现实性，同时还要注重对重点知识以及学生易错点知识的检测。
第五环节：拓展新课
调查榆林市的就业现状，写职业规划。培养学生立足实践，展望未来，关注家乡发展，热爱家乡的思想情感。
播放励志歌曲《我相信》，课件展示歌词，在优美的音乐中结束新课……
《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。本节课内容比较多、容量大。教学重点是树立正确的就业择业观，教学难点是依法维护劳动者合法权益。从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。
二、说课教学设计
1.整合教材资源，重新梳理知识体系
“新时代的劳动者”教材分两目：劳动和就业、依法维护劳动者权益。根据学情和个人教学特点整合为三部分：劳动光荣、就业（就业的意义、就业的形势、解决就业问题的措施）、依法维权（为什么要维权，有哪些权利，如何维权）。同时，整合第二单元的综合探究《做好就业和自主创业的准备》中的自主创业，进一步拓展知识。
2.注重开发时政资源
课前让学生查找近年来国家为解决就业问题实行了哪些政策？提高学生的政治敏锐性和时政意识。课堂练习材料的选择上引用时政背景。引导学生关注社会，关心国家大事。
3.树立以学生为本的教育理念，营造和谐课堂
平等是灵魂，互动是生命，生成是归宿。和学生进行平等对话，互动交流。在交流中达成共识。使“活动内容化，内容活动化”，采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，培养学生的合作意识和探究意识。通过讨论法提高小组合作的参与度，通过“问题情境”的创设为问题的生成和解决创造平台。
三、说课教学过程
总流程：情境引入——情境分析——情境回归。
第一环节：走进新课
课前播放歌曲：《我的未来不是梦》，激起学生对未来的美好向往。通过展示趣味画面图片QQ农场，激发学生学习兴趣。然后引导学生从网络回到现实，要创造真正的财富就要辛勤劳动，引出课题。
第二环节：推进新课
教学内容共三部分：
第一部分：劳动光荣。通过创设情境，让学生发现，寻找生活中不同的劳动者，展示画面图片，培养学生劳动光荣的观念。（略讲）
第二部分：就业。包括意义、形势、措施三个方面。
1.意义：重在引导学生分析，得出结论。
2.形势:通过画面图和经济图表创设情境引导学生分析就业形势的特点并进一步探究就业难的原因。
3.措施：先引导学生从行为主体分析，在学生回答的基础上教师进行总结。
从国家的角度分根本途径发展经济和具体措施积极政策两个方面。第一方面在学生回答的基础上，教师进一步解释拓展，强调发展经济的重要性。第二方面关于积极的就业政策教材内容单薄，所以课前让学生查找近年来国家的有关政策，同时也有利于培养学生搜集有效信息的能力，和关注社会、关注时政、关心国家的意识。从而更加有利于学生辩证地分析我国的就业问题。从个人的角度分正确的就业观念和技能素质两个方面。这是本节课的教学重点。
第一部分正确的就业观念设计学生活动，组织合作探究：让学生分组讨论不同的就业观，在充分讨论的基础上，让学生向老师汇报讨论结果，针对学生的发言，教师进行评价，纠正学生在就业问题上的认识误区。从而树立学生正确的就业观。（通过生生互动，师生互动营造民主平等和谐的课堂气氛，同时学生在合作探究的过程中，提高了学生合作学习的能力和对知识的探究能力。）
第二部分劳动者的知识技能和素质，教材中没有明确的知识点，但它既是非常现实的问题也是劳动者如何就业考题答案中必有的一个答题要点。通过典型材料创设问题情境，让学生探究：市场经济对人才的要求？从关键词中得出结论（知识、技能素质）然后展示大学生擦鞋匠罗福欢的图片，在教师的讲述中进一步激发学生努力走自主创业之路。
第三部分：维权（为什么、是什么、怎么样？）
这部分的重点在如何维权，通过对典型案例“小李的烦恼”的探究，既掌握了维权的相关知识，又提高了学生的解题能力。（案例选取典型）
第三环节：总结新课
1.依照板书强调知识要点和知识重点，用红色字体引起学生对重点知识的重视。
（板书设计简洁、明了，结构布局合理）
2.知能提升：用课件展示“新”的两个维度，深化提升学生对新型劳动者权利和义务相统一的认识。（实现学生知识和认识的升华）
第四环节：巩固新课
练题的选择体现出时政性，现实性，同时还要注重对重点知识以及学生易错点知识的检测。
第五环节：拓展新课
调查榆林市的就业现状，写职业规划。培养学生立足实践，展望未来，关注家乡发展，热爱家乡的思想情感。
播放励志歌曲《我相信》，课件展示歌词，在优美的音乐中结束新课……