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摘要：结合初中体育训练现状而言，初中生严重缺乏训练兴趣，体育教师应将更多的精力放在如何培养学生的训练兴趣上，而并非一味的追求训练成绩。现阶段，多数学生无法对体育训练提起兴趣与激情，因此导致参与的积极性与热情度大幅下降，最终致使学生的综合素质降低。基于此，本篇文章对如何激发农村体育课堂中学生兴趣进行研究，以供相关人士参考。
关键词：农村体育课堂;学生兴趣;激发策略
引言
从现实角度来看，初中生正是爱玩好动的年纪，本身应该十分期待体育活动，但是事实却并非如此。造成这一现状的基本原因便是初中体育教学的“应试化”指导行为，以及单一枯燥的运动锻炼活动直接影响了初中生的运动心态，很容易让学生产生疲惫感、乏味感，无法有效保护学生的积极运动心态，也因此影响了学生的自主运动行为，难以让学生形成终身运动意识。对此，初中体育教师则要积极培养学生的运动兴趣，尽量让学生喜欢上运动，使其能够及时养成良好的运动习惯，真正让学生受益。
一、营造氛围激发兴趣，调动学生参与热情
教师可以根据初中生的特性和实际情况去给学生们安排合理的体育课堂教学内容，让学生们能够体验到成为课堂主人翁的感受。不仅如此，教师还需要重视和学生们在课堂上的互动，经常和学生们进行沟通，尊重学生们给教师提出来的意见和学习上的看法，只有这样，才可以增强学生们参与体育课堂的积极性。教师通过自己的观察能够发现，幽默风趣的教学方式能够更好地营造起积极的体育课堂氛围，从而和学生们打成一片，顺利开展体育锻炼运动的活动，让学生们有秩序地体育运动。而过于严肃的体育教学课堂，会让学生们感受到课堂学习的压力，长此以往，学生们就会逐渐丧失对体育课的学习兴趣。所以，教师在指导学生们进行体育锻炼动作学习的时候，要多鼓励学生，促进他们建立学习的自信心，才可以更好地让他们保持对体育这门学科的热情。
二、依托游戏设置教学情境
初中生本身活泼好动且充满好奇心，因此教师在教学过程中要充分利用学生的特征展开情境构建，确保学生能够积极主动地融入情境。游戏就是初中生最喜欢的活动之一，将游戏带入体育课堂能够有效提升学生的运动兴趣，有效发挥学生的创造力和主动性。教师在教学情境设置时可以根据学生的喜好选择他们都非常熟悉的游戏，另外也可以结合具体体育项目设置趣味游戏。教师并不能够保证所有学生都喜欢这些游戏，这就需要教师兼顾大多数学生并做好动员工作，使得学生能够最大限度地融入其中，同时通过奖惩制度的引入进一步激发学生兴趣。
三、发挥榜样作用
在初中阶段，除了其他同学外，教师是学生接触最多的群体，同时因教师为成年人，在学生中具有威信，因此其一言一行均会对初中生造成很大影响，其是学生的榜样。因此教师要转变自身的角色，树立以人为本的教学理念，加大与学生沟通交流的频率，使学生产生信赖感，进而激发其学习体育的兴趣。以跨栏跑为例，这项课程的难度较高，且容易受伤，所以体育教师要发挥自身的榜样作用，耐心指导学生的动作姿势，纠正其存在的错误，为培养学生的兴趣夯实基础。
四、创设公平、竞争的体育学习氛围
受到性格、身体条件、家庭原因等因素的影响，部分学生对体育运动缺乏浓厚的学习兴趣。在这种情况下，如果初中体育教师将自主决定权交给学生，那么部分学生就会产生放弃体育运动的想法。为此初中体育教师要加强课堂管理工作，积极为学生创设公平、竞争、良好的体育学习氛围，鼓励每一位学生积极参与到自己倾向的体育运动中，让学生在体育运动中真正享受到乐趣，感受到集体带来温暖，体会同学之间宝贵的友情。
五、丰富教学内容
教师要对教学内容进行丰富，保证其多样性，进而吸引学生的兴趣，可根据学生性格特点开展多样化教学活动，以最常见的游戏化教学为例进行说明，游戏符合初中生的天性，更容易被初中生接受，教师可根据教学内容为学生制定游戏，教师充当裁判和引导者的身份组织游戏活动，如撕名牌、粘蛋糕、三人四足等，通过这种游戏方式开展教学能够显著激发学生的兴趣，同时能够培养学生的竞争意识与团队合作精神，可谓一举多得。
六、完善和优化体育教学方法
完善和优化体育教学方法将会有效增强体育教学效果，使学生对体育运动产生浓厚兴趣。首先，初中体育教师要合理应用诸多趣味性较强的教学方法，让学生在提前设置好的学习情境中深刻感受活泼、宽松的学习氛围，从而充分调动学生体育运动的主动性和积极性，从根本上提升初中体育教学質量和效率。比如，在学习跑步时，初中体育教师可以积极使用游戏教学法，在游戏中缓解学生紧张的情绪，使学生掌握更多的体育运动技巧。同时在素质教育背景下，初中体育教师要提升考试运用的科学性，让学生不受考试压力的影响主动参与体育运动，让学生在潜移默化中学习到更多的体育知识。在具体教学中，要做到教师与学生相互影响，共同进步，让学生享受到成果的喜悦，从而慢慢的对体育运动产生浓厚的兴趣。
结束语
综上所述，初中体育教师与学校应该加以重视，对体育教学的内容进行丰富，拓展教学手段，完善教学形式，激发初中生对体育教学的兴趣，提高学生参与教学活动的积极性与主动性，使课堂氛围更加活跃，进而提高教学效果。
参考文献：
[1]王成平.现代信息技术在农村体育教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（15）：131-132.
[2]王艺宾.让兴趣在农村体育教学中演绎精彩[J].灌篮，2019（12）：106-107.
[3]王昆鹏.浅谈农村中学学生体育兴趣的培养[J].山西农经，2017（21）：144.
（贵州省铜仁市松桃苗族自治县迓驾镇中学 554115）
关键词：农村体育课堂;学生兴趣;激发策略
引言
从现实角度来看，初中生正是爱玩好动的年纪，本身应该十分期待体育活动，但是事实却并非如此。造成这一现状的基本原因便是初中体育教学的“应试化”指导行为，以及单一枯燥的运动锻炼活动直接影响了初中生的运动心态，很容易让学生产生疲惫感、乏味感，无法有效保护学生的积极运动心态，也因此影响了学生的自主运动行为，难以让学生形成终身运动意识。对此，初中体育教师则要积极培养学生的运动兴趣，尽量让学生喜欢上运动，使其能够及时养成良好的运动习惯，真正让学生受益。
一、营造氛围激发兴趣，调动学生参与热情
教师可以根据初中生的特性和实际情况去给学生们安排合理的体育课堂教学内容，让学生们能够体验到成为课堂主人翁的感受。不仅如此，教师还需要重视和学生们在课堂上的互动，经常和学生们进行沟通，尊重学生们给教师提出来的意见和学习上的看法，只有这样，才可以增强学生们参与体育课堂的积极性。教师通过自己的观察能够发现，幽默风趣的教学方式能够更好地营造起积极的体育课堂氛围，从而和学生们打成一片，顺利开展体育锻炼运动的活动，让学生们有秩序地体育运动。而过于严肃的体育教学课堂，会让学生们感受到课堂学习的压力，长此以往，学生们就会逐渐丧失对体育课的学习兴趣。所以，教师在指导学生们进行体育锻炼动作学习的时候，要多鼓励学生，促进他们建立学习的自信心，才可以更好地让他们保持对体育这门学科的热情。
二、依托游戏设置教学情境
初中生本身活泼好动且充满好奇心，因此教师在教学过程中要充分利用学生的特征展开情境构建，确保学生能够积极主动地融入情境。游戏就是初中生最喜欢的活动之一，将游戏带入体育课堂能够有效提升学生的运动兴趣，有效发挥学生的创造力和主动性。教师在教学情境设置时可以根据学生的喜好选择他们都非常熟悉的游戏，另外也可以结合具体体育项目设置趣味游戏。教师并不能够保证所有学生都喜欢这些游戏，这就需要教师兼顾大多数学生并做好动员工作，使得学生能够最大限度地融入其中，同时通过奖惩制度的引入进一步激发学生兴趣。
三、发挥榜样作用
在初中阶段，除了其他同学外，教师是学生接触最多的群体，同时因教师为成年人，在学生中具有威信，因此其一言一行均会对初中生造成很大影响，其是学生的榜样。因此教师要转变自身的角色，树立以人为本的教学理念，加大与学生沟通交流的频率，使学生产生信赖感，进而激发其学习体育的兴趣。以跨栏跑为例，这项课程的难度较高，且容易受伤，所以体育教师要发挥自身的榜样作用，耐心指导学生的动作姿势，纠正其存在的错误，为培养学生的兴趣夯实基础。
四、创设公平、竞争的体育学习氛围
受到性格、身体条件、家庭原因等因素的影响，部分学生对体育运动缺乏浓厚的学习兴趣。在这种情况下，如果初中体育教师将自主决定权交给学生，那么部分学生就会产生放弃体育运动的想法。为此初中体育教师要加强课堂管理工作，积极为学生创设公平、竞争、良好的体育学习氛围，鼓励每一位学生积极参与到自己倾向的体育运动中，让学生在体育运动中真正享受到乐趣，感受到集体带来温暖，体会同学之间宝贵的友情。
五、丰富教学内容
教师要对教学内容进行丰富，保证其多样性，进而吸引学生的兴趣，可根据学生性格特点开展多样化教学活动，以最常见的游戏化教学为例进行说明，游戏符合初中生的天性，更容易被初中生接受，教师可根据教学内容为学生制定游戏，教师充当裁判和引导者的身份组织游戏活动，如撕名牌、粘蛋糕、三人四足等，通过这种游戏方式开展教学能够显著激发学生的兴趣，同时能够培养学生的竞争意识与团队合作精神，可谓一举多得。
六、完善和优化体育教学方法
完善和优化体育教学方法将会有效增强体育教学效果，使学生对体育运动产生浓厚兴趣。首先，初中体育教师要合理应用诸多趣味性较强的教学方法，让学生在提前设置好的学习情境中深刻感受活泼、宽松的学习氛围，从而充分调动学生体育运动的主动性和积极性，从根本上提升初中体育教学質量和效率。比如，在学习跑步时，初中体育教师可以积极使用游戏教学法，在游戏中缓解学生紧张的情绪，使学生掌握更多的体育运动技巧。同时在素质教育背景下，初中体育教师要提升考试运用的科学性，让学生不受考试压力的影响主动参与体育运动，让学生在潜移默化中学习到更多的体育知识。在具体教学中，要做到教师与学生相互影响，共同进步，让学生享受到成果的喜悦，从而慢慢的对体育运动产生浓厚的兴趣。
结束语
综上所述，初中体育教师与学校应该加以重视，对体育教学的内容进行丰富，拓展教学手段，完善教学形式，激发初中生对体育教学的兴趣，提高学生参与教学活动的积极性与主动性，使课堂氛围更加活跃，进而提高教学效果。
参考文献：
[1]王成平.现代信息技术在农村体育教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（15）：131-132.
[2]王艺宾.让兴趣在农村体育教学中演绎精彩[J].灌篮，2019（12）：106-107.
[3]王昆鹏.浅谈农村中学学生体育兴趣的培养[J].山西农经，2017（21）：144.
（贵州省铜仁市松桃苗族自治县迓驾镇中学 554115）