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摘要：班级管理是一项需要考虑多方面因素的工作，其工作效果对学生的影响也较大。本文将对初中班级管理工作中感恩教育的融入进行探讨。
关键词：班级管理;学生工作;感恩教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-185
引言
班主任是一个班级的精神领袖。班主任管理工作的好坏能够极大的影响该班级的精神风貌以及学生的个人思想。如何在做好班级管理的基础上融入感恩教育是当下许多班主任面临的工作挑战。本文将以工作经验为基础，分析探讨在初中班级管理中融入感恩教育的途径。
1.感恩教育的意义
当下很多孩子存在不懂感恩、不懂爱、不懂回报的情况。孩子们得到的"爱"太多、太片面、太单一。 因此，要给孩子一颗能够感受到喜悦的"感谢之心"。让孩子知道感恩，拥有感恩的心，并养成感恩的习惯，才能感受到幸福和喜悦。让孩子意识到，包括父母的养育之恩在内，有必要回报他人给予的一切。让孩子认识到自己得到的东西并不是理所当然的。我们必须教导孩子爱自己的父母，感谢为自己付出一切的人，珍惜对方的爱，回应对方的爱，表达爱。在告诉孩子父母爱自己的同时，也要求孩子以同样的方式爱父母。当他们真正感受到爱的时候，就会知道他们一定要回报，要感谢。为此，意识到被他人爱着是很重要的。告诉孩子父母和老师、不认识的人对自己的体贴和温柔，可以培养孩子的感谢之情。例如，孩子在班会上说，自己生病的时候，父母是怎么看待自己的。能够感受到父母爱自己的孩子，知道父母爱自己，会理所当然地给予孩子爱父母的安心感。
2.在班级管理中融入感恩教育
2.1培养学生的自我管理能力
首先要培养自主学习的意识和能力。当然，对于一部分学生来说，自己学习可能是一种本能，但对于一般的学生来说，在中学时代自己学习可能很难。但当学生学会自我管理和自我克制后，他们就会明白父母为了他们克制了多少欲望，父母为了自己付出了多少，进而能够生出感恩之情。
2.2做好德育工作，让学生树立正面的价值观
德育是学校发展的根本，也是学生发展的根本。如果从小就没有培养人的道德品质，学习和成绩对社会和个人都是无益的，甚至是有害的。班级作为学生学习、成长的主要平台，做好学生的德育教育工作是很重要的。首先，教师在管理中要让学生爱护集体环境，爱护公物，轻关大门，轻放物品，不要吵闹。这是教室的纪律，也是中学生应有的认知。其次，教师在管理中尊重学生，构建和谐师生关系。之后，教师可以运用先进的教育手段，让学生观看爱国心或家庭教育影片，并平等对待学生，培养每个学生的自信心。最后，面對思维活跃、创意新颖、性格迥异的学生，要想有效地进行管理，班主任首先要平等对待。要公平公正，不偏向，不能按照自己的喜好来管理班级。比如学校有演讲比赛、观摩会等，教师要给每个学生一个机会， 让全班同学根据每个学生的兴趣和特长来投票。提高上述学生的积极性，促进教师和学生的关系，班级的气氛也可以更和谐。
2.3提升教师素质，注重言传身教
作为班主任要想管理好班级，让学生保持良好的班风班纪，培养一批优秀的学生，就应该重视自己的修养，提升自己的专业知识，让自己受到学生发自内心的尊敬和爱，才能引导学生模仿，也使学生进步。班主任可在工作之余，阅读心理学、管理学等方面的书籍，更新自己的知识，增长见识，努力成为随时回答学生奇怪问题的"百科全书"。
2.4举办以感恩为主题的活动
（1）利用升旗仪式时的"国旗下的话"，对学生进行感恩教育。在学校的协助下，让学生们以"感恩"为主题在国旗下演讲，接受感恩教育。
（2）组织学生制作"感恩卡"，进行感恩教育。让他们自己制作感恩卡，写上感谢和祝福的话，让他们明白自己的成长需要父母、老师、社会的关心、教育和培养。对父母的爱和对老师的爱表示感谢。一张张设计精巧、色彩鲜艳的感恩卡，表达着学生们的感谢之情，感恩卡展示现场洋溢着温暖的感谢之情。通过"制作感恩卡"，培养了动手、设计、书写的能力和感谢的心情。"谁言寸草心，报得三春晖"的感恩之心应该代代相传。
（3）特殊节日，组织感恩活动。其实，中国人的传统在表达我们感情的时候还是比较含蓄的，平时很少说爱爸爸、爱妈妈这样的话。那么，节日就是一个很好的契机。
2.5让孩子体会父母工作的辛苦
现在的孩子从小在充满爱的氛围中长大，因此他们对于生活的艰辛以及如何回报别人的爱感知较少。教师可通过一些活动引导学生体会父母的不易。例如，让他们记家庭收支账，切实感受生活的艰难，同时也可以让学生对父母的职业及工作内容进行深入观察与了解，让学生明白父母工作的艰辛以及钱的来之不易。了解后学生就会更珍惜父母的工作成果，懂得感恩父母。同时，班主任也可引导学生通过行为向父母表达感恩与爱。例如父母回家自己亲手给父母端一杯水，并说一句工作辛苦了。同时，班主任也可在周末放假前引导下学生回家做一些实事表达对父母的感恩，例如帮家里打扫卫生，或是在饭后帮父母洗碗等。这些生活中的小事虽然不起眼，但是长此以往，学生会慢慢养成感恩父母、回报父母的习惯。同时，班主任也应注意与家长进行沟通，让家长在学生做出这些行为时大方的进行表扬并予以鼓励，让学生明白自己的付出父母是看在眼里的，给孩子形成一种正面反馈，进而让孩子更有做这些行为的动力。
结束语
总的来说，将感恩教育融入班级管理的形式多种多样。初中班主任应充分了解这些途径，并将其应用于实践中，以更好的提升班级管理效率及质量。
参考文献
[1]胡婷.感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].赤子，2020，（4）：249.
[2]李如.感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].教书育人（校长参考），2019，（8）：28.
[3]谭凤.研究感恩教育在初中班级管理中的实践[J].科学咨询，2020，（18）：103.
[4]黄小坤.论感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].速读（下旬），2020，（4）：87.
关键词：班级管理;学生工作;感恩教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-185
引言
班主任是一个班级的精神领袖。班主任管理工作的好坏能够极大的影响该班级的精神风貌以及学生的个人思想。如何在做好班级管理的基础上融入感恩教育是当下许多班主任面临的工作挑战。本文将以工作经验为基础，分析探讨在初中班级管理中融入感恩教育的途径。
1.感恩教育的意义
当下很多孩子存在不懂感恩、不懂爱、不懂回报的情况。孩子们得到的"爱"太多、太片面、太单一。 因此，要给孩子一颗能够感受到喜悦的"感谢之心"。让孩子知道感恩，拥有感恩的心，并养成感恩的习惯，才能感受到幸福和喜悦。让孩子意识到，包括父母的养育之恩在内，有必要回报他人给予的一切。让孩子认识到自己得到的东西并不是理所当然的。我们必须教导孩子爱自己的父母，感谢为自己付出一切的人，珍惜对方的爱，回应对方的爱，表达爱。在告诉孩子父母爱自己的同时，也要求孩子以同样的方式爱父母。当他们真正感受到爱的时候，就会知道他们一定要回报，要感谢。为此，意识到被他人爱着是很重要的。告诉孩子父母和老师、不认识的人对自己的体贴和温柔，可以培养孩子的感谢之情。例如，孩子在班会上说，自己生病的时候，父母是怎么看待自己的。能够感受到父母爱自己的孩子，知道父母爱自己，会理所当然地给予孩子爱父母的安心感。
2.在班级管理中融入感恩教育
2.1培养学生的自我管理能力
首先要培养自主学习的意识和能力。当然，对于一部分学生来说，自己学习可能是一种本能，但对于一般的学生来说，在中学时代自己学习可能很难。但当学生学会自我管理和自我克制后，他们就会明白父母为了他们克制了多少欲望，父母为了自己付出了多少，进而能够生出感恩之情。
2.2做好德育工作，让学生树立正面的价值观
德育是学校发展的根本，也是学生发展的根本。如果从小就没有培养人的道德品质，学习和成绩对社会和个人都是无益的，甚至是有害的。班级作为学生学习、成长的主要平台，做好学生的德育教育工作是很重要的。首先，教师在管理中要让学生爱护集体环境，爱护公物，轻关大门，轻放物品，不要吵闹。这是教室的纪律，也是中学生应有的认知。其次，教师在管理中尊重学生，构建和谐师生关系。之后，教师可以运用先进的教育手段，让学生观看爱国心或家庭教育影片，并平等对待学生，培养每个学生的自信心。最后，面對思维活跃、创意新颖、性格迥异的学生，要想有效地进行管理，班主任首先要平等对待。要公平公正，不偏向，不能按照自己的喜好来管理班级。比如学校有演讲比赛、观摩会等，教师要给每个学生一个机会， 让全班同学根据每个学生的兴趣和特长来投票。提高上述学生的积极性，促进教师和学生的关系，班级的气氛也可以更和谐。
2.3提升教师素质，注重言传身教
作为班主任要想管理好班级，让学生保持良好的班风班纪，培养一批优秀的学生，就应该重视自己的修养，提升自己的专业知识，让自己受到学生发自内心的尊敬和爱，才能引导学生模仿，也使学生进步。班主任可在工作之余，阅读心理学、管理学等方面的书籍，更新自己的知识，增长见识，努力成为随时回答学生奇怪问题的"百科全书"。
2.4举办以感恩为主题的活动
（1）利用升旗仪式时的"国旗下的话"，对学生进行感恩教育。在学校的协助下，让学生们以"感恩"为主题在国旗下演讲，接受感恩教育。
（2）组织学生制作"感恩卡"，进行感恩教育。让他们自己制作感恩卡，写上感谢和祝福的话，让他们明白自己的成长需要父母、老师、社会的关心、教育和培养。对父母的爱和对老师的爱表示感谢。一张张设计精巧、色彩鲜艳的感恩卡，表达着学生们的感谢之情，感恩卡展示现场洋溢着温暖的感谢之情。通过"制作感恩卡"，培养了动手、设计、书写的能力和感谢的心情。"谁言寸草心，报得三春晖"的感恩之心应该代代相传。
（3）特殊节日，组织感恩活动。其实，中国人的传统在表达我们感情的时候还是比较含蓄的，平时很少说爱爸爸、爱妈妈这样的话。那么，节日就是一个很好的契机。
2.5让孩子体会父母工作的辛苦
现在的孩子从小在充满爱的氛围中长大，因此他们对于生活的艰辛以及如何回报别人的爱感知较少。教师可通过一些活动引导学生体会父母的不易。例如，让他们记家庭收支账，切实感受生活的艰难，同时也可以让学生对父母的职业及工作内容进行深入观察与了解，让学生明白父母工作的艰辛以及钱的来之不易。了解后学生就会更珍惜父母的工作成果，懂得感恩父母。同时，班主任也可引导学生通过行为向父母表达感恩与爱。例如父母回家自己亲手给父母端一杯水，并说一句工作辛苦了。同时，班主任也可在周末放假前引导下学生回家做一些实事表达对父母的感恩，例如帮家里打扫卫生，或是在饭后帮父母洗碗等。这些生活中的小事虽然不起眼，但是长此以往，学生会慢慢养成感恩父母、回报父母的习惯。同时，班主任也应注意与家长进行沟通，让家长在学生做出这些行为时大方的进行表扬并予以鼓励，让学生明白自己的付出父母是看在眼里的，给孩子形成一种正面反馈，进而让孩子更有做这些行为的动力。
结束语
总的来说，将感恩教育融入班级管理的形式多种多样。初中班主任应充分了解这些途径，并将其应用于实践中，以更好的提升班级管理效率及质量。
参考文献
[1]胡婷.感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].赤子，2020，（4）：249.
[2]李如.感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].教书育人（校长参考），2019，（8）：28.
[3]谭凤.研究感恩教育在初中班级管理中的实践[J].科学咨询，2020，（18）：103.
[4]黄小坤.论感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].速读（下旬），2020，（4）：87.