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素质教育是一个综合性的课题，它以培养能力、发展个性为目的，培养学生的主动、创新意识，全面提高学生的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等四方面素质。
小学语文作为一门基础学科、工具学科，是学生将来学习、工作、生活不可缺少的工具，它在实施素质教育过程中起着至关重要的作用。在小学语文教学中，教师不仅要教给学生应当具备的文化知识和明辨是非的能力，还应引导学生具有健康的心理素质，学会处理人际关系，适应社会生活。那么，如何在小学语文教学中实施素质教育呢？我采取了以下的措施和方法：
一、文道结合，培养学生的思想道德素质
重知识，但不“唯知识”教学，是素质教育不同于应试教育的重要特点，因而在小学语文教学中，教师除培养儿童把握语言工具外，还要充分挖掘教材思想道德方面的内涵，去影响学生，促进儿童的心灵向美好的方向发展，从而提高儿童的思想道德素质。对此，我认为可以从下面几点入手：
1.结合课文，加强情感教育。情感是一种强大的驱动力，教育家布卢姆把人的情感比喻成“潘多拉魔盒”，他强调正是在这个“盒子”里可以找到那些决定一个人的人生性质的力量。小学语文教学应当用教材中所蕴涵的高尚的思想道德之美去感染学生，去打开这个“盒子”，去塑造儿童美好的心灵。如在学习《狼牙山五壮士》一文时，我抓住“斩钉截铁”、“热血沸腾”、“紧跟”等重点词语，让学生体会壮士们在生死关头，为了革命、为了人民舍生取义的崇高思想境界。通过师生共同努力，学生不仅被五壮士英勇无畏、视死如归的精神所感动，而且受到了英雄们的理想美、信念美、行为美的强烈感染。这种情感的感染留在他们心灵中的影响将是深远的。
2.表演“课本剧”进入角色，体会情感。小学生的形象思维多于抽象思维，感性认识多于理性熟悉。针对这一特征，把小学语文教材中一些有趣的童话、富有哲理的寓言、感人肺腑的故事让学生们自编、自演，通过“演”与“看”，使学生们的思想感情融入其中，从而进一步提高教育效果。如在学习《寒号鸟》这篇课文后，我们把它编排成了“课本剧”，通过“小演员”们的入神表演，使勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟栩栩如生地出现在学生们的眼前，使大家更加明白了：美好的生活要靠辛勤的劳动来创造，不爱劳动，得过且过是不对的。
3.把生活与学习相结合，引起感情上的共鸣。小学语文课本中有许多反映现实生活的文章，只有熟悉现实生活，才能使文章中的描写变为真的情、实的景。要教育学生热爱生活，留心观察生活，对四周的一切敢爱敢恨，把自己看到、听到、想到的东西与课文结合起来。如学习《争吵》一课时，我引导学生换位思考：假如你碰上，或者你曾经碰上过文中的“我”，当你不小心弄脏对方的本子，而对方又故意弄脏你的本子进行报复时，你会怎么做？把自己的行为与克莱谛的做法进行对照，从而更好地理解课文，去体会、学习克莱谛以友情为重、宽容待人的品质。
二、注重基础，提高学生的科学文化素质
语文教学的根本任务是什么？就是培养学生把握和运用祖国语言文字的能力。对小学生来说，就是使学生能认好字，写好字，读好课文，听懂别人的话，说明白自己要表达的意思。要提高儿童的科学文化素质，我认为在教学中应注重这样几个问题：
1.要培养学生的学习兴趣，让其积极主动地学习。兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大推动力，学习兴趣不仅能使学习活动变得积极主动，从而获得良好的学习效果，而且会直接影响到学生潜在能力的发挥。例如，使用新奇别致的导语，就是激发学生学习兴趣的方法之一。我在教《草船借箭》时是这样导入的：今天我们学习《草船借箭》，那么是什么样的草船？怎样借箭？谁向谁借箭？为什么借箭？结果如何呢？学生们要想知道这一切，就打开课本，读一读这篇文章。”学生们急于想知道究竟，立即打开课本，兴趣盎然地读了起来。
另外，满足学生的求知欲，帮助学生克服学习中的障碍，引导学生参加实践活动等方法也都是激发学生学习兴趣的好办法。实践证实，只有在学习中最大限度地调动学生的学习兴趣，学生才会觉得语文并非都是枯燥无味的东西，从而变得爱学语文。
2.体现学生的主体作用，引导学生个性发展。为此，教师要把时间交给学生，通过学生自己的努力，找到问题的答案，从而产生读书、思考的积极性和大胆质疑、探究的主动性；在教学活动中才能独立思考，敢于发表自己的见解；在有不同意见时也敢于和学生、老师争辩；并能发现和纠正别人的不足和错误；能从与别人不同的角度去思考问题，发现问题，发表自己的见解或创见。在具体的教学活动中，可采用以下方法：
①识字教学应在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字。要把识字和熟悉事物结合，与听、说、读、写结合起来，而不应该违反儿童认读识字的规律，脱离孩子生活实际死记硬背，或生吞活剥一个个枯燥的词语。
②阅读教学要在提高阅读速度的同时，从整体上来看一篇文章，体会其美感。不是教师把课文讲明白，而是要指导学生用正确的阅读方法自己把课文内容阅读明白。
③作文教学要注重平时的观察、积累、思考，鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想、真情实感，而不是让学生生硬地背范文，按一定的模式去套编作文。
三、挖掘情感，影响学生的心理素质
教育要适应人的发展需求，为学生的身心健康发展提供充分的、合适的条件，小学语文教学作为素质教育的主阵地，义不容辞地要为学生的身心发展服务。
首先，要借助教材所提供的语言信息促进学生的身心发展，提高他们的心理素质。要让学生借助语言信息去感受生活之美、自然之美、人情之美，也就是要在语文课上加强学生对语言文字感受能力的练习，做到触词生景、触词生情。读到文字，眼前便出现与之相对应的生活画面，“身临其境”地去体味感受。
其次，要营造民主和谐的气氛，使学生的主动性、创造力、想象力发挥出来，同时获得精神上的愉悦。在小学语文教学中要充分发挥学生的主体作用，要给学生一定时间，让他们自己去寻求问题的答案。这样，学生寻求到答案时就会产生一种成功感。这种感觉就会激励起学生学习的主动性和自信心。
此外，还要鼓励学生大胆发言，发表自己的见解。当出现分歧时，就引导学生去讨论、辩论，把学生放在主人翁的位置上，学生才会学得主动，并会从中感受到学习的乐趣，从而提高身心素质。
四、学以致用，培养学生的劳动技能素质
现在的小学生大多是独生子女，在家中经常是“衣来伸手，饭来张口”，劳动意识非常淡薄。小学语文教学要提高儿童的劳动技能素质，首先就应借助教材改变学生的思想观念，使学生熟悉到——劳动光荣，懒惰可耻。
同时，素质教育又是一种强调实践的教育，学生的各种素质必须在亲身的实践中才能获得发展和完善，离开实践这个中介，任何发展都不可想象。在小学语文教学中除让学生制作一些教具外还应鼓励学生学以致用，用课文中学到的知识来指导自己的生活。如学习《钓鱼》后，学生就懂得了该怎样钓鱼；学习《周总理的睡衣》后指导学生动手缝纽扣；学习《爱迪生》后，鼓励他们搞小发明，等等。
上述是我在小学语文教学中实施素质教育的一些具体做法，通过几年的摸索实践，收到了一定的效果，学生的学习成绩普遍有所提高，学生之间团结友爱，互帮互学，形成了良好的班风、学风；可以说初步尝到了实施素质教育的甜头。然而，提高儿童素质的途径、方法很多，仅仅依靠小学语文教学是远远不够的。只有在整个教育教学活动中始终贯穿素质教育，才能真正使儿童在德智体美劳各方面得到全面的发展。
小学语文作为一门基础学科、工具学科，是学生将来学习、工作、生活不可缺少的工具，它在实施素质教育过程中起着至关重要的作用。在小学语文教学中，教师不仅要教给学生应当具备的文化知识和明辨是非的能力，还应引导学生具有健康的心理素质，学会处理人际关系，适应社会生活。那么，如何在小学语文教学中实施素质教育呢？我采取了以下的措施和方法：
一、文道结合，培养学生的思想道德素质
重知识，但不“唯知识”教学，是素质教育不同于应试教育的重要特点，因而在小学语文教学中，教师除培养儿童把握语言工具外，还要充分挖掘教材思想道德方面的内涵，去影响学生，促进儿童的心灵向美好的方向发展，从而提高儿童的思想道德素质。对此，我认为可以从下面几点入手：
1.结合课文，加强情感教育。情感是一种强大的驱动力，教育家布卢姆把人的情感比喻成“潘多拉魔盒”，他强调正是在这个“盒子”里可以找到那些决定一个人的人生性质的力量。小学语文教学应当用教材中所蕴涵的高尚的思想道德之美去感染学生，去打开这个“盒子”，去塑造儿童美好的心灵。如在学习《狼牙山五壮士》一文时，我抓住“斩钉截铁”、“热血沸腾”、“紧跟”等重点词语，让学生体会壮士们在生死关头，为了革命、为了人民舍生取义的崇高思想境界。通过师生共同努力，学生不仅被五壮士英勇无畏、视死如归的精神所感动，而且受到了英雄们的理想美、信念美、行为美的强烈感染。这种情感的感染留在他们心灵中的影响将是深远的。
2.表演“课本剧”进入角色，体会情感。小学生的形象思维多于抽象思维，感性认识多于理性熟悉。针对这一特征，把小学语文教材中一些有趣的童话、富有哲理的寓言、感人肺腑的故事让学生们自编、自演，通过“演”与“看”，使学生们的思想感情融入其中，从而进一步提高教育效果。如在学习《寒号鸟》这篇课文后，我们把它编排成了“课本剧”，通过“小演员”们的入神表演，使勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟栩栩如生地出现在学生们的眼前，使大家更加明白了：美好的生活要靠辛勤的劳动来创造，不爱劳动，得过且过是不对的。
3.把生活与学习相结合，引起感情上的共鸣。小学语文课本中有许多反映现实生活的文章，只有熟悉现实生活，才能使文章中的描写变为真的情、实的景。要教育学生热爱生活，留心观察生活，对四周的一切敢爱敢恨，把自己看到、听到、想到的东西与课文结合起来。如学习《争吵》一课时，我引导学生换位思考：假如你碰上，或者你曾经碰上过文中的“我”，当你不小心弄脏对方的本子，而对方又故意弄脏你的本子进行报复时，你会怎么做？把自己的行为与克莱谛的做法进行对照，从而更好地理解课文，去体会、学习克莱谛以友情为重、宽容待人的品质。
二、注重基础，提高学生的科学文化素质
语文教学的根本任务是什么？就是培养学生把握和运用祖国语言文字的能力。对小学生来说，就是使学生能认好字，写好字，读好课文，听懂别人的话，说明白自己要表达的意思。要提高儿童的科学文化素质，我认为在教学中应注重这样几个问题：
1.要培养学生的学习兴趣，让其积极主动地学习。兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大推动力，学习兴趣不仅能使学习活动变得积极主动，从而获得良好的学习效果，而且会直接影响到学生潜在能力的发挥。例如，使用新奇别致的导语，就是激发学生学习兴趣的方法之一。我在教《草船借箭》时是这样导入的：今天我们学习《草船借箭》，那么是什么样的草船？怎样借箭？谁向谁借箭？为什么借箭？结果如何呢？学生们要想知道这一切，就打开课本，读一读这篇文章。”学生们急于想知道究竟，立即打开课本，兴趣盎然地读了起来。
另外，满足学生的求知欲，帮助学生克服学习中的障碍，引导学生参加实践活动等方法也都是激发学生学习兴趣的好办法。实践证实，只有在学习中最大限度地调动学生的学习兴趣，学生才会觉得语文并非都是枯燥无味的东西，从而变得爱学语文。
2.体现学生的主体作用，引导学生个性发展。为此，教师要把时间交给学生，通过学生自己的努力，找到问题的答案，从而产生读书、思考的积极性和大胆质疑、探究的主动性；在教学活动中才能独立思考，敢于发表自己的见解；在有不同意见时也敢于和学生、老师争辩；并能发现和纠正别人的不足和错误；能从与别人不同的角度去思考问题，发现问题，发表自己的见解或创见。在具体的教学活动中，可采用以下方法：
①识字教学应在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字。要把识字和熟悉事物结合，与听、说、读、写结合起来，而不应该违反儿童认读识字的规律，脱离孩子生活实际死记硬背，或生吞活剥一个个枯燥的词语。
②阅读教学要在提高阅读速度的同时，从整体上来看一篇文章，体会其美感。不是教师把课文讲明白，而是要指导学生用正确的阅读方法自己把课文内容阅读明白。
③作文教学要注重平时的观察、积累、思考，鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想、真情实感，而不是让学生生硬地背范文，按一定的模式去套编作文。
三、挖掘情感，影响学生的心理素质
教育要适应人的发展需求，为学生的身心健康发展提供充分的、合适的条件，小学语文教学作为素质教育的主阵地，义不容辞地要为学生的身心发展服务。
首先，要借助教材所提供的语言信息促进学生的身心发展，提高他们的心理素质。要让学生借助语言信息去感受生活之美、自然之美、人情之美，也就是要在语文课上加强学生对语言文字感受能力的练习，做到触词生景、触词生情。读到文字，眼前便出现与之相对应的生活画面，“身临其境”地去体味感受。
其次，要营造民主和谐的气氛，使学生的主动性、创造力、想象力发挥出来，同时获得精神上的愉悦。在小学语文教学中要充分发挥学生的主体作用，要给学生一定时间，让他们自己去寻求问题的答案。这样，学生寻求到答案时就会产生一种成功感。这种感觉就会激励起学生学习的主动性和自信心。
此外，还要鼓励学生大胆发言，发表自己的见解。当出现分歧时，就引导学生去讨论、辩论，把学生放在主人翁的位置上，学生才会学得主动，并会从中感受到学习的乐趣，从而提高身心素质。
四、学以致用，培养学生的劳动技能素质
现在的小学生大多是独生子女，在家中经常是“衣来伸手，饭来张口”，劳动意识非常淡薄。小学语文教学要提高儿童的劳动技能素质，首先就应借助教材改变学生的思想观念，使学生熟悉到——劳动光荣，懒惰可耻。
同时，素质教育又是一种强调实践的教育，学生的各种素质必须在亲身的实践中才能获得发展和完善，离开实践这个中介，任何发展都不可想象。在小学语文教学中除让学生制作一些教具外还应鼓励学生学以致用，用课文中学到的知识来指导自己的生活。如学习《钓鱼》后，学生就懂得了该怎样钓鱼；学习《周总理的睡衣》后指导学生动手缝纽扣；学习《爱迪生》后，鼓励他们搞小发明，等等。
上述是我在小学语文教学中实施素质教育的一些具体做法，通过几年的摸索实践，收到了一定的效果，学生的学习成绩普遍有所提高，学生之间团结友爱，互帮互学，形成了良好的班风、学风；可以说初步尝到了实施素质教育的甜头。然而，提高儿童素质的途径、方法很多，仅仅依靠小学语文教学是远远不够的。只有在整个教育教学活动中始终贯穿素质教育，才能真正使儿童在德智体美劳各方面得到全面的发展。