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摘 要：在当前的高中音乐学科教学实施中，对学生的素养培育，应该与新课改教学理念结合，对教学方法加以创新，促进教学效果的更好提升。鉴于此，本文通過对当前在高中音乐教学实施下，教学方法存在的问题进行分析，提出有效的改革策略，加大教学效果的充分发挥，注重对学生的更好发展，为以后高中音乐教学下对学生素养的培育提供更多的经验借鉴。
关键词：新课改;高中音乐;学科素养;课堂教学;方法变革;探索研究
在音乐学科教学中，作为艺术形式的一种，在文化的表达中所涉及的方面与要素较多，对学生所产生的影响多种多样，能够对学生在音乐的感受中产生更加丰富的情感。高中音乐的教学实施之下，教师应该注重对学生素养的培育，通过潜意识下的作用。此外，在对音乐素养进行培育的过程中，通过高中音乐的文化渗透，对音乐教学下的效果加以改善，提高对学生在音乐学习中的素养培育，提高对自身综合素质的强化。
一、高中音乐学科素养教育改革的实施
（一）新课改背景下高中音乐核心素养的教育概述
在高中音乐学科教学中，对学生素养的培育，所体现出了较高的学科教学价值性，所体现出学生在对音乐进行深入学习之后，在潜移默化之后会有一定的价值性表性特征的出现。在高中音乐教学中，对学生素养的培育所包含的内容主要分为以下方面：其一，审美的感知性，经过音乐艺术中所潜藏的听觉特性，在艺术的表现中更多的内容结合引导，会有全新的思想产生，个人所产生的情感会有不同的体验。其二，艺术的表现形式，在音乐艺术的引导之下，内容表现所采取的形式各有不同，能够对音乐中的情感做到更加充分的体验，对艺术的美感进行更加深化的表达。
（二）当前高中音乐学科素养教育改革实施中存在的不足
1.学生的接受过于被动，没有学习动力。
受到传统应试教育理念的影响，在新课改教学实施之下，音乐教学方法的改革并不彻底，在教学中，音乐处于辅助作用的发挥，被师生认为是“副科”。对其没有施加更多的关注度。
2.课程内容被随意的删改。
当前我国大部分的高中教学工作实施之下，对音乐的教学工作并不重视，从而造成一些音乐教师在教学中，对其课程教授并没有严格根据大纲要求，做到认真传递知识内容。这种音乐教学中的现象存在，没有和高中音乐教学下的教学要求做到充足的融合，在教学中不利于对学生综合素质的培养。
二、新课改下高中音乐素养培育采取的教学改革意义与实施策略
（一）新课改下高中音乐素养培育所具备的教学意义
在高中音乐教学之下，学科素养应该注重对学生能力的培养，以此提高对学生的知识掌握与能力加强。在高中音乐教育工作的实施之下，核心素养的培育十分重要，能够对教学的效果加以改善，通过教学方法的改革实施，对学生在音乐学习中的情感加以丰富，强化学生自身所具有的音乐素养，有助于对学生的综合素质展开相关培育。为此，应该提高对学生在高中音乐课堂教学实施之下，学习活动的积极参与，通过音乐中的器乐教学，对学生在学习中的音乐鉴赏力加以培育，同时对学生在音乐教学中的多媒体技术应用展开更好的优化，保证在音乐教学实施之下，教学效果的更好提升。
（二）鼓励学生对音乐课堂教学进行积极参与
在高中音乐教学中，教师对学生学科素养的培育，应该对学生在学习中的积极性加以调动，更好的鼓励学生参与课堂教学，创新教学改革措施，推动音乐课堂展开下，教学水平的综合性提升。音乐教师在教学中应该对学生在课堂中所体现出的主体性作用做到充分尊重，对学生在音乐课堂学习中的积极性做到充分的激发，在潜移默化的作用之下，强化对学生的审美力提升，强化对学生鉴赏能力的提高。
（三）强化器乐教学锻炼学生的音乐鉴赏能力
高中音乐教师在新课改的引导之下，对学生素质教育的创新，教学方法应该更好的优化，应该对学生在器乐方面的教学加以创新，实现对学生在学习中的关于音乐方面的听觉灵敏性与音乐的鉴赏能力做到更好的强化。音乐教学活动的实施之下，教学方法的创新，需要教师对学生进行适当的引导，对不同器乐在以后音乐的表达中所体现出的多种音色做到认真的聆听与仔细的分辨。
（四）强化情境化策略在音乐教学中的应用
在新课改教学下，对教学方法的创新，是为了更好地实现对学生音乐素养的培育，通过情景化教学方式的应用，能够为学生创造更好的学习氛围。在音乐教学中，教学情境的创造，应该通过以下方面：其一，借助实物创设教学的情境，提高学生在音乐学习中的真实感。有助于强化学生在感受音乐节奏中情感的体验。其二，借助多媒体技术创设情境，增强学生的沉浸式学习效果。
结束语：
综合而言，在当前新课改教学背景之下，针对高中音乐教学工作的展开，应该改变传统教学思想之下，对学生音乐能力的单纯强化，应该注重在学科教学之中，对学生音乐素养的良好培育，通过素养的培养，为音乐能力的提升创造更好的平台与发展支撑。在音乐课堂教学开展之下，核心素养所涵盖的内容较为广泛，能够对高中生自身的审美感知加以提升，对其在艺术中的表现加以优化，以及强化学生对不同文化所产生的理解性等多方面素养引导下的知识掌握。在新课改背景下教学方法的改革能够更好的强化对学生音乐素质的养成，为学生在之后的更好发展提供保障。
参考文献：
[1]张海霞.基于音乐学科核心素养的高中音乐教学初探[J].北方音乐，2019，39（12）：199+203.
[2]俞振发.高中音乐教学中渗透核心素养的策略分析[J].当代音乐，2019（05）：80-81.
关键词：新课改;高中音乐;学科素养;课堂教学;方法变革;探索研究
在音乐学科教学中，作为艺术形式的一种，在文化的表达中所涉及的方面与要素较多，对学生所产生的影响多种多样，能够对学生在音乐的感受中产生更加丰富的情感。高中音乐的教学实施之下，教师应该注重对学生素养的培育，通过潜意识下的作用。此外，在对音乐素养进行培育的过程中，通过高中音乐的文化渗透，对音乐教学下的效果加以改善，提高对学生在音乐学习中的素养培育，提高对自身综合素质的强化。
一、高中音乐学科素养教育改革的实施
（一）新课改背景下高中音乐核心素养的教育概述
在高中音乐学科教学中，对学生素养的培育，所体现出了较高的学科教学价值性，所体现出学生在对音乐进行深入学习之后，在潜移默化之后会有一定的价值性表性特征的出现。在高中音乐教学中，对学生素养的培育所包含的内容主要分为以下方面：其一，审美的感知性，经过音乐艺术中所潜藏的听觉特性，在艺术的表现中更多的内容结合引导，会有全新的思想产生，个人所产生的情感会有不同的体验。其二，艺术的表现形式，在音乐艺术的引导之下，内容表现所采取的形式各有不同，能够对音乐中的情感做到更加充分的体验，对艺术的美感进行更加深化的表达。
（二）当前高中音乐学科素养教育改革实施中存在的不足
1.学生的接受过于被动，没有学习动力。
受到传统应试教育理念的影响，在新课改教学实施之下，音乐教学方法的改革并不彻底，在教学中，音乐处于辅助作用的发挥，被师生认为是“副科”。对其没有施加更多的关注度。
2.课程内容被随意的删改。
当前我国大部分的高中教学工作实施之下，对音乐的教学工作并不重视，从而造成一些音乐教师在教学中，对其课程教授并没有严格根据大纲要求，做到认真传递知识内容。这种音乐教学中的现象存在，没有和高中音乐教学下的教学要求做到充足的融合，在教学中不利于对学生综合素质的培养。
二、新课改下高中音乐素养培育采取的教学改革意义与实施策略
（一）新课改下高中音乐素养培育所具备的教学意义
在高中音乐教学之下，学科素养应该注重对学生能力的培养，以此提高对学生的知识掌握与能力加强。在高中音乐教育工作的实施之下，核心素养的培育十分重要，能够对教学的效果加以改善，通过教学方法的改革实施，对学生在音乐学习中的情感加以丰富，强化学生自身所具有的音乐素养，有助于对学生的综合素质展开相关培育。为此，应该提高对学生在高中音乐课堂教学实施之下，学习活动的积极参与，通过音乐中的器乐教学，对学生在学习中的音乐鉴赏力加以培育，同时对学生在音乐教学中的多媒体技术应用展开更好的优化，保证在音乐教学实施之下，教学效果的更好提升。
（二）鼓励学生对音乐课堂教学进行积极参与
在高中音乐教学中，教师对学生学科素养的培育，应该对学生在学习中的积极性加以调动，更好的鼓励学生参与课堂教学，创新教学改革措施，推动音乐课堂展开下，教学水平的综合性提升。音乐教师在教学中应该对学生在课堂中所体现出的主体性作用做到充分尊重，对学生在音乐课堂学习中的积极性做到充分的激发，在潜移默化的作用之下，强化对学生的审美力提升，强化对学生鉴赏能力的提高。
（三）强化器乐教学锻炼学生的音乐鉴赏能力
高中音乐教师在新课改的引导之下，对学生素质教育的创新，教学方法应该更好的优化，应该对学生在器乐方面的教学加以创新，实现对学生在学习中的关于音乐方面的听觉灵敏性与音乐的鉴赏能力做到更好的强化。音乐教学活动的实施之下，教学方法的创新，需要教师对学生进行适当的引导，对不同器乐在以后音乐的表达中所体现出的多种音色做到认真的聆听与仔细的分辨。
（四）强化情境化策略在音乐教学中的应用
在新课改教学下，对教学方法的创新，是为了更好地实现对学生音乐素养的培育，通过情景化教学方式的应用，能够为学生创造更好的学习氛围。在音乐教学中，教学情境的创造，应该通过以下方面：其一，借助实物创设教学的情境，提高学生在音乐学习中的真实感。有助于强化学生在感受音乐节奏中情感的体验。其二，借助多媒体技术创设情境，增强学生的沉浸式学习效果。
结束语：
综合而言，在当前新课改教学背景之下，针对高中音乐教学工作的展开，应该改变传统教学思想之下，对学生音乐能力的单纯强化，应该注重在学科教学之中，对学生音乐素养的良好培育，通过素养的培养，为音乐能力的提升创造更好的平台与发展支撑。在音乐课堂教学开展之下，核心素养所涵盖的内容较为广泛，能够对高中生自身的审美感知加以提升，对其在艺术中的表现加以优化，以及强化学生对不同文化所产生的理解性等多方面素养引导下的知识掌握。在新课改背景下教学方法的改革能够更好的强化对学生音乐素质的养成，为学生在之后的更好发展提供保障。
参考文献：
[1]张海霞.基于音乐学科核心素养的高中音乐教学初探[J].北方音乐，2019，39（12）：199+203.
[2]俞振发.高中音乐教学中渗透核心素养的策略分析[J].当代音乐，2019（05）：80-81.